徐俊霞

摘要：提高教學(xué)的情感性和民主性是提高政治課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán)，有利于知識-能力-覺悟三位一體的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對情感教學(xué)在初中思想政治課中的應(yīng)用展開探究，以期為廣大同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中政治 情感教學(xué) 應(yīng)用

一、以情激學(xué)，活學(xué)活用

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實是政治教學(xué)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，作為政治教師要把社會問題以及自己正確的觀點靈活地納入到課堂教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和判斷。這樣，既能促進學(xué)生在課堂教學(xué)中的情感參與，又能培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格精神。比如，在講“公民享有平等受教育的權(quán)利”時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各省市高考錄取分?jǐn)?shù)線的巨大差異，關(guān)注打工者子弟入學(xué)困難等社會現(xiàn)象；在講“法定婚齡和國家提倡的晚婚年齡”時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某地方行政部門規(guī)定不到晚婚年齡不允許結(jié)婚的侵犯公民婚姻自由權(quán)利的現(xiàn)象。另外，九年級教學(xué)中，時政內(nèi)容很重要，教師不僅要在課堂教學(xué)中注意結(jié)合國內(nèi)外形勢及各種熱門話題去分析，還要組織學(xué)生分小組輪流在課前進行“兩分鐘的國內(nèi)外大事述評”，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)心祖國的與時俱進和世界的風(fēng)云變幻。這樣做不僅可以增強學(xué)生的政治敏感性，還可以提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、判斷問題、解決問題的能力。很多學(xué)生反映，這種教學(xué)方式改變了他們以往可以思想品德課的輕視態(tài)度，體會到了政治課的樂趣。

二、真情實話，以情導(dǎo)學(xué)

開學(xué)第一堂課，我首先在黑板上寫出了兩個大字——四有，然后微笑著問學(xué)生其中的含義。學(xué)生說：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。我親切地說：“對！同學(xué)們都應(yīng)成為‘四有的社會主義建設(shè)者。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，但必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，而這恰恰是我們思想政治課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”語畢，我介紹了革命老前輩學(xué)習(xí)馬列主義并踐行其精神赴湯蹈火、投身革命的事跡。接著，我又舉了個反面例子：某大學(xué)生，因不關(guān)心政治，最后墮落成一個偷書賊，一事無成。最后，我放慢了語速，大聲地說：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂，這是毛主席所說的話。同學(xué)們，學(xué)習(xí)思想政治課重要不重要啊？”學(xué)生異口同聲地回答：“重要！”結(jié)果表明，此堂課既激發(fā)了學(xué)生對思想政治課的興趣，提升了教學(xué)效果，又在一定程度上讓學(xué)生接受了情感熏陶，可謂一舉兩得。

三、巧借案例，引起共鳴

將學(xué)生關(guān)注、感興趣的事件與典型案例引進思想政治課堂，對于學(xué)生而言，可以拓寬知識、開闊視野，對于教師而言，可以增加思想政治課的魅力，進一步激發(fā)學(xué)生的情感體驗，將課堂變得活躍、生動。這是因為短短的案例分析，引起了學(xué)生的強烈反響，師生間的感情交流與溝通也變得容易了，學(xué)生愿意積極配合教師的教學(xué)，效果遠(yuǎn)比生硬的講解好得多。

四、激情教學(xué)，突出語言美

在政治課堂教學(xué)中，每一位教師都應(yīng)追求富有激情、極具吸引力的教學(xué)語言風(fēng)格，這正是教師在教學(xué)中恰當(dāng)進行情感滲透的一個重要表現(xiàn)。作為政治教師，如果沒有激情，沒有獨特的語言風(fēng)格，就不能成為優(yōu)秀的教師，也不可能在教學(xué)之路上留下美的軌跡。要想教學(xué)極具吸引力，教師必須富有激情，精心追求教學(xué)語言的風(fēng)格美，誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴。具體來講，主要包括以下幾點。

（一）豪放之美

豪放即人們常說的陽剛之美。它的語言格調(diào)是氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯剛烈奔放的。豪放語言風(fēng)格的形成，需要注意對詞語聲音色彩的大量選用。它的主要特征是：博大高遠(yuǎn)、氣勢恢宏、色彩鮮明、胸襟開朗。這種語言風(fēng)格能對學(xué)生的情緒產(chǎn)生強烈的感染力，給學(xué)生一種豪壯英發(fā)的動感美。

（二）柔婉之美

柔婉是與豪放相對應(yīng)的。柔婉即情意纏綿、韻味深長的優(yōu)美語言。此類語言大多來自于語句的變換，如短句急而促、長句舒而緩、偶句勻稱凝重、奇句綺麗灑脫等。這些錯落而協(xié)調(diào)的句式結(jié)合起來，營造出一種情調(diào)婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)氛圍，令學(xué)生甚是難忘。

五、注意問題

情感教學(xué)的過程之中，我們也要注意一些問題。首先，教師要注重和教材的連接，認(rèn)真地鉆研教材，增加知識儲備，用自己的方式有情感地進行教學(xué)以達(dá)到良好的效果；其次，教師在創(chuàng)設(shè)情景問題時，要注意與學(xué)生的實際相結(jié)合，不能脫離學(xué)生的理解和接受范圍，做到相互融洽；再次，在情景教學(xué)的過程之中，教師要抓住時機，適時教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量的飛躍；最后，在情景教學(xué)之中教師要做好一個良好的啟發(fā)者，以豐富的知識和濃厚的愛，促使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)會并運用好思想政治課的知識。