鄧慶梅

【摘 要】初中英語是初中階段的重要學(xué)科，作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著非同尋常的深遠(yuǎn)影響。隨著新課改的推進(jìn)和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，初中英語教學(xué)步入了一個改革發(fā)展時期，如何搞好初中英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)下教學(xué)改革推進(jìn)的重要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂；教學(xué)

英語課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教授語言知識和訓(xùn)練學(xué)生英語技能的主要形式，是初中生學(xué)習(xí)英語的主要途徑。在現(xiàn)如今的初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如實的把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和師生關(guān)系這兩個重要的因素，并合理有效的實施教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極的開展課外實踐活動，全方位的去提高課堂教學(xué)效率。筆者在從事多年的初中英語教學(xué)過程中，深刻的體會到了課堂教學(xué)的重要性，并對如何搞好初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行了以下探索。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力，是點燃學(xué)生智慧的火花，是學(xué)生克服困難的一種內(nèi)在的心理因素。只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識。有效、高效的課堂，更需要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提供動力保障。早在我國的古代，孔老夫子就指出了：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”在現(xiàn)如今的初中英語課堂教學(xué)中，作為英語教師的我們，要想搞好初中英語課堂教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，用學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生快樂自主的學(xué)習(xí)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方式有許多，俗話說：“良好的開端是成功的一半?！保谡n堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)是最有效的方式，為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)對課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起足夠的重視，在導(dǎo)入新課時，教師要充分的做好準(zhǔn)備，如實的結(jié)合學(xué)生實際情況、教學(xué)的需要，在一堂課的一開始時就要給學(xué)生帶來親切、新鮮的感受，誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)生的愿望，使學(xué)生進(jìn)入“我要學(xué)” 的最佳心態(tài)。值得教師注意的是，由于很多學(xué)生都是上初中了才接觸英語，他們在初學(xué)英語的時候，興趣一般都很濃厚，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等時就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績也隨之降低。對此，教師要如實的把握好，如實的根據(jù)學(xué)生的各階段情況，采取合理的應(yīng)對措施，不斷的去激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

古語曰：“師者，傳道授業(yè)解惑，師者，父母也?！苯處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)伙伴，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師總是擺出一副高高在上的樣子來突出他們所謂的“尊嚴(yán)”，無法與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，在教學(xué)中都是采用“注入式、灌輸式”的教學(xué)模式，無法對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，英語作為一門外語漸漸的引入了初中階段的教學(xué)，它作為一門交際語言，其本身具備的交際性應(yīng)是教學(xué)的重點，但在現(xiàn)如今的初中英語課堂教學(xué)中，由于教師傳統(tǒng)觀念的嚴(yán)重化，導(dǎo)致了英語交際功能的喪失，很多教師都在為“教”而“教”，不能放下“架子”來和學(xué)生一起交流探討。課程改革的今天，我們的教學(xué)應(yīng)是師生不斷交流互動的教學(xué)，作為新時代下的初中英語教師，我們應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在英語課堂上要以親切、友好、大方的教學(xué)態(tài)度及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難以及他們對教學(xué)的看法、要求以及興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化。時時處處關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，只要他們有進(jìn)步均要表揚，以鼓勵他們學(xué)習(xí)英語的信心，凡是有錯誤的地方一定要耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評，多表揚，這對每個學(xué)生來說都很重要，在他們的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。教育應(yīng)是充滿情感和愛的事業(yè)，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，也影響著學(xué)生的認(rèn)知活動、學(xué)習(xí)效率，在初中的英語課堂教學(xué)中，師生間只有建立了和諧融洽的情感關(guān)系，用愛去引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，我們的教學(xué)效率才會不斷提高，課堂教學(xué)才能實現(xiàn)有效甚至高效。

三、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。在初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的師生關(guān)系、活躍的學(xué)習(xí)氛圍固然重要，但是，如果學(xué)生不會學(xué)、不知道怎么學(xué)生，那么，這些就是無稽之談，不會對課堂教學(xué)效率的提高產(chǎn)生實際作用。為此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師在激趣的同時，教師還要積極的傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方式技巧，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。英語的學(xué)習(xí)，說簡單點就是“聽、讀、說、寫”的學(xué)習(xí)，教學(xué)中，首先，師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走。其次，對于學(xué)生的聽、讀、說、寫，教師要合理的運用措施加強學(xué)生練習(xí)，積極的從英語的基本英標(biāo)入手，不斷的展開并深入，以此為基礎(chǔ)，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能得到全面提高。最后，教師還要充分的運用探究式教學(xué)，在教學(xué)中有效的扮演好組織者、參與者和引導(dǎo)者的角色，突出學(xué)生的主體地位，不斷的給學(xué)生提供探究問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不斷的去摸索學(xué)習(xí)英語的方式方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷問題的提出、探究、總結(jié)、新問題的提出過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只要學(xué)生學(xué)習(xí)能力一旦形成，就能夠在英語學(xué)習(xí)中獨立自主地學(xué)習(xí)，就會不斷地思考問題，解決問題，就能有效的吸收、消化教師所傳授的知識。

四、積極開展課外實踐活動，提高教學(xué)效率

課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的實踐是補充、提高。在初中英語教學(xué)過程中，教師在搞好課堂教學(xué)的同時，教師還需注重開展課外活動，創(chuàng)造英語“第二課堂”，來有效補充課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更多的英語體驗、實踐機會，通過有效的課外實踐讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，讓學(xué)生在實踐中去鍛煉、去認(rèn)識、去提高，使學(xué)生接觸更多語言知識，豐富課外生活，增強學(xué)生的自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，提高英語水平與交際能力。例如，在教學(xué)完一些重要的單元后，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元話題，小組合作編寫手抄報。其中，組員既可以是自由組合，也可以是強弱組合，以實現(xiàn)互幫互助?；蚓帉懞诎鍒?，其內(nèi)容既可以是單元話題，也可以是英語佳作，還可以是體現(xiàn)學(xué)習(xí)情況的英語材料，比如英語學(xué)習(xí)體會、英語故事、英語笑話、考試作文、課文改寫等，或常用生活表達(dá)句型、常見英語病句、易混淆的英語概念或詞匯等。這樣，可讓更多的學(xué)生參與其中，使其在實踐中學(xué)習(xí)英語。英語課外實踐活動的形式很多，教學(xué)中，教師要學(xué)會選用適合于學(xué)生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。對于一些“英語智力競賽等”之類的活動，教師要分等級、分難度的有效進(jìn)行，內(nèi)容既要有簡單的部分，也要有考驗學(xué)生的部分，一方面要引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與，另一方面也要分類對待，共同提高。

如何提高初中英語課堂教學(xué)效率，是每一個一線英語教師需要深思的問題。初中英語的課堂教學(xué)，是一個需要長期探索的過程，作為教師的我們，只有在教學(xué)實踐中不斷摸索、不停進(jìn)步，不斷完善教學(xué)理念和方法，我們的課堂教學(xué)才會更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)效率才會得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪君.初中英語課堂教學(xué)中的幾個誤區(qū)及對策[J]， 教育教學(xué)論壇，2011，4，39—40

[2]祁世斌.初中英語課堂教學(xué)中的幾點體會[J]， 考試周刊，2011，34，116—117