陶景梅　韓亞杰　喻珊

摘 要：高校地質(zhì)博物館依托大學(xué)而建，歷史悠久、藏品豐富。隨著高校博物館的對(duì)外開放，高校地質(zhì)博物館的社會(huì)教育功能突現(xiàn)，成為二十一世紀(jì)開展科普教育的重要力量。一些高校地質(zhì)博物館被命名為全國(guó)科普教育基地、國(guó)土資源科普教育基地、愛國(guó)主義教育基地，將獨(dú)特的教育資源優(yōu)勢(shì)輻射到全社會(huì)。

關(guān)鍵詞：特色優(yōu)勢(shì)；科普基地；科普教育；

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-09-00-01

高校博物館是建在校園內(nèi)并向社會(huì)開放的博物館，是我國(guó)博物館大家庭中的一員，它具有博物館的共性，又具有高校博物館的特性。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)共有高校博物館一百多家。涉及的領(lǐng)域包括強(qiáng)社會(huì)歷史類（歷史、民族民俗、考古、藝術(shù)、紀(jì)念館）、自然科學(xué)類（地質(zhì)、生物、醫(yī)藥、交通、科技等）和綜合類等眾多門類。專業(yè)性是高校博物館的一大特色，高校地質(zhì)博物館以其悠久的歷史、豐富的館藏、專業(yè)的地球科普教育成為高校博物館中的熱門博物館。據(jù)昝淑芹等2003年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校地質(zhì)博物館13家。2011年沈陽師范大學(xué)遼寧古生物博物館正式開館，筆者目前已知高校地質(zhì)博物館14家。

一、高校地質(zhì)博物館歷史悠久、藏品豐富

高校地質(zhì)博物館大多建館較早，建館主要目的是為地質(zhì)類專業(yè)的教學(xué)服務(wù)，在展室劃分、展品選擇、陳列方式上基本遵循地質(zhì)專業(yè)課堂，多為學(xué)科科研教學(xué)實(shí)物標(biāo)本。我國(guó)高校中建立最早的地質(zhì)專業(yè)博物館是北京大學(xué)地質(zhì)博物館，創(chuàng)立于1909年。吉林大學(xué)地質(zhì)博物館、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地質(zhì)博物館、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院博物館等知名高校地質(zhì)博物館創(chuàng)建于建國(guó)初期，具有悠久的歷史。

高校地質(zhì)博物館藏品主要來源于野外采集，是幾代地質(zhì)學(xué)者在艱苦的野外環(huán)境下采集、積累起來的不可再生的自然資源，還有一些藏品來源于社會(huì)征集和校友捐贈(zèng)。高校地質(zhì)博物館藏品豐富，其中不乏在國(guó)際、國(guó)內(nèi)都十分珍貴和罕見的藏品。如成都理工大學(xué)博物館藏標(biāo)本6萬多件，世界級(jí)、國(guó)寶級(jí)精品、珍品眾多，館藏30多具珍貴的恐龍化石骨架標(biāo)本，“鎮(zhèn)館之寶”合川馬門溪龍是迄今為止亞洲和中國(guó)保存最完整的恐龍化石中的最大者。

二、專業(yè)的科普展廳是普及地學(xué)知識(shí)的殿堂

高校地質(zhì)博物館在展廳設(shè)計(jì)上，既要符合學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，又要發(fā)揮自身展教資源優(yōu)勢(shì)適合社會(huì)大眾的參觀需要。博物館在展廳劃分上通常分為常設(shè)展和臨時(shí)展。常設(shè)展為固定展覽，臨時(shí)展有一定的展覽期限，根據(jù)需要不斷更新展覽主題。高校地質(zhì)博物館在展廳陳列設(shè)計(jì)上通常按一定的主題進(jìn)行劃分，如吉林大學(xué)地質(zhì)博物館分為地球奧秘廳、生命起源與進(jìn)化廳、礦產(chǎn)資源廳等5個(gè)展廳?？铸埵巧钤谥猩拇笮团佬袆?dòng)物，是地質(zhì)博物館最吸引人的展品，尤其受到青少年的喜愛。我國(guó)恐龍化石豐富，各高校博物館恐龍化石又各具特色，因此很多高校博物館將恐龍?jiān)O(shè)為專門展廳，成為最受歡迎的展廳之一。

三、高校地質(zhì)博物館是重要的教育基地

教育是高校博物館最主要的功能，科普教育是一項(xiàng)極有社會(huì)意義的事業(yè)。為發(fā)揮社會(huì)科普資源的作用，積極為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)，中國(guó)科協(xié)于1999年開展了創(chuàng)建全國(guó)科普教育基地的工作。在首批全國(guó)科普教育基地名單中，上海中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)史博物館等10家高校博物館被首批命名為“全國(guó)科普教育基地”，其中有吉林大學(xué)地質(zhì)博物館、成都理工大學(xué)博物館、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地質(zhì)博物館、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）逸夫博物館4家高校地質(zhì)博物館。1999年，吉林大學(xué)地質(zhì)博物館、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館等3家高校地質(zhì)博物館被命名為“全國(guó)青少年科技教育基地”。2008年，在國(guó)土資源部開展的國(guó)土資源科普基地評(píng)選中，吉林大學(xué)地質(zhì)博物館被命名為首批“國(guó)土資源科普教育基地”。至目前為止，已有中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）逸夫博物館、遼寧古生物博物館等5家高校地質(zhì)博物館榮獲此稱號(hào)。此外多家高校地質(zhì)博物館還被命名為省、市愛國(guó)主義教育基地。

四、高校地質(zhì)博物館是大學(xué)生素質(zhì)教育基地

高校博物館是高校教育資源的重要組成部分。高校博物館大多數(shù)建在校園內(nèi)，大多為學(xué)校直屬業(yè)務(wù)單位，面向校內(nèi)外開展教育服務(wù)。高校地質(zhì)博物館承擔(dān)校內(nèi)地質(zhì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，是學(xué)校教學(xué)課堂的延伸。通過觀賞各類地質(zhì)標(biāo)本，聽取專業(yè)教師及講解人員對(duì)藏品的介紹，受到比在課堂學(xué)習(xí)更直觀、更形象、更生動(dòng)的教育。高校地質(zhì)博物館為學(xué)生及參觀者提供了大量的、具體的以實(shí)物資料為載體的顯性教育。正如古生物專業(yè)可以到博物館學(xué)習(xí)生命的起源與演化，追溯最古老的生命；地質(zhì)學(xué)專業(yè)可以到博物館參觀巖石、礦物標(biāo)本。

高校地質(zhì)博物館除了要完成相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)課程外，還組織開展新生入學(xué)教育、主題日教育、愛國(guó)主義教育活動(dòng)等。高校地質(zhì)博物館還根據(jù)自身人才優(yōu)勢(shì)，組建大學(xué)生志愿講解員隊(duì)伍，成為博物館與觀眾之間的紐帶。實(shí)踐證明，師生們?cè)谶@里培養(yǎng)了科學(xué)精神，提高了文化素質(zhì)，也增加了自豪感。

五、高校地質(zhì)博物館是開展社會(huì)教育的重要場(chǎng)所

高校博物館是隸屬于大學(xué)、建在大學(xué)校園中的向公眾開放的博物館，她們構(gòu)成了近現(xiàn)代大學(xué)的文化景觀，為大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍添上了濃墨重彩的一筆。高校博物館又是一面鏡子，彰顯出大學(xué)的辦學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，高校博物館的教育職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，為充分發(fā)揮高校地質(zhì)博物館的教育功能，高校博物館逐步走出校園，科普活動(dòng)、科普展覽、科普講座等活動(dòng)將高校地質(zhì)博物館的教育功能輻射到社會(huì)。在每年的科技周、科普日、地球日、博物館日等主題活動(dòng)中，高校地質(zhì)博物館舉辦大型科普宣傳活動(dòng)，在國(guó)內(nèi)外起到了很大的影響。如吉林大學(xué)地質(zhì)博物館舉辦“教你認(rèn)礦物”系列活動(dòng)；遼寧古生物博物館在法國(guó)南特市共同主辦“遼寧帶羽毛恐龍展”。這些活動(dòng)受到了廣大市民的歡迎，各大媒體紛紛報(bào)道，充分發(fā)揮了高校地質(zhì)博物館的特色教育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋向光.2009.物與識(shí) -當(dāng)代中國(guó)博物館理論與實(shí)踐辨析.北京：科學(xué)出版社.

[2]周文杰. 2007. 高校博物館與學(xué)校人文素質(zhì)教育. 21世紀(jì)高校博物館建設(shè)與發(fā)展. 吉林：科學(xué)技術(shù)出版社.

[3]昝淑芹、續(xù)顏、陳軍. 2003. 中國(guó)高校博物館的特色與發(fā)展趨勢(shì). 第七次全國(guó)高校博物館學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.