毛華瑋

摘 要：新課程改革中，怎樣讓政治課堂靈動起來，關鍵是要培養(yǎng)學生興趣，可以通過學生參與，激發(fā)興趣；通過畫面，引發(fā)興趣；給予空間，活躍興趣；講述故事，以情激趣。本文旨在通過培養(yǎng)學生興趣的角度闡述如何構建靈動的高中政治課堂。

關鍵詞：思想政治 靈動 興趣

新課標已經實施多年，高中思想政治課程的教材無論是在形式上還是內容上都進行了創(chuàng)新，特別是最新版的高中政治教材，更加強調以人為本，個性鮮明。而教師受“應試教育”的影響，思想政治課上仍然存在過于注重學生的知識培養(yǎng)卻往往忽略學生能力的鍛煉，一堂思想政治課往往就變成了空洞的說教課，因此，有的學生一看見政治書就厭煩，一看見政治老師就頭大。究其原因，是學生對原有的教學方法不感興趣，不愿成為接受知識的機器。那么，怎樣改進學習方式，使學生真正成為學習的主人？我認為關鍵要讓自己的課堂靈動起來，在新課程的探索中，我自己也逐漸摸索出了一點自己認為行之有效的讓課堂靈動起來的方法，那就是要努力培養(yǎng)學生的興趣。究竟怎么才能培養(yǎng)學生興趣，讓自己的課堂靈動起來？

一、學生參與，激發(fā)興趣

新課標特別重視學生主體地位的突出，著力于培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識，強調各學科知識的綜合運用，以解決實際問題為目的。因此，在課堂教學中，我大膽地進行以學生為主體的實踐活動，激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性和參與性，促使學生主動參與到課堂教學之中。例如：在進行“經濟生活”中“新時代的勞動者”教學時，我事先拍攝了學校優(yōu)秀教師辛勤忙碌的身影，以及本班農村學生家長在田間勞作的情形和同學們走進社區(qū)參加勞動實踐的片段，制成視頻在課堂上播放。學生看到的都是自己熟悉的人甚至就是自己，倍感親切，自然動情，馬上就能融于課堂。現(xiàn)實生活是學生直接生活的空間，與學生距離最近，因而學生比較容易接受，由現(xiàn)實生活的實例導入，學生會更愛聽更容易接受。因為學生參與了，主體意識增強了，所以教學目標也自然就容易達成。

二、通過畫面，引發(fā)興趣

政治課有很多的材料，但這些材料光讓學生看，一課兩課他們是感興趣的，但如果全部這樣處理，學生就會產生視覺疲勞，那究竟怎樣讓學生的興趣保持長遠？有的課我花了一些時間，把有的畫面制作成動畫，結果發(fā)現(xiàn)學生一改原來光讓他們看書的無奈，很多學生的眼睛都亮起來了，像上“文化生活”時，我就發(fā)現(xiàn)收到的效果確實不錯。在這一課中，我針對我國外交部提出的關于我國游客去外國旅游中出現(xiàn)的一些行為做成動畫片，盡管我花了不少的備課時間，但是在和學生一起觀看的時候，學生看到一些不文明的行為，有的譴責，有的學生也難為情地臉紅了，看完后，我和學生一起討論，在與人交往中，我們哪些行為是可以做的，哪些行為是不能做的，結果學生的手都要舉到我鼻尖上了，有的就甚至干脆自己站起來說了，還有的學生也檢討了自己的有些行為也不對，下次一定改正，不能像畫面中的人那樣做。在這堂課中，盡管只有幾分鐘左右的動畫場景，但從課堂來說，效果還是很不錯的，學生知道自己該怎樣去做。我并不奢望自己的每一堂課都會給學生留下不可磨滅的印象，但只要有一課收到應有的效果，我覺得就是成功的。

三、給予空間，活躍興趣

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，一個缺乏創(chuàng)新意識的民族，終將被淘汰。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要我們教育工作者的不懈努力。教師在課堂教學中要營造民主開放的氛圍，靈動地教授知識，指導學生靈動地掌握知識。課堂上學會留白，讓學生在更大的空間里思考。

我在課前五分鐘，按照順序請學生進行時政播報，每一位學生都有上臺演講的機會。通過自學、討論、對話甚至是辯論的形式開拓學生思路，鼓勵學生提出異于其他同學的創(chuàng)新性問題和觀點。在課堂上特別注重關注內向學生的思想動態(tài)，主動請他們發(fā)言，并加以鼓勵，進行師生互動。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學生學習的樂園，課堂真正還給了學生，學生的參與意識自然得到增強，在參與中進行思想碰撞，既活躍了課堂，提升了興趣，又產生了創(chuàng)新的火花。

四、講述故事，以情激趣

真情實感的流露，最能打動人，也最能教育人，因此，在課堂上要善于講一些現(xiàn)實生活中的故事來啟發(fā)學生，同時也激發(fā)他們的興趣。我經常在課堂中穿插一些與講課內容有關的故事，學生的積極性很高。在學習“中華傳統(tǒng)文化”這節(jié)課時，我拋開了以往讓學生上來講述的做法，自己講了一個故事給他們聽：

“這天，一位年輕的媽媽上街買菜回家，在馬路對面，朝自家的樓房看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)自己幼小的孩子正趴在陽臺上朝自己笑，她下意識地揮揮手，想告訴孩子回去，結果孩子太小了，以為媽媽想抱他，就往前一撲，就在看見這一幕都驚呆的時候，卻感到似乎有一個黑影一閃而過。緊接著，人們卻發(fā)現(xiàn)孩子坐在地上大哭不過安然無恙，媽媽卻暈倒地上。原來，剛才是媽媽接住了自己的孩子。一家電視臺聽說了這件事，想把這一過程重新記錄下來，他們做了一個模型從樓上拋下來，讓媽媽站在原來的位置，跑過來接住這個模型，可是，她卻怎么也接不住了。”

故事講完了，同學們懸著的心也放下來了。這個故事，使他們不僅體會到了母親對孩子的關愛，更是一種能創(chuàng)造奇跡的愛。聯(lián)系到自己的父母，學生自然而然會想到，我也應該孝順父母，同時，也會增加他們對生命可貴的認識。

所謂教無定法，在教學過程中還有很多很多方法可以增加學生的興趣，讓課堂靈動起來，究竟每堂課怎樣體現(xiàn)現(xiàn)代教學理論，使自己的課充分地靈動起來，我想每個人肯定有每個人的想法，希望我這個不成熟的課改實踐能起到拋磚引玉的作用，大家共同來研究在今后的教學中怎樣來體現(xiàn)新的教學理念，使我們的課改在實踐中繼續(xù)發(fā)展。