鄭元艷

【摘 要】漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在新聞文藝出版部門、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)人才的專業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展，為了能夠培養(yǎng)出更適合時(shí)代發(fā)展需求的人才，漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)自身進(jìn)行改變是非常有必要的。本文針對(duì)社會(huì)的需求，針對(duì)如何提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；專業(yè)應(yīng)用；改進(jìn)措施

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在我國(guó)的教育史上有著非常悠久的歷史，在其長(zhǎng)久的教育生涯中，為社會(huì)孕育了一批又一批的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展和傳統(tǒng)文化的傳承做出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。然而隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，以更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，尤其在提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性上應(yīng)該投入更多的精力和力度。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)

從上個(gè)世紀(jì)開始，我國(guó)就已經(jīng)出現(xiàn)了一些能夠提高漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性的專業(yè)，比如：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)等學(xué)科。但是，就近年來對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其就業(yè)趨勢(shì)呈下降趨勢(shì)。這一現(xiàn)象反射出我國(guó)高校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性教學(xué)方面亟待改進(jìn)。

在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來看，在教學(xué)中很少涉及與實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)，主要是重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)、語(yǔ)言以及文學(xué)方面的分析和應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。

由于目前漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性較差，又缺少大范圍的宣傳，所以，在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研的時(shí)候，很多同學(xué)不知道自己以后可以從事什么樣的工作。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性

（1）寫作方面的應(yīng)用。各大高校在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)課設(shè)置上就有關(guān)于寫作的理論課程，為學(xué)生的寫作提供了理論基礎(chǔ)以及規(guī)范的格式。主要設(shè)計(jì)到文學(xué)寫作和一些專業(yè)性寫作。

（2）語(yǔ)言規(guī)律。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本身就是一門與語(yǔ)言有關(guān)的專業(yè)，其對(duì)語(yǔ)言文字的處理能力與運(yùn)用能力上的要求也是比較高的。對(duì)于語(yǔ)言規(guī)律的運(yùn)用，主要體現(xiàn)在說話上，比如說我國(guó)的官方語(yǔ)言為普通話，但是，并不是每一個(gè)公民都能運(yùn)用好，像貴州的人分不清l和n的發(fā)音，福建人分不清h和f的發(fā)音，所以，各大高校應(yīng)該通過語(yǔ)言規(guī)律方面的運(yùn)用，使學(xué)生能夠正確地了解語(yǔ)言規(guī)律的運(yùn)用，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

（3）文字理解能力。對(duì)文字的理解能力是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的一種延伸，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是停留在說和寫上，還要求能夠理解文字含義，在對(duì)文字理解的過程中，是對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的高度運(yùn)用，不僅要理解文字的表面意思，還要有挖掘文字深層含義的能力，這就要求漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)的掌握比較扎實(shí)，能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來。

三、提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的重要意義

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的文化潮流，必須提高對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用能力。在國(guó)際的大背景下，社會(huì)需要高素質(zhì)，綜合能力強(qiáng)的人才，那么能夠?qū)φZ(yǔ)言高度分析和運(yùn)用的人才將炙手可熱。因此，必須提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性。

根據(jù)教育部門的相關(guān)指示，素質(zhì)教育深化正在不斷的推進(jìn)過程中，提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一部分。強(qiáng)化漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用性有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高綜合素養(yǎng)。提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性對(duì)提高素質(zhì)化教育具有重要意義。

漢語(yǔ)言文學(xué)最基本的運(yùn)用就是對(duì)文字的使用能力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中離不開對(duì)文字的使用，所以，提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性是高度符合教育學(xué)科的發(fā)展規(guī)律的。

四、如何提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性

（1）改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是完全不同于理工專業(yè)的學(xué)科。它不能通過將簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)灌輸給學(xué)生的方式將基礎(chǔ)技能交給學(xué)生，而是一個(gè)結(jié)合教學(xué)和實(shí)踐的過程。教育部門在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的改革時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生在社會(huì)上發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使之在走向社會(huì)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過教學(xué)方式的改革，改變教學(xué)思路和教學(xué)方法，從而提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性。

（2）提高學(xué)生的綜合能力。提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性主要在于對(duì)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。語(yǔ)言是工作和生活中進(jìn)行交流的主要手段，所以，學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用的綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用（包括寫作，理解和表達(dá)）進(jìn)行全方位的考核，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的提高。

提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的方法還有很多，教育部門和學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際需要進(jìn)行創(chuàng)新，不斷摸索前進(jìn)，不斷提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性。

五、總結(jié)

在漢語(yǔ)言的改革過程中，不僅學(xué)校和相關(guān)教育部門要提出相應(yīng)的改革措施，積極提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生也要求能夠自發(fā)地在專業(yè)素養(yǎng)上不斷提升自己，做到理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以便于更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，為自身謀求更好更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

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