歐陽志梅 穆欣 孫琳

【摘 要】學生社團在職業(yè)學校人才培養(yǎng)中具有十分重要的作用，職業(yè)學校應大力發(fā)展學生社團建設，充分發(fā)揮其作用，將社團建設納入學校人才培養(yǎng)的大框架中，使社團真正成為學生自主發(fā)展與成長的重要陣地。鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校按照“四四四”社團建設模式，進行了社團建設管理的創(chuàng)新。

【關鍵詞】職業(yè)學校;學生社團;建設模式

【中圖分類號】G711 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1005-6009（2015）20-0056-03

【作者簡介】歐陽志梅，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校（江蘇鎮(zhèn)江，212000）黨委副書記，高級教師，研究方向為德育教學與管理。穆欣，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校（江蘇鎮(zhèn)江，212000）信息系書記，講師，研究方向為德育管理。孫琳，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校（江蘇鎮(zhèn)江，212000）基礎部書記，高級講師，研究方向為學生社團建設。

一、“四四四”社團建設運行模式創(chuàng)新

（一）四種社團類型，滿足學生成長需要

根據(jù)學生成長的需要，學校將學生社團歸納為四個類型，即人文素養(yǎng)類社團、職業(yè)技能類社團、志愿服務類社團、強身健體類社團。

1.人文素養(yǎng)類社團：主要由學校橫向德育團隊負責管理。其目標是確立做人的基本品德、培養(yǎng)審美情趣與藝術精神、提高儀表風度和性情修養(yǎng)，最終落實到對生命意義和人生價值的認定。如宜墨漢學社、百草園文學社，著力傳承中華歷史文化，提升學生人文品位;校園吉他社、合唱社，意在喚起學生對美的認知與體驗。

2.職業(yè)技能類社團：主要由學?？v向德育團隊負責管理。其目標是通過學習與訓練，提高學生的職業(yè)技能，從而提高學生的就業(yè)能力。根據(jù)學生所學專業(yè)及同一專業(yè)的不同就業(yè)方向，學校開設了符合市場需求的職業(yè)技能類社團。如布丁導游社、墨兮動漫社、光伏發(fā)電社等，通過社團活動鍛煉，提高學生的職業(yè)能力。

3.志愿服務類社團：由學校團委和系部團總支實施管理。其目標是在全社會大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，引領廣大學生志愿貢獻個人的時間及精力，為改善社會、促進社會進步提供力所能及的服務。機電工程系的星火·曙光分隊、信息工程系的星火·星海分隊、旅游系的星火·向陽分隊、基礎部的星火·揚帆分隊、財經(jīng)藝術系的星火·火影分隊積極開展志愿服務，在校內(nèi)外形成了良好的影響。

4.強身健體類社團：由學校體育部門負責管理。其目標是鍛煉學生健康強壯的體魄，以發(fā)展體力、增強體質(zhì)為主要任務，引導學生將過于旺盛的精力通過正確的途徑進行釋放。如體育舞蹈社、空竹社、輪滑社等。

（二）四類管理形式，適應職校辦學特點

學校根據(jù)自身特點，對不同性質(zhì)、不同類型的社團靈活采用不同的管理形式，使得這些社團在運行過程中既符合學校校情，又符合這些社團的發(fā)展規(guī)律。

1.工作室制管理形式。一些具備工作室條件的專業(yè)技能類社團，由工作室負責人牽頭，組建工作室?guī)熧Y團隊，招募工作室成員。這些社團立足工作流程，幫助學生實現(xiàn)“企業(yè)化轉(zhuǎn)型”。負責人相當于企業(yè)老總，教師團隊相當于項目工程師，學生相當于企業(yè)員工，活動過程就是項目開發(fā)。

2.現(xiàn)代學徒制管理形式。一些專業(yè)技能類社團由實訓項目社團負責人牽頭，由專業(yè)教學團隊擔任指導教師，對某個專業(yè)學生的某一個專項技能提供訓練指導，通過這樣的社團活動來強化學生專項技能。

3.興趣小組式管理形式。學校人文素養(yǎng)類和強身健體類社團，由社團負責人牽頭，帶領教師團隊，開設校本選修課程或興趣小組，通過這些社團活動的開展，發(fā)展學生正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)學生的特長，提高學生的修養(yǎng)。

4.聯(lián)合體式管理形式。學校的志愿服務類社團，由各個系部分別組建分社團，聯(lián)合形成學校的總社團。這樣的社團既可以由分社團獨立開展活動，又隨時可以整合起來聯(lián)合開展活動。

（三）四個緊密結合，促進社團內(nèi)涵發(fā)展

1.與學校德育工作有機結合。鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校以“力行”為校訓，通過“三好（好孩子、好學生、好公民）、四自（自我教育、自我管理、自我服務、自我評價）、五S（整潔、安全、節(jié)約、技能、素養(yǎng)）”教育目標的追求來進行學生三維素養(yǎng)（公民素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)）的培養(yǎng)，大力建設“力行”校園文化。而社團正是“力行”校園文化建設中最為活躍的有生力量。志愿服務類社團及人文素養(yǎng)類社團，以“奉獻、傳承、感悟、審美”為關鍵詞，豐富了學生的情感世界，提升了學生的人文品格，社團成為“三好”教育的“助推器”。職業(yè)技能類社團全面引入企業(yè)文化，實行企業(yè)式管理。學生開展活動時，從安全習慣到文明行為再到規(guī)范操作，全過程都按照現(xiàn)代企業(yè)的管理要求進行。社團成為“五S”教育的“強化劑”。

2.與推進課程改革緊密結合。職業(yè)學校培養(yǎng)質(zhì)量的提高與課程改革的深化關系密切。職業(yè)技能類社團旨在幫助學有余力的學生掌握更加“高、精、尖”的技術技能，在這一過程中也推進了課改的深入。工作室制的社團是按照“自主合作學習—虛擬項目實施—項目成果展示—爭取真實項目—真實項目實施—成功案例積累”的路線進行的，其最終走向就是“公司式運作”，直接對接企業(yè)需求，完全實施訂單培養(yǎng)。社團不是課堂，沒有十分嚴格的授課計劃限制，教師們能大膽嘗試自己的課程安排與教學設計。技能類社團活動立足于課堂教學，高質(zhì)量的課堂教學為高質(zhì)量的社團活動奠定基礎，而社團中課程改革的成功嘗試，也將反哺到課堂教學之中，二者互為因果、相輔相成。社團成為課改的“試驗田”。

3.與校本課程建設緊密結合。很多其他類型的社團也進行著校本課程的建設。宜墨漢學社，從漢族的服飾文化、禮儀文化、節(jié)慶文化、藝術文化等方面構建漢學社的課程體系。學校禮儀社則從儀表禮儀、言談禮儀、行走禮儀、待人禮儀等方面，構建了學生校園禮儀的規(guī)范化校本教材。隨著社團活動漸進而有序地進行，師生們積累了豐富而詳實的課程素材，將課程素材加以整理，進而形成了校本課程。校本課程的建設，又反過來促進社團建設的規(guī)范化和科學性。社團成為校本課程建設的“孵化場”。

4.與社會實踐活動緊密結合。學生在職業(yè)學校的學習過程，就是從“學校人”向“社會人”“職業(yè)人”轉(zhuǎn)化的過程。學校通過志愿服務類社團深入社區(qū)、街道、鄉(xiāng)村的志愿服務活動，引導學生感恩社會、回報社會，同時也幫助學生了解社會、認識社會，為其最終走向社會打下基礎。技能社團的企業(yè)參觀、實踐活動，幫助學生更好地接觸企業(yè)、感知職業(yè)，為學生順利進入職場鋪平道路。社團成為學生聯(lián)系社會的“引橋”。

二、“四四四”社團建設模式管理途徑

（一）形成立體管理結構是社團建設的前提

職業(yè)學校的學生雖然有組建社團的熱情，但通常并不具備很強的社團建設與管理能力，經(jīng)常出現(xiàn)開頭轟轟烈烈，中途稀稀拉拉，最后不了了之的情況。加上職業(yè)學校社團種類多，有文學社、詩社、合唱團等人文素養(yǎng)提升方面的，也有與職業(yè)技能培養(yǎng)有關的，這些不同種類的社團管理要求不一樣，甚至負責管理的部門也不一樣，這樣就很容易出現(xiàn)“你打你的鼓，我敲我的鑼”的現(xiàn)象，活動時間、場地、人員沖突不斷，秩序比較混亂。

鎮(zhèn)江高職校對社團建設進行了頂層設計，盡管其管理涉及所有系部和絕大多數(shù)部門，但學校形成了立體的社團管理結構，從而奠定了社團管理良性發(fā)展的基礎。學校組成了由分管領導為組長、各職能處室和系部主要負責同志任組員的社團建設工作領導小組，對社團工作進行指導、研究、協(xié)調(diào)和檢查。構建了“黨委統(tǒng)一領導、學工團委牽頭、校系同步運行、部門齊抓共管、師生共同參與”的立體化工作組織體系。每個部門在其中承擔相應的職責。學工團委負責總體牽頭協(xié)調(diào)社團建設，教學部門將社團活動時間列入學?？傉n表，信息化建設部門負責社團專題網(wǎng)站建設與協(xié)助維護，保衛(wèi)部門負責社團活動期間的安全管理，后勤部門負責全校社團活動的場地安排，資源管理部門負責社團活動所需設備器材的供應與調(diào)配，各系部的德育團隊負責絕大多數(shù)社團活動組織與運行的管理。

（二）配套管理制度建設是社團運行的保證

為了保證學校社團活動正常、有效開展，領導小組先后逐步審核通過了《社團管理制度》《社團指導教師管理辦法》《社團指導教師業(yè)務培訓制度》，為社團建設工作提供政策支持。為了促進社團規(guī)范化建設，學校還制定了《鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術學校合格社團、品牌社團考核認定辦法》，規(guī)定：學校每學期對各個社團活動情況進行檢查與考核，“五有”（開學有計劃、活動有記錄、過程有管理、成果有展示、期末有總結）社團認定為合格。被認定合格的社團，認可指導教師的工作量。對不合格社團責令整改，視具體情況對指導教師工作量進行扣減或取消。對“七有”（開學有計劃、活動有記錄、過程有管理、成果有展示、期末有總結、對學校發(fā)展有較大促進作用、在社會上有良好影響）社團，學校將評定其為校級“品牌社團”，適當給予指導教師物質(zhì)和精神上的獎勵，活動經(jīng)費向“品牌社團”傾斜。這樣一來，激發(fā)了各個社團爭先爭優(yōu)的積極性，也使品牌社團在校內(nèi)更好地發(fā)揮了示范引領作用。

（三）建設社團展示平臺是社團管理的抓手

1.校園網(wǎng)絡管理平臺——社團人之家。學校利用信息化技術，建成了“社團人之家”網(wǎng)絡管理平臺，學校的所有社團都在上面建有獨立的模塊，每個社團都定期上傳社團活動記錄以及圖片、視頻資料。一方面，社團通過網(wǎng)站資料上傳來展示自己的建設成果和師生風采，另一方面，平臺也為相關部門進行社團活動情況檢查提供了方便。

2.校園社團展示活動——學校社團節(jié)。學校開展學生社團節(jié)活動，按照不同的社團類型和特點，分別開展“社團作品義賣秀”“社團廣場秀”“社團舞臺秀”“社團競賽秀”和“社團設計秀”系列展示活動，為廣大社團搭建了廣闊的展示舞臺。學生們在各類“秀”中展示自己得到的鍛煉與成長，學校也對社團節(jié)展示活動中各個社團的參與情況以及取得的成果進行檢查考核。

三、“四四四”社團建設模式實踐成效

豐富多彩的社團活動培養(yǎng)和鍛煉了廣大學生，幫助學生進一步樹立正確的人生觀和價值觀，提高了學生的行為素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)了更多高素質(zhì)的有用人才。學校在職業(yè)院校技能大賽中，連續(xù)五年獲得全省總分第一名;學校星火志愿服務社團長期堅持開展各種志愿服務活動，形成了良好的社會反響，被評為江蘇省優(yōu)秀社團;九點工作室社團探索“工作室制”人才培養(yǎng)模式，獲江蘇省教學成果評選特等獎;學校體育舞蹈社團在全國體育舞蹈邀請賽和江蘇省第八屆體育舞蹈錦標賽中均獲總分第一，奪得金獎。

社團是學校育人的新陣地，在職業(yè)學校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才過程中，可以產(chǎn)生強大的助推力量。只要學校對社團建設的重要性有充足認識，建立適合學生社團可持續(xù)發(fā)展的長效機制，制定好配套的管理與激勵措施，加大對社團的扶持力度，就一定能實現(xiàn)學校學生社團的繁榮發(fā)展。

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