劉云芳

【摘要】孩子是一個國家的未來與希望，幼兒的教育質(zhì)量的好壞直接影響幼兒的健康成長，因此幼師所肩負(fù)的責(zé)任是十分重大的，但是就目前各學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)情況來看，還存有許多不足的地方，尤其是中職院校學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)更是存有很大問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 英語教學(xué) 困境與對策

【中圖分類號】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0103-02

一、前言

在目前大多數(shù)中職院校學(xué)前教育專業(yè)中英語教學(xué)都存有一定問題，許多院校以及學(xué)生本身對于英語重要性的認(rèn)知都存有一定的誤區(qū)，從而致使英語教學(xué)的進行困難重重，因此加強中職院校學(xué)前教育專業(yè)中英語教學(xué)是各院校必須解決的問題。本文就中職院校學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)過程中所存在的問題以及相關(guān)解決對策進行探討。

二、目前中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的不足

1、英語的重要性沒有被充分認(rèn)識

由于中職院校對自我的定位就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使其向技術(shù)性人才的方向發(fā)展，因此在教學(xué)工作中更加注重專業(yè)課的教授，為了給專業(yè)課提供更多的上課時間，一些中職院校便把英語課大量縮減，更有甚者，直接取消了英語課，這種做法直接影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展和英語知識的掌握不在一個水平線上，對學(xué)生將來的就業(yè)產(chǎn)生一定影響。在中職院校學(xué)前教育專業(yè)中，絕大數(shù)的學(xué)生都希望在畢業(yè)后能夠從事和本專業(yè)相關(guān)的工作，但是在這些學(xué)生的認(rèn)知里，英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如專業(yè)課重要，他們認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)對自己以后工作的尋找并沒有多大聯(lián)系。這種對于英語錯誤的認(rèn)知直接影響學(xué)生們在以后工作中的發(fā)展。

2、教學(xué)方式不能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在目前大多數(shù)中職院校中，英語課的教學(xué)方式還比較死板，大多還是傳統(tǒng)的老師畫重點學(xué)生死記硬背的方式?？菰锏恼n堂氛圍讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去了興趣，甚至?xí)τ⒄Z產(chǎn)生厭惡情緒。這種單一且死板的教學(xué)方式只是注重基本知識的填壓，對于學(xué)生能力的提高毫無好處。因此要想改變中職院校學(xué)前教育英語教學(xué)的狀況，英語教師必須在改變教學(xué)模式上下工夫，在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生英語基礎(chǔ)的狀況，盡可能的讓每一個學(xué)生都能夠聽懂、學(xué)會，而不只是把知識強加給他們。除此之外加強教學(xué)模式的多樣化，多運用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器來增強課堂的趣味性，在教學(xué)過程中要給學(xué)生充分的主動性，可以采取小組學(xué)習(xí)的模式或者學(xué)生自講的方式來促進學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。因為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生最后要走向教育崗位，是要扮演向他人傳授知識的角色，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在進入工作崗位后自我角色的轉(zhuǎn)變并沒有好處。

3、學(xué)生基礎(chǔ)差

由于中職院校所接受大大都是文化課薄弱的初中畢業(yè)生，他們對英語的掌握還停留在最基礎(chǔ)的階段，甚至有些學(xué)生對最簡單的英文字母都不能熟練掌握，這對中職院校的英語教學(xué)帶來了一定困難。英語基礎(chǔ)的薄弱直接影響學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，致使他們在英語課堂上會產(chǎn)生煩躁情緒，從剛開始的嘗試學(xué)習(xí)英語到后來完全放棄英語的學(xué)習(xí)，這個心理變化的過程大多數(shù)都與基礎(chǔ)底子差，上課不能夠聽懂有關(guān)系。

三、解決其困境的措施

1、要明確英語教學(xué)的目標(biāo)

中職院校的學(xué)前教育專業(yè)最后所要從事的工作就是對于幼兒的教育，因此為了讓此專業(yè)的學(xué)生在以后的工作崗位上獲得更好的發(fā)展，在教學(xué)過程中必須加強其對幼兒教育模式的相關(guān)認(rèn)識與理解。在幼兒園階段對于英語教學(xué)的要求主要是能夠讓孩子受到英語啟蒙，對英語產(chǎn)生一定的興趣。因此學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是能夠在崗位中用英語順暢的組織幼兒英語教育活動，能夠準(zhǔn)確的掌握基本的英文的讀法與寫法等。因此在中職院校學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)中，一定要注重突出幼師職業(yè)的獨特性，注重學(xué)生關(guān)于英語的職業(yè)教育。由于在踏入工作崗位后，此專業(yè)的學(xué)生面對的是對于英語毫無接觸的幼兒，幼師對于英語表達(dá)能力的強弱直接影響幼兒對于英語的基本認(rèn)知與學(xué)習(xí)，因此在學(xué)前專業(yè)的英語教學(xué)中對于學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力要尤為重視，要盡可能的在學(xué)生掌握基本的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上提升其英語的口頭表達(dá)能力。因為中職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍不好，和高中生相比，其踏入崗位的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于高中生，在這種情況下，學(xué)前教育專業(yè)的英語教育必須要和實際幼兒的英語教育相聯(lián)系，有針對性的對學(xué)生進行英語教育。讓其英語水平能夠在短時間內(nèi)達(dá)到幼師標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供條件。

2、采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式進行英語教學(xué)

由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后所面對的是比較特使的幼兒群體，因此在英語教學(xué)中不能只是強壓性的讓學(xué)生被動接受知識，而是應(yīng)該盡可能的把幼兒英語教育的方法傳授給學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，因此在英語教學(xué)過程中，要采用多種的教學(xué)模式，讓學(xué)生設(shè)身處地的學(xué)習(xí)英語教授的技巧。這種方式的教學(xué)主要包含通過場歌謠的方式調(diào)動幼兒的積極性，因為幼兒屬于多動，注意力很難集中的一個群體，悅耳的歌曲能夠很好的吸引幼兒的注意力，從而促進英語教學(xué)的進行。通過游戲增強幼兒對于英語知識的理解，讓幼兒在相關(guān)的英語游戲中記住英語知識等。這種方式的教學(xué)對于學(xué)生在工作崗位上很好的想幼兒傳授英文知識有著一定的積極作用。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

要想改變目前中職院校學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的困境，就必須加強學(xué)生對英語重要性的認(rèn)識，要積極的改變傳統(tǒng)的課堂模式，淡化教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生對課堂的掌控，讓學(xué)生能夠在課堂上獲得充分的尊重，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該在課堂中平等對待每一個學(xué)生沒給學(xué)生提供能夠表達(dá)自我觀點以及想法的機會，最大限度的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

四、結(jié)束語

通過文章的分析我們可以清楚的了解到，英語教育對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，他們對英語掌握能力的好壞直接影響其進入工作崗位后對幼兒英語教育的好壞，因此各院校必須加強學(xué)前教育專業(yè)英語教育，讓他們能夠在掌握基本英語知識的前提下，盡可能的學(xué)習(xí)幼兒英語教育的技巧，促進其以后職業(yè)的發(fā)展。

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