當(dāng)代大學(xué)生群體的思維最活躍、知識(shí)最豐富，他們是我們的未來，更是這個(gè)國(guó)家能否走上法治軌道、占領(lǐng)道德高地的關(guān)鍵所在。但知識(shí)的富有不等于觀念的跟進(jìn)與精神的追隨。在變幻迷離的社會(huì)思潮涌動(dòng)中，部分大學(xué)生受消極落后價(jià)值觀的沖擊影響，加之思想狹隘偏激，在紛繁復(fù)雜的利益誘惑下，容易在逐利與追名中放肆，逾越法律底線。

當(dāng)下，培養(yǎng)大學(xué)生法治觀與道德觀，應(yīng)采取“德”“法”并舉之策，即把法治精神培養(yǎng)和道德品行養(yǎng)成緊密結(jié)合起來，使法治和德治相輔相成、相互促進(jìn)；在實(shí)現(xiàn)路徑上，堅(jiān)持他律和自律的緊密結(jié)合。工作重點(diǎn)是要不斷增強(qiáng)高等教育“德”“法”同育工作的針對(duì)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性，不僅要進(jìn)一步推進(jìn)德治與法治內(nèi)容進(jìn)學(xué)校、進(jìn)書本、進(jìn)課堂，更要從路徑選擇、載體建設(shè)和手段方式創(chuàng)新上，使德治與法治理念一起入腦入心。同時(shí)，還要從優(yōu)化教師隊(duì)伍著力，切實(shí)發(fā)揮師德的模范引領(lǐng)力，從實(shí)踐的平臺(tái)上，增強(qiáng)學(xué)生的感知力和自我內(nèi)化能力。

只有培養(yǎng)學(xué)生理性的思維與包容的情感，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把對(duì)“德”“法”的崇敬化為一種自覺的精神追求和行為踐行，才能使大學(xué)生真正成為一群有修養(yǎng)、懂規(guī)則、守法紀(jì)的合格公民。（孟東方）