周曉昂

【摘 要】職業(yè)技術(shù)大賽具有巨大的推動(dòng)力和引領(lǐng)力，是促使職業(yè)技術(shù)人才交流與成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，也是提升職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與效益的重要推手。本文就以職業(yè)技術(shù)大賽為載體的中職汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐這一課題展開研究與探討，提出以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，增強(qiáng)中職汽修專業(yè)教學(xué)交流；以職業(yè)技能大賽為推手，改進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容；以職業(yè)技能大賽為動(dòng)力，改進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)模式；以職業(yè)技能大賽為紐帶，帶動(dòng)中職汽修專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè) 職業(yè)技能大賽 汽車運(yùn)用與維修 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）08B-0017-02

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)的期望值也在不斷提升，各技術(shù)學(xué)校之間的交流與互動(dòng)也日益頻繁，全國(guó)職業(yè)技術(shù)院校自發(fā)組織的職業(yè)技能大賽也由此悄然產(chǎn)生。迄今為止，全國(guó)職業(yè)技術(shù)院校職業(yè)技能大賽已經(jīng)成功舉辦了很多屆，而且就參賽的規(guī)模、參賽所涉及的專業(yè)、參賽所涉及的行業(yè)、參賽所涵蓋的時(shí)間，以及賽事的影響力等都有越來(lái)越廣大，各個(gè)職業(yè)技術(shù)院校對(duì)全國(guó)職業(yè)技術(shù)大賽的重視程度也日益提高，甚至有不少職業(yè)技術(shù)學(xué)校提出，“普通高級(jí)中學(xué)教育有高考，職業(yè)技術(shù)教育有技能大賽”，把兩者對(duì)照起來(lái)，把職業(yè)技能大賽當(dāng)作職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)度衡。將自身在職業(yè)技能大賽中所獲取的成績(jī)作為一種職業(yè)榮譽(yù)，并作為標(biāo)識(shí)自身良好教育教學(xué)質(zhì)量與效果的一個(gè)含金量很高的標(biāo)簽。從社會(huì)的眼光看來(lái)，職業(yè)技能大賽是衡量一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資力量、教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)成果的一項(xiàng)極其重要的指標(biāo)。事實(shí)也表明，職業(yè)技能大賽確實(shí)有助于推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)管理層加速更新辦學(xué)理念，促進(jìn)各職業(yè)技術(shù)學(xué)校之間的交流和教育教學(xué)實(shí)踐改革的步伐。下面筆者結(jié)合多年來(lái)中職汽修專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以職業(yè)技術(shù)大賽為載體的中職汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐展開研究與探討，提出幾點(diǎn)意見和建議。

一、以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，增強(qiáng)中職汽修專業(yè)教學(xué)交流

職業(yè)技術(shù)技能大賽就本身形式來(lái)說(shuō)，具有很好的跨校性與跨地域性，可以更加有效地讓更多職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)教學(xué)人員以職業(yè)技術(shù)發(fā)展的目標(biāo)加強(qiáng)教學(xué)交流與探討，同樣可促使不同地域的學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練的交流和互動(dòng)，還有助于促進(jìn)各職業(yè)院校進(jìn)行師資力量的互助和學(xué)生學(xué)習(xí)的互幫。職業(yè)技能大賽在賽前看來(lái)各職業(yè)院校之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而在賽后看來(lái)則更多的是相互促進(jìn)關(guān)系，有助于各職業(yè)學(xué)校師資力量發(fā)揮出更大的潛能，促使任課教師加強(qiáng)對(duì)前沿職業(yè)技術(shù)的研究與探究，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)激情得到有效激發(fā)，讓他們的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)更有目標(biāo)性。

例如，歷時(shí)4天的2014年廣西中等學(xué)校教師職業(yè)技能大賽，涉及汽車維修與服務(wù)的有普通車工、裝配鉗工、汽車保養(yǎng)與維修等比賽項(xiàng)目。通過(guò)大賽活動(dòng)，廣大一線教師普遍認(rèn)為，就中職汽修專業(yè)教育教學(xué)而言，要看到汽車技術(shù)的發(fā)展本身就是生產(chǎn)企業(yè)之間加強(qiáng)交流與互動(dòng)的重要成果，而汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)同樣必須順應(yīng)這一客觀事實(shí)，諸多職業(yè)技術(shù)學(xué)校之間要加強(qiáng)彼此之間的教學(xué)交流，通過(guò)交流與互動(dòng)有效破解教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，共同探索最新汽車維修技能技術(shù)，不斷探索促進(jìn)學(xué)生更好地掌握汽車維修技術(shù)的教學(xué)模式與方法。而職業(yè)技術(shù)技能大賽為各職業(yè)技術(shù)院校的汽車維修專業(yè)教育教學(xué)提供了一個(gè)非常良好的交流平臺(tái)，也是非常難得的重要機(jī)會(huì)，因而要以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，增強(qiáng)中職汽修專業(yè)教學(xué)交流。

二、以職業(yè)技能大賽為推手，改進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容是職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基石，它決定職業(yè)技術(shù)教育人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)。當(dāng)前汽車制造技術(shù)日新月異，如果中職汽車維修專業(yè)所引入的教學(xué)內(nèi)容仍然是傳統(tǒng)內(nèi)容，那么這顯然無(wú)益于汽修職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。如果這樣，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的極不負(fù)責(zé)。因此，加強(qiáng)中職汽車維修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，是順應(yīng)汽車制造技術(shù)不斷發(fā)展的必然要求，也是為了培育更多更好的汽車維修人才滿足汽車維修企業(yè)或單位用人的需要，同時(shí)也是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校綜合實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要。要結(jié)合當(dāng)下汽車行業(yè)的發(fā)展情況，引入新的內(nèi)容，跟上時(shí)代的步伐。

例如，在近年汽車維修技能竟能競(jìng)賽項(xiàng)目中的“汽車電氣系統(tǒng)檢修”、“汽車自動(dòng)變速器折半與檢測(cè)”與“汽車綜合故障診斷”3個(gè)子賽項(xiàng)目中，有不少內(nèi)容涉及現(xiàn)用教材所沒(méi)有的先進(jìn)的汽車維護(hù)技能技術(shù)。這就要求職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，將傳統(tǒng)的老舊的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)淘汰，讓那些最新的引領(lǐng)技術(shù)發(fā)展潮流的技術(shù)技能元素填充到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，并不斷促使職業(yè)技術(shù)學(xué)?？s短教材更新周期，以更加科學(xué)更加理性更為實(shí)用的理念，促進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容革新，進(jìn)而促進(jìn)汽車維修人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、以職業(yè)技能大賽為動(dòng)力，改進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)模式

中等職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)模式對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著非常重要的作用，傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)那種過(guò)分注重理論的教學(xué)模式顯然難以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，與當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下人才需求不相適應(yīng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的提升。職業(yè)技術(shù)技能大賽為職業(yè)技術(shù)教育理念的更新注入了新動(dòng)力，促使職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)模式從傳統(tǒng)過(guò)分注重理論到突出實(shí)踐能力提升模式上來(lái)，促使職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極主動(dòng)地謀求新的教學(xué)模式。

例如，有的職業(yè)技術(shù)學(xué)校為了提升自身在職業(yè)技術(shù)大賽中的成績(jī)，打響自身在本領(lǐng)域的品牌聲譽(yù)，積極引入國(guó)外職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)設(shè)的“校企聯(lián)盟”教學(xué)模式，依據(jù)職業(yè)技術(shù)技能大賽的比賽規(guī)程，深入各個(gè)汽車維修企業(yè)實(shí)地調(diào)研，創(chuàng)新和實(shí)施了“學(xué)中悟、悟中做、做中學(xué)”的理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，實(shí)施小班化、小組化汽車維修技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)策略，促使教學(xué)質(zhì)量與效果得到不斷提升。

四、以職業(yè)技能大賽為紐帶，帶動(dòng)中職汽修專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

汽車維修職業(yè)技術(shù)技能大賽實(shí)踐表明，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能大賽的教師，不僅具體深厚的汽車構(gòu)造相關(guān)知識(shí)的理論功底，而且還必須具備非常嫻熟非常精湛的汽車維修技術(shù)技能，才能帶好學(xué)生在參賽中取得好的成績(jī)。這也是當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)“雙師型”教師的要求。因此，以職業(yè)技術(shù)技能大賽為紐帶，帶動(dòng)中職技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)自身師資隊(duì)伍建設(shè)，促使學(xué)校更加重視教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高，促使學(xué)校想方設(shè)法選派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹絿?guó)內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加技術(shù)培訓(xùn)，構(gòu)建一支綜合實(shí)力較強(qiáng)的“雙師型”職業(yè)技術(shù)教師隊(duì)伍，為促進(jìn)人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的師資力量。

著力培養(yǎng)具有較高精湛的汽車維修與保養(yǎng)技術(shù)人才是中職汽修專業(yè)教育教學(xué)的主要目標(biāo)，以職業(yè)技術(shù)技能大賽為載體加強(qiáng)中職汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐探討，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容不斷更新，促使教學(xué)模式得到不斷改進(jìn)，促使廣大專業(yè)教師積極主動(dòng)關(guān)注前沿汽車維修技術(shù)，為廣大汽車維修用人單位培養(yǎng)出更多、能力、更強(qiáng)的復(fù)合型人才。

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（責(zé)編 盧建龍）