黃艷鳳

[摘 要]新媒體的廣泛應(yīng)用為高校思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)發(fā)揮新媒體的作用，大膽探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑。通過(guò)加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，開展高校思想政治理論課的課程創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生在新媒體環(huán)境中學(xué)會(huì)自我教育，完善對(duì)大學(xué)生使用新媒體的監(jiān)管機(jī)制，使新媒體在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中釋放正能量。

[關(guān)鍵詞]新媒體 高校 大學(xué)生 思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）08-0073-03

目前，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、博客、微信等新媒體已在當(dāng)代大學(xué)生群體中極其普及，傳統(tǒng)思想政治教育理念遭到新媒體發(fā)展的極大挑戰(zhàn)，新媒體改變了大學(xué)生思想整體的教育格局。作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清新變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，充分發(fā)揮新媒體的作用，大膽探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑。我們應(yīng)該根據(jù)新的形勢(shì)變化來(lái)重新整合高校思想政治教育資源，有步驟、全方位地推進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，這是當(dāng)前高校思想政治教育工作者首先要考慮的問題。

一、加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

（一）提高思想政治教育者的政治素質(zhì)

首先，要堅(jiān)定思想政治教育者的政治立場(chǎng)，并形成正確的政治觀點(diǎn)。當(dāng)前，西方資本主義國(guó)家的意識(shí)形態(tài)不斷通過(guò)新媒體時(shí)刻侵蝕著大學(xué)生的思想觀念。在新媒體環(huán)境中，思想政治教育工作者應(yīng)更加堅(jiān)定社會(huì)主義信念，樹立崇高的共產(chǎn)主義理想，牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主導(dǎo)權(quán)，不斷提高自身的理論水平[1]，對(duì)新媒體中的虛假和不良信息做出正確、理性的判斷，及時(shí)遏止不良信息的傳播，將主流信息傳遞給大學(xué)生。

其次，要不斷強(qiáng)化思想政治教育者的政治理論素質(zhì)。面對(duì)新媒體新的環(huán)境，思想政治教育者不僅要加強(qiáng)馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要將這些知識(shí)融合到教學(xué)中去。只有自身掌握了一定的政治理論，才能將思想政治教育理論準(zhǔn)確、生動(dòng)、透徹地傳遞給大學(xué)生；只有具備了較高的政治理論素質(zhì)，才能掌握大學(xué)生的興趣點(diǎn)，與他們實(shí)現(xiàn)雙向交流，并且在他們遇到困難和問題時(shí)及時(shí)給予幫助，提升思想政治教育的感召力和凝聚力；只有不斷提升政治理論水平，才能把握大學(xué)生各方面的變化，對(duì)新媒體的影響做出積極有效的回應(yīng)。

（二）構(gòu)建思想政治教育者的職業(yè)化和專業(yè)化

建設(shè)新媒體思想政治教育的隊(duì)伍是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)工程，除了要把好隊(duì)伍的“入口關(guān)”，還要挑選出一批政治素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)正派、新媒體技術(shù)能力較強(qiáng)并熟悉大學(xué)生身心發(fā)展的思想政治教育者隊(duì)伍。同時(shí)，還要完善這支隊(duì)伍的管理、培養(yǎng)以及激勵(lì)保障工作運(yùn)行機(jī)制，借以促進(jìn)新媒體思想政治教育隊(duì)伍朝著職業(yè)化和專業(yè)化的方向發(fā)展。

各高校應(yīng)在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，組織一支由輔導(dǎo)員、學(xué)生處、團(tuán)委等政工人員組成的高素質(zhì)思想政治教育“技術(shù)隊(duì)伍”。對(duì)在職輔導(dǎo)員搭建交流平臺(tái)，進(jìn)行分類指導(dǎo)和分層培養(yǎng)，可以通過(guò)有計(jì)劃的分期、分批、分層專業(yè)化培訓(xùn)和交流，完善考核辦法。[2]如讓輔導(dǎo)員參加國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，使之能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策分析，借用案例分析對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)；又如心理咨詢師培訓(xùn)，心理咨詢課程的學(xué)習(xí)不僅有利于高校輔導(dǎo)員掌握學(xué)生每個(gè)年齡階段的一些主要特點(diǎn)以及心理輔導(dǎo)的一些技術(shù)，而且還給輔導(dǎo)員的工作提供某些理論支撐和有效方法，提高輔導(dǎo)員的崗位技能，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，建立一種和諧的師生關(guān)系。同時(shí)要兼顧所有政工隊(duì)伍的新媒體運(yùn)用技能的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)可以由本校教授計(jì)算機(jī)類應(yīng)用課程的資深教師來(lái)執(zhí)行。培訓(xùn)要堅(jiān)定政治立場(chǎng)、提高政治覺悟，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)；也要提高他們運(yùn)用新媒體的技術(shù)與技能，做好網(wǎng)絡(luò)信息傳播的“把關(guān)人”。[3]

二、開展高校思想政治理論課的課程創(chuàng)新

思想政治教育課程不僅是大學(xué)生的必修課，也是大學(xué)生的愛修課。當(dāng)今的大學(xué)生思想政治教育以課堂教育和課下輔導(dǎo)為主，思想政治教育學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)依然薄弱，學(xué)科建設(shè)過(guò)程中存在著一些亟須解決的問題。高校思想政治教育理論課教學(xué)要努力創(chuàng)新，要自覺地鎖定社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)這個(gè)重大主題。高校思想政治教育者在充分了解新媒體與傳統(tǒng)媒體集合的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，要提高學(xué)科理論建設(shè)的科學(xué)化水平，拓寬理論視野，立足中國(guó)實(shí)際，用世界眼光把握學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)、規(guī)律，與學(xué)生進(jìn)行多種形式的互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生的多渠道的交流、溝通，從而掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為自主討論和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

高校應(yīng)利用廣泛的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多媒體課件的廣播、直播和點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教育教學(xué)的雙向交流。[4]積極開發(fā)超文本結(jié)構(gòu)的高校思想政治教育理論課多媒體控制系統(tǒng)，不斷增強(qiáng)教學(xué)的影響力和吸引力，提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

新媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)是圖文聲情并茂、交流便捷、受眾互動(dòng)傳播。這種輕松、愉悅的教學(xué)手段使教育內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在形象、生動(dòng)和直觀的情境中感知教育信息，有利于激發(fā)大學(xué)生的求知欲和想象力。

高校思想政治教育理論課教學(xué)可利用網(wǎng)絡(luò)視頻，教學(xué)內(nèi)容有答疑解惑、課題研究等，可以進(jìn)行直播、錄播，也可以進(jìn)行傳輸和覆蓋，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)任何一臺(tái)學(xué)生聯(lián)網(wǎng)終端都可以隨時(shí)觀看思想政治教育理論課教學(xué)視頻。將新媒體融入 “兩課”（馬克思主義理論課和思想政治教育課）教學(xué)中去，改變傳統(tǒng)“兩課”教學(xué)中重理論輕實(shí)踐以及單向灌輸?shù)姆绞剑Y(jié)合新媒體網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在需求，突破傳統(tǒng)教育模式的局限，引導(dǎo)大學(xué)生自主參與教育過(guò)程。[5]

三、引導(dǎo)大學(xué)生在新媒體環(huán)境中學(xué)會(huì)自我教育

新媒體環(huán)境下，高校借助新媒體平臺(tái)創(chuàng)建多樣化的政治思想教育形式，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了指導(dǎo)和保障。一方面，作為新媒體教育活動(dòng)的主體，教育工作者占領(lǐng)高校思想政治教育新陣地，通過(guò)各種方式融入大學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，有效地提高了大學(xué)生的思想政治素質(zhì)；另一方面，大學(xué)生是接受思想政治教育的主體，他們必須根據(jù)自己的人生目標(biāo)選擇道德學(xué)習(xí)的方向，自主地利用新媒體選擇思想政治教育。新媒體的互動(dòng)化及傳播途徑的多樣化，符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，能吸引更多的學(xué)生參與。[6]這有助于教育工作者及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生需要的各種環(huán)境，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。

面對(duì)具有虛擬性、多邊性和平等性的新媒體，大學(xué)生思想政治教育工作者要積極拓展新的教育渠道，加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育。所謂媒介素養(yǎng)就是理解媒介信息在制造、生產(chǎn)和傳遞過(guò)程中受到來(lái)自文化、經(jīng)濟(jì)、政治和技術(shù)諸力量的強(qiáng)制作用，側(cè)重于對(duì)信息的判斷和理解能力。在新媒體時(shí)代，每個(gè)人既是信息的輸入者，又是信息的輸出者。作為輸入者，應(yīng)具備理性分析媒介信息的能力，尤其是對(duì)消極負(fù)面信息的批判抵御能力；而作為輸出者，則要自覺提升綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化自身的道德精神。[7]面對(duì)海量信息，一部分大學(xué)生因辨別能力不足，成為庸俗、低俗、媚俗文化的輸出者。為此，高校思想政治教育者應(yīng)把握大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)媒介信息的選擇、處理、分析、理解、評(píng)估、運(yùn)用的能力。

四、完善對(duì)大學(xué)生使用新媒體的監(jiān)管機(jī)制

（一）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)

首先，學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，開通校園網(wǎng)并全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，為大學(xué)生們拓展知識(shí)領(lǐng)域、信息共享、自我管理、自主學(xué)習(xí)提供便捷的平臺(tái)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地。在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育已經(jīng)成為一種最為方便快捷的思想政治教育主渠道。近幾年來(lái)，清華大學(xué)、南京大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校積極探索校園網(wǎng)上思想政治教育的新途徑、新方法，加強(qiáng)校園網(wǎng)上的正面教育與引導(dǎo)，開設(shè)網(wǎng)上論壇、網(wǎng)絡(luò)心理診所、網(wǎng)上班會(huì)等，有意識(shí)地讓專兼職思想政治教育工作者參與進(jìn)去，做虛擬導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，從而達(dá)到思想政治教育的目的，收到了很好的教育效果。

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是核心，是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。校園網(wǎng)的搭建為以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教育教學(xué)活動(dòng)提供了良好的硬件環(huán)境，高校師生都感受到校園網(wǎng)在科研、學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。校園網(wǎng)絡(luò)是高校信息資源的依托，同時(shí)也是信息資源的中心，要積極構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)包括教學(xué)案例庫(kù)、題型庫(kù)、軟件庫(kù)、素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)在線課程庫(kù)等，具有全面的、鮮明的主題特色，明確以學(xué)生為中心的服務(wù)理念，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心向?qū)W的積極性。教師和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、科技交流、娛樂活動(dòng)、藝術(shù)探討等各種各樣的校園活動(dòng)。[8]校園網(wǎng)建立了多層次架構(gòu)的師生交流平臺(tái)體系，從而拉近了師生之間的距離，密切了師生之間的關(guān)系，有效幫助思想政治教育者能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和心理的各種問題。

大學(xué)生作為校園網(wǎng)絡(luò)的主要服務(wù)目標(biāo)，應(yīng)該參與校園網(wǎng)的建設(shè)。學(xué)校根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我參與和維護(hù)，激發(fā)學(xué)生參與建設(shè)校園網(wǎng)的熱情，旨在實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。同時(shí)，借助學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)向多方、全面、高層次的方向發(fā)展。

構(gòu)建一個(gè)綜合立體的安全校園網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在采取安全防范措施的同時(shí)，還必須有完善的安全管理規(guī)章制度和切實(shí)可行的安全管理機(jī)構(gòu)，這樣才能有效地實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)站安全、可靠、穩(wěn)定運(yùn)行，為學(xué)校的信息化建設(shè)保駕護(hù)航。

（二）做好網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作

面對(duì)海量的國(guó)際新媒體信息狂潮，高校管理者必須重視監(jiān)督管理網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)信息，建立專業(yè)的信息管理部門，有效地調(diào)控校園新媒體輿論。如今，大學(xué)生日常生活中停留在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間主要是聊天、打游戲、逛商城和發(fā)郵件。當(dāng)前西方資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家推行“信息化冷戰(zhàn)”，憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力大肆在互聯(lián)網(wǎng)上主導(dǎo)輿論方向，推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)主義，制造、傳播帶有強(qiáng)烈個(gè)人主義、拜金主義色彩的信息對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透。同時(shí)，國(guó)內(nèi)有些不法分子利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等傳播色情與暴力等不良信息，制造虛假謠言，無(wú)中生有，有的甚至進(jìn)行違法活動(dòng)，大學(xué)生思想單純，很容易被其所迷惑和誘騙，引起輿情激化，甚至引發(fā)大學(xué)生的群體非理性行為。[9]高校思想政治教育工作者必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和過(guò)濾這些信息，凈化網(wǎng)絡(luò)源頭，防止有害信息在學(xué)生群體中進(jìn)行傳播。因此必須組建、培養(yǎng)一支政治理論水平較高，熟悉思想政治教育方法，掌握思想政治新媒體技術(shù)教育的高質(zhì)量團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育的有機(jī)結(jié)合在大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才過(guò)程中是一個(gè)必然的要求。在新媒體環(huán)境中，家庭必然承擔(dān)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任。父母可以使用個(gè)人博客、QQ、微信和其他通道與子女增進(jìn)交流，與子女平等對(duì)話。社會(huì)也必須承擔(dān)相應(yīng)的教育責(zé)任，利用新媒體來(lái)提供教育資源，努力凈化社會(huì)教育環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍。

簡(jiǎn)而言之，新媒體時(shí)代的到來(lái)，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真分析新媒體的特點(diǎn)和信息傳播的規(guī)律，準(zhǔn)確把握新媒體的本質(zhì)，正確分析社會(huì)輿論，借鑒國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)教育觀念，結(jié)合大學(xué)生的特征和成長(zhǎng)規(guī)律，有機(jī)結(jié)合新媒體進(jìn)行思想政治教育，以充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開展思想政治教育，使學(xué)生在與新媒體教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，不斷提高自己的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

[ 注 釋 ]

[1] 宋麗英.基于中美比較研究談高校輔導(dǎo)員的角色訴求[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（10）：142-143.

[2] 范新愛.新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（2）：157-159.

[3] 劉娜.新媒體背景下高校思想政治教育載體建設(shè)研究[D].信陽(yáng)：信陽(yáng)師范學(xué)院，2012：8-16.

[4] 肖意貞.影響與對(duì)策：新媒體和高校思想政治教育[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：29-33.

[5] 吳穎群.淺談微博對(duì)會(huì)計(jì)類學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用[J].科技資訊，2013（20）：228-229.

[6] 董金龍.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀教育[D].上海：華東師范大學(xué)，2012：5-8.

[7] 顧棟棟.新媒體影響下的大學(xué)生思想政治教育[D].上海：華東師范大學(xué)，2012：13-18.

[8] 聶東雪.新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育研究[D].秦皇島：燕山大學(xué)，2012：12-19.

[9] 王婷婷.媒體融合下的大學(xué)生思想政治教育途徑研究[D].沈陽(yáng)：遼寧工業(yè)大學(xué)，2012：10-14.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]