黃德波

【摘 ? ?要】小學(xué)生正處于接受正規(guī)教育的初始階段，在這一階段如何開展好語文教學(xué)，是我們每一位教師應(yīng)當(dāng)努力做到的最基本的教學(xué)指標(biāo)。在新課改實(shí)施之后，面對新的人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地開展好小學(xué)語文教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情呢？這是筆者此篇論文寫作的目的所在。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段 ?語文學(xué)習(xí) ?熱情 ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.173

小學(xué)階段，語文作為一門非常重要的學(xué)科被設(shè)置，成為小學(xué)生必須要努力學(xué)好的一門基本的語言課程。從嚴(yán)格意義上來講，語文作為一門學(xué)科，在幼兒園時期就已經(jīng)開始正式進(jìn)入學(xué)生的視野，而漢語作為一門基本的語言，在我們的孩提時代就已經(jīng)開始被設(shè)定。作為中國人，講一口流利的漢語普通話是最基本的要求。漢語作為一種重要的語言交際工具，在我們的生活中扮演著重要的角色，而要想真正的說一口流利的普通話，學(xué)好語文是必要的。在新課改之后，面對著新的教學(xué)指標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地培養(yǎng)我們的學(xué)生，以使得我們的教學(xué)能夠更好地滿足于人才培養(yǎng)的相關(guān)需求呢？對此，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手進(jìn)行嘗試。

首先，教師要努力的贏得學(xué)生的喜歡，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)營造一個快樂而自由的教學(xué)環(huán)境。這是我們要想開展好語文教學(xué)，必須要做到第一步，也是最為重要的一個步驟。教師是否能夠贏得學(xué)生的喜愛，對于小學(xué)階段的教學(xué)來講，尤為重要。小學(xué)階段，學(xué)生年齡尚且比較小，對于很多事物的辨別缺乏比較理性的判斷，往往容易做出主觀性選擇。因此，如果學(xué)生對教師個人比較喜歡，那么，學(xué)生就會對教師及其與教師有關(guān)的事情產(chǎn)生興趣和喜愛。當(dāng)然，如果學(xué)生比較討厭某位教師，那么，他也很可能會因為對教師的厭惡而產(chǎn)生對與教師相關(guān)的一切事物的討厭性心理。因此，要想很好地開展好語文教學(xué)工作，教師首先就要想方設(shè)法贏得學(xué)生的喜愛，在此基礎(chǔ)上，我們才能進(jìn)一步開展好語文教學(xué)工作。

另外，一個快樂而自由的教學(xué)環(huán)境對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來講也是非常重要的。如果讓學(xué)生長期生活在一個比較嚴(yán)肅而壓抑的教學(xué)氛圍中，學(xué)生往往會因為這種緊張的氣氛而不愿意主動的參與到語文教學(xué)中來，當(dāng)然也就很難養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的興趣。如果，我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建的是一個比較歡樂而自由的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境中，往往感受到的是參與的快樂感。在這種教學(xué)環(huán)境中開展教學(xué)活動，對于教師和學(xué)生來講都是非常有幫助的，教師可以比較容易的開展語文教學(xué)工作，學(xué)生也會比較自如而樂意的參與其中，進(jìn)而使得我們的語文教學(xué)工作得以很好的開展，繼而使得學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的熱情。

其次，教師要注重不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，以新穎而具有樂趣的教學(xué)形式，促使學(xué)生自覺地參與到教學(xué)中來。為語文教學(xué)質(zhì)量的提升，提供必要的支撐，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和熱情的養(yǎng)成，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對于教師來講，要想成功而出彩的開展好小學(xué)階段的語文教學(xué)工作，是一件非常難的事情。因為，小學(xué)階段的學(xué)生往往自學(xué)能力比較差，對事物的好惡往往出自于比較感性的判斷，因此，作為教師來講，就更要注重學(xué)生的感受，只有這樣才能使得我們的語文教學(xué)工作得到更大程度的進(jìn)步。特別是針對于小學(xué)一二年級的學(xué)生，教師的教學(xué)形式必須要掌握分寸，在教學(xué)中要不斷的變換方式，努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尋找到幾種比較有效的教學(xué)方法。

在教學(xué)中，為了更好地豐富語文教學(xué)，作為教師來講，我們一定要注重吸引學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，為了豐富我們的語文課堂教學(xué)，使得學(xué)生注意力比較集中，教師在教學(xué)中可以不斷地添加一些比較有意思的內(nèi)容。比如，帶領(lǐng)學(xué)生及時地做一些與語文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，為了吸引學(xué)生在課堂上的注意力，教師可以適時地給學(xué)生講一些比較有正能量且比較有趣的故事，給學(xué)生唱兒歌、少先隊隊歌，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些寓言故事，帶領(lǐng)學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行朗讀活動，等等。這些比較多樣的上課形式，可以使得學(xué)生能夠及時地集中課堂聽課的注意力，同時，也可以盡可能地使得學(xué)生參與其中，以一種比較輕松自如的方式學(xué)好語文知識，使得學(xué)生能夠在潛移默化中產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促使教師的語文教學(xué)取得成功。

再次，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，通過與家長的及時溝通，了解學(xué)生的個人興趣及其個人學(xué)習(xí)愛好，在這種基礎(chǔ)上，教師可以更有針對性的加強(qiáng)對學(xué)生的語文教育、教學(xué)，為學(xué)生更好地參與到語文學(xué)習(xí)氛圍中來提供必要的幫助，從而更好地促成學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對于學(xué)生的培養(yǎng)，家長和教師都起著非常重要的引導(dǎo)作用。為了更好地促使學(xué)生學(xué)習(xí)語文，及時地了解到學(xué)生在校內(nèi)校外的種種表現(xiàn)，使得教師和家長都能夠?qū)W(xué)生的性格和個人愛好等方面有一個更為清晰的把握。教師一定要注重加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的練習(xí)，進(jìn)而通過雙方之間的及時互動，為教師的語文教學(xué)提供有益的指導(dǎo)，教師在得知學(xué)生個人喜好的基礎(chǔ)上，可以更有針對性的加強(qiáng)對學(xué)生的語文教育教學(xué)，為學(xué)生能夠更加積極的參與到語文教學(xué)中來做出更有效的努力。當(dāng)然，家長與學(xué)生之間的聯(lián)系可以是多方面的，既可以是教師進(jìn)行家訪的形式，也可以是電話約談的方式進(jìn)行。當(dāng)然，如果是語文教師同時兼任班主任的話，教師也可以通過定期開辦家長會的形式，與學(xué)生家長就學(xué)生個人的相關(guān)情況進(jìn)行及時的互通有無，通過雙方的共同努力，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供盡可能多的幫助。在教師對學(xué)生有了更為清楚的了解的基礎(chǔ)上，可以便于教師更好地開展好語文教學(xué)工作，從而使得學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)成績的提高。

最后，教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生信任感。在此基礎(chǔ)上，教師可以更順利地開展好語文教學(xué)工作，學(xué)生也會以一種較為積極的姿態(tài)，投入到語文的學(xué)習(xí)中來，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。對于教師來講，除了要加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通之外，還要有意識的加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流。對于小學(xué)生來講，如果能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任感，教師的教學(xué)工作就會比較順利的開展，而能夠使得學(xué)生對教師產(chǎn)生信任的關(guān)鍵，就在于教師與學(xué)生之間個人情感的培養(yǎng)。對此，教師在教學(xué)中一定要有意識的加強(qiáng)與學(xué)生之間的平等交流，對學(xué)生多一些關(guān)心和關(guān)注，使得學(xué)生對我們產(chǎn)生信任，從而使其比較自覺的參與到語文學(xué)習(xí)中來，產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。因此，加強(qiáng)師生之間的溝通和了解，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性的促成來講也是非常關(guān)鍵的。