楊英

【摘 要】政治是一門具有高度的思想性和方向性的學科，在我們眾多的學科中，政治也占據(jù)非常重要的一席。學好政治課程，可以更好地幫助我們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為教師來講，我們應(yīng)當怎樣更好地助力學生學習政治，進一步提升我們課堂教學的質(zhì)量和水平呢？這是筆者在論文中將要分析的問題。

【關(guān)鍵詞】高中政治 高中階段 政治課堂教學 新策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.023

高中階段，政治作為一門重要的學科被設(shè)置，在學科教學中，政治教學也占據(jù)著重要的一席。學習政治，可以更好地幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使學生在人生道路上少走彎路，助力學生更好的走好人生每一步。面對新課改這個新的教育語境，在政治教學中，為了使得學生能夠以更加高效的方式學習政治課程，教師應(yīng)當怎樣更好地開展自己的政治教學，已經(jīng)成為教師們一直在認真探討的共同話題。

新課改在近幾年的教學中一直被廣泛地提及，作為教師，同時也是與學生之間聯(lián)系最為緊密的人員，我們應(yīng)當在政治教學中進行怎樣的調(diào)整，以使得我們的政治教學能夠更好地與當下人才培養(yǎng)的目標相契合。對此，筆者有自己的幾點看法。

首先，及時地調(diào)整好自己的政治課堂教學進度和教學方式，是促使自身政治課堂教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵。在以往的政治教學中，教師慣常使用的教學方式是滿堂灌的單向教學方法。在教學中，教師主講，學生需要做的事情就是不斷地記錄和不斷地聽講。

這種教學形式或許在以往的應(yīng)試教育中很有效，但是它已經(jīng)難以再適應(yīng)當下政治教學的需要。為了更好地培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛M一步發(fā)展好學生的實踐創(chuàng)新能力，作為教師來講，我們先要做到的一點，就是對自己的政治教學形式進行調(diào)整，以便于使其更好地適應(yīng)于當下教學的需求。

因此，筆者認為，為了有效地提升教師政治課堂的教學效率，教師應(yīng)當對自己的教學提出更為嚴格的要求，盡量地減少自己在課堂教學中浪費的時間，用最短的時間，向?qū)W生傳授最核心的知識點，以便于將更多的課堂時間交給學生，使得學生能夠在學習的過程中得到更多的鍛煉。當然，要想實現(xiàn)這個目標，對于教師和學生來講，或許都是一個不小的挑戰(zhàn)，但是，只要肯努力，相信一切皆有可能。

其次，加強師生之間的課堂教學互動，給學生提供更多發(fā)表自己見解的機會，也是一種很好的促進政治教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵方式。為了更有效地開展好政治課程教學，教師在教學中一定要調(diào)整自己以往的教學形式，加強與學生之間的有效互動。新課改實施之后，師生之間在政治教學中的地位都有了相應(yīng)的變化，教師由教學過程中的主導者，變身為教學活動的引導者和學生學習中的引路人，學生則由原來的被動學習者變?yōu)榱水斚抡谓虒W中的教學主體，在政治教學中需要更加積極地表現(xiàn)和提升自己。

為了使得我們的教學形式及時地與這些新的變化相契合，作為教師，我們要從加強與學生之間的互動開始做起。既要在教學中注重加強對學生的學習引導，同時，還要注重加強與學生之間的互動交流，對學生的學習情況進行及時的了解，及時地幫助學生解決學習中存在的疑難問題，促使學生能夠在政治課程的學習中取得更大的進步。

當然，面對新的教學環(huán)境，我們深諳學生是教學主體這個道理，那么，如何更有效地激發(fā)學生在政治課堂上的主動參與性呢？除了教師應(yīng)當主動加強與學生之間的互動交流之外，教師還可以選擇把課堂時間交給學生，讓學生進行自我表現(xiàn)，充分地表達自己對政治課程的相關(guān)意見，表達對自身對政治問題的理解，這也是一種很好的幫助學生提升政治課程參與度，助力教師提升政治課堂教學效率的好辦法。

再次，構(gòu)建具有自由而開放性的教學環(huán)境，為學生們提供更多自由爭鳴的機會，也是一種很好的助力教師提升政治課堂教學質(zhì)量的好方法。高中階段，學生除了要學習政治課程之外，還有很多課程需要努力學習并學扎實，這就意味著，學生用在學習政治這門課程上的時間是非常有限的。那么，如何能夠做到運用有限的時間，為學生的政治學習提供更多的幫助和引導呢？筆者認為，我們可以試圖為學生的政治學習構(gòu)建一個比較自由而開放性的教學環(huán)境，促使學生能夠以一種比較舒心而放松的方式，自由的針對某些問題展開自由論爭，進一步鍛煉學生的思維邏輯能力和語言組織表達能力，促使學生在政治學習上有更大的進步。

當然，對于教師來講，我們在這個過程中所起到的主要的作用是幫助學生及時地解答難題和疑惑，并通過學生在這個過程中的表現(xiàn)，了解到學生在政治學習上存在的相關(guān)問題，從而有效地幫助學生及時地解決這些問題，促使學生在政治學習上有更多提升的空間，最終促使教學的教學質(zhì)量獲得更大的進步和提高。當然，為了達到激發(fā)學生積極參與的目的，教師在設(shè)置辯論題時，一定要注重難易度的把握，一切以學生的學習階段和教學大綱為中心開展，以便于更好地助力學生在學習上有不斷地進步和提升。

最后，定期的對學生進行政治課程測驗，或者是組織學生進行政治專業(yè)知識競賽和辯論，等等，既有助于豐富課堂教學形式，同時，這對于有效地提升課堂教學效率來講，也是非常有幫助的一種方法。對于政治課程的教學來講，在以往的教學中，我們通常為了趕制教學進度，對于教學形式的豐富性并沒有給予過足夠多的重視。但是，在當下新課程改革的環(huán)境下，為了更好地促進政治課程教學的有效開展，為了培養(yǎng)出更加具備實踐創(chuàng)新能力的學生，我們在教學中一定要更加注重對于學生個人能力的鍛煉。

在筆者看來，定期的對學生進行政治課程訓練就是一種比較有效的方法，在教師講解完一部分的知識點時，為了了解學生對于這部分內(nèi)容的學習程度，教師可以針對性的出一些具體的題目，讓學生進行解答。當然，通過這種測驗的方式，教師 也可以對學生在學習上存在的盲點進行針對性的彌補，促使學生在學習上有更大的進步。

當然，為了進一步的激發(fā)學生對政治課程學習的興趣，促使學生更加積極的參與到政治課程的學習中，教師還可以在班級內(nèi)部組織開展政治專業(yè)知識競賽活動，或者是政治辯論賽活動，這既有助于教師更好地開展好政治教學工作，促使學生對政治學習產(chǎn)生積極性，同時，也有助于學生在這些活動中及時地發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)勢，從而針對性的提升自身的政治學習成績，這對于師生雙方來講，都是非常有幫助的一種措施。