周雅晴

【摘 要】在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中，會計是不可或缺的一份職業(yè)，可以說任何一個行業(yè)都需要這個“管家”——會計。各個企業(yè)對會計人員的素質(zhì)要求也越來越高，伴隨著這一情況的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)的會計師的任務(wù)就落在了一些高等學(xué)校的肩上，而據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)會計教育中存在著一些問題。本文主要對這些問題進(jìn)行了淺析并提出了進(jìn)一步完善我國基礎(chǔ)教育的一些方法和對策，希望能在我國今后的會計教育中有所幫助。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會計教育；現(xiàn)狀；對策；完善；方法

經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展的速度越來越快，多元化的產(chǎn)業(yè)也在不斷的增加，越來越多的企業(yè)對會計的要求也越來越高，現(xiàn)在的會計不僅僅是掌握專業(yè)的財務(wù)知識，還要掌握涉及計算機(jī)、商務(wù)英語等多方面的知識。而如何培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的會計師，提升他們的整體綜合素質(zhì)，是一些高等學(xué)校對于我國基礎(chǔ)會計教育現(xiàn)狀必須做出的思考。

一、我國基礎(chǔ)會計教育的現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確

中國是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展大國，在這個大社會里存在著多種體制的企業(yè)或團(tuán)體，而每個企業(yè)的發(fā)展體制的不同導(dǎo)致了他們對會計師的需求和要求的不同，這樣一來，各高校對于培養(yǎng)會計師的目標(biāo)就會有著不同的理解。據(jù)悉，在中國現(xiàn)在的基礎(chǔ)會計教育中，有的高校注重培養(yǎng)注冊會計師；有的高校把會計師定義為有一定理論和科研水平的會計師；還有的高校認(rèn)為會計師只要掌握專業(yè)的財務(wù)知識就可以，而這樣一來，各高校培養(yǎng)出的不同層次的會計師是無法滿足中國當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的。

（二）資深會計教師的匱乏

要想培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的專業(yè)化人才，首先必須要有資深的、專業(yè)的師資力量，而在我國現(xiàn)在的會計培養(yǎng)中存在著許多問題，例如，在一些高校中會計教師人員流動大，在一些私人的會計院校中出現(xiàn)教師資質(zhì)并不夠?qū)I(yè)等問題。會計教師流動性大，在校的教師不夠?qū)I(yè)，人才的流失得不到及時的補(bǔ)充，部分教師的教學(xué)方法陳舊……這些問題造成了我國基礎(chǔ)會計教育行業(yè)人才的匱乏現(xiàn)象。

（三）教學(xué)方法不夠科學(xué)

教學(xué)方法不夠科學(xué)也是我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀中一個不可忽視的問題。就拿我國現(xiàn)在的一些高職培訓(xùn)院校來說，他們的教育方法相對比較古板，依然采用教師講解、學(xué)生理解、考試評分?jǐn)?shù)的方法，缺少實踐課程，而這樣一來，即使學(xué)生在學(xué)校里面拿高分，到了企業(yè)中卻不能及時的把理論運(yùn)用到工作中去。另一方面，由于會計在企業(yè)中的職能要求相對較高，很多企業(yè)不愿意提供給學(xué)生關(guān)于會計師的實習(xí)崗位，這更加導(dǎo)致學(xué)生缺少社會實踐的經(jīng)驗，畢業(yè)后就業(yè)難就成了問題。

二、完善我國基礎(chǔ)會計教育的對策

（一）完善會計教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)

只有堅持培養(yǎng)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，才能更好的培養(yǎng)專業(yè)化的會計人才。在各高校的教育中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生的道德水平以及綜合素質(zhì)結(jié)合起來，并作為統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅如此，各高校還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌鼋?jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，及時找出應(yīng)對策略，針對不同層次、不同地域的學(xué)生采用有針對性的教學(xué)方法進(jìn)行培養(yǎng)教育。讓學(xué)生不僅掌握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)化知識，還要讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)環(huán)境變化的發(fā)展需要，學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變的能力。努力培養(yǎng)能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)變化的專業(yè)化人才。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

會計是一門要求理論和實踐要緊密結(jié)合起來的學(xué)科，要想教好這門學(xué)科，要求教師必須要掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識，還有要有資深的實踐經(jīng)歷。在基礎(chǔ)會計的培養(yǎng)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生們掌握豐富的理論知識，還要教會他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學(xué)生將理論與實踐結(jié)合起來，以便在今后的工作中能更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。不僅如此，教師本身也要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，不能僅憑自己先學(xué)的知識功底來教導(dǎo)學(xué)生，而是要定期的通過書籍或者進(jìn)修來補(bǔ)充自己知識面，及時的掌握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動態(tài)，感受新事物，學(xué)會新方法，吸收新知識，去粗取精，優(yōu)化整合，并運(yùn)用到親身的教學(xué)實踐中去。

（三）設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)化課程

基礎(chǔ)會計課程的設(shè)置需要與現(xiàn)實社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況相結(jié)合，必須不斷的深化改革，才能實現(xiàn)科學(xué)合理的專業(yè)化課程。例如，可以把注冊會計師、國際會計師、涉外會計、財務(wù)管理等相關(guān)的專業(yè)優(yōu)化統(tǒng)籌為會計學(xué)專業(yè)，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以吸收更多的知識，掌握多方面的技能，在以后的工作中也不會因為一方面知識的匱乏而錯失機(jī)會。而且地方高校還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展特點，設(shè)置一些特色講座，聘請一些資深的專家和教授來講課，以輕松的方式開展基礎(chǔ)會計的教學(xué)，這樣不僅可以緩解學(xué)生對學(xué)習(xí)的倦怠情況，還可以讓學(xué)生更好的拓展知識面。

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，會計已成為社會中不可或缺的職業(yè)，而對于會計師的培養(yǎng)和教育必須引起各高校的重視。各高校要了解自身關(guān)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確、基礎(chǔ)會計教育方面存在的資深會計教師的匱乏以及教學(xué)方法不夠科學(xué)等問題，并加以改正。教育機(jī)構(gòu)要不斷地完善會計教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，強(qiáng)化資深的會計教學(xué)團(tuán)隊，設(shè)置科學(xué)合理的專業(yè)化課程，堅持培養(yǎng)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)化的會計人才。

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