李勇 李鵬

摘 要：目前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)完畢業(yè)，在上崗時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)手能力差等情況，而用人單位又大都希望員工一上崗就能很快上手，教育部門也提出了地方高校應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型人才，各地方高校也在積極調(diào)整培養(yǎng)方案，為培養(yǎng)社會(huì)需要人才而開設(shè)課程。在這個(gè)過程中，一個(gè)很重要的方向就是完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，開設(shè)有效的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，為會(huì)計(jì)專業(yè)人才搭建就業(yè)橋梁。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人才 實(shí)訓(xùn)課程 納稅申報(bào) 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G642.3；F233

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2015）05-100-03

一、目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

麥可思《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2013屆中國(guó)本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)為建筑學(xué)98.3%，會(huì)計(jì)專業(yè)以94%排在本科畢業(yè)半年內(nèi)就業(yè)率前50位的第24位。且不問此數(shù)據(jù)的可信程度如何，近幾年會(huì)計(jì)畢業(yè)生的真實(shí)現(xiàn)狀卻告訴我們，形勢(shì)不容樂觀：一方面部分畢業(yè)生找不到心怡的財(cái)務(wù)工作，另一方面用人單位找或是留住合適的會(huì)計(jì)人才很難。究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)狀？作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的一線教育工作者，又該如何從課程角度來改善此種現(xiàn)狀呢？

其實(shí)會(huì)計(jì)人才從某種意義上來說，無非分為以下幾種：

第一種是“做會(huì)計(jì)的”，即從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息披露的狹義上的會(huì)計(jì)人員，全國(guó)大約有1200萬人，其中總會(huì)計(jì)師或“CFO”級(jí)別的，全國(guó)大約有3萬人左右。

第二種是“查會(huì)計(jì)的”，包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師和政府和企事業(yè)單位審計(jì)部門的審計(jì)人員、資產(chǎn)清算評(píng)估人員，全國(guó)目前大約有8萬名注冊(cè)會(huì)計(jì)師以及30萬左右的單位內(nèi)部審計(jì)人員。

第三種是“管會(huì)計(jì)的”，全國(guó)估計(jì)不少于20萬人。

第四種是“研究會(huì)計(jì)的”，全國(guó)估計(jì)不超過3萬人{(lán)1}。

我們以企業(yè)會(huì)計(jì)人才為例，先來分析第一種：做會(huì)計(jì)的，假設(shè)一個(gè)財(cái)務(wù)總監(jiān)下設(shè)5個(gè)財(cái)務(wù)經(jīng)理，每個(gè)財(cái)務(wù)經(jīng)理下設(shè)：出納、成本會(huì)計(jì)、費(fèi)用會(huì)計(jì)、收入會(huì)計(jì)、賬務(wù)會(huì)計(jì)共計(jì)5名財(cái)務(wù)人員，如按全國(guó)1000萬會(huì)計(jì)人才來分配，那么他們的比例是1∶5∶25，也就意味著1000萬的會(huì)計(jì)大軍中，大約有806萬基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人才，161萬財(cái)務(wù)經(jīng)理，33萬左右財(cái)務(wù)總監(jiān)。當(dāng)然，根據(jù)我國(guó)中小企業(yè)現(xiàn)狀來看，還有一些小微企業(yè)從成本效益出發(fā)，不會(huì)按這個(gè)來比例來設(shè)置財(cái)務(wù)崗位；有的任財(cái)務(wù)人員“唯親”，而不管這“親”所學(xué)的是不是會(huì)計(jì)專業(yè)；有的甚至干脆找代賬公司實(shí)行財(cái)務(wù)外包，這樣就會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才需求更有減少。又由于會(huì)計(jì)專業(yè)人才畢業(yè)后需要一個(gè)積累和提高的過程，才能上升到第二至第四種會(huì)計(jì)人才層次，所以從以上分析不難看出問題：會(huì)計(jì)人才層次分布不合理，這種分布不均，可用一句話來概括：高端會(huì)計(jì)人才緊俏，低端會(huì)計(jì)人才泛濫。

但是，即使是在這些剛畢業(yè)的“做會(huì)計(jì)的”會(huì)計(jì)人才中，也大多會(huì)在剛開始就業(yè)過程中，出現(xiàn)一些這樣或那樣的狀況。常見的主要有：好不容易獲得一個(gè)專業(yè)對(duì)口各方面還不錯(cuò)的上崗機(jī)會(huì)，面對(duì)一個(gè)陌生的工作環(huán)境和一些具體的工作，無從下手；或上崗后出現(xiàn)不會(huì)操作或是操作失誤，動(dòng)手能力吃苦精神差，無法勝任工作等等這些常見的狀況。誠(chéng)然，出現(xiàn)這些狀況本身無可厚非，也是正常的，究其原因可以說也是多方面的，從教育環(huán)節(jié)來看，比較一致的觀點(diǎn)是需要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練，讓會(huì)計(jì)畢業(yè)生從“會(huì)”中找到自信，從自信到創(chuàng)新。作為會(huì)計(jì)教育工作者，更需要關(guān)注的是如何從實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置、教授內(nèi)容、方法等事前就做好相關(guān)的工作，幫助會(huì)計(jì)人才盡量避免出現(xiàn)類似的問題，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷補(bǔ)充和完善教學(xué)內(nèi)容，為會(huì)計(jì)人才、企業(yè)以至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展提供服務(wù)。

二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程類別及其對(duì)會(huì)計(jì)人才就業(yè)的指導(dǎo)意義

對(duì)于任何一個(gè)剛步入社會(huì)的畢業(yè)生來說，面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，適應(yīng)期是不可避免的，對(duì)于會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)來說更是如此。那么如何縮短這個(gè)適應(yīng)期，使其盡快上崗則需要各相關(guān)方共同努力。除了理論教育外，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的有效學(xué)習(xí)，則是至關(guān)重要的，也是會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累的第一步。首先來分析會(huì)計(jì)人才要學(xué)哪些會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，這些課程對(duì)會(huì)計(jì)就業(yè)有什么樣的幫助？

1.基礎(chǔ)業(yè)務(wù)能力實(shí)訓(xùn)課程。

（1）企業(yè)成立流程。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生來說，上崗后無論是進(jìn)入新辦企業(yè)還是已成立企業(yè)，無可避免地都需要與相關(guān)外部單位打交道，比如工商、稅務(wù)、銀行、社保、質(zhì)監(jiān)局、事務(wù)所等等，新辦企業(yè)要開始合法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，條件是必須先經(jīng)相關(guān)部門審批發(fā)照；已成立企業(yè)雖然不須重新辦理，但依然有年審、定期報(bào)送報(bào)表數(shù)據(jù)等業(yè)務(wù)，而在辦理這些業(yè)務(wù)時(shí)，存在很多需要財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)的情況，故此項(xiàng)工作非財(cái)務(wù)人員參與不可。但對(duì)于我們剛走上社會(huì)的會(huì)計(jì)人才來說，雖然這些知識(shí)在相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)課程也有介紹，但在實(shí)訓(xùn)課程中以真實(shí)的資料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從感性上認(rèn)識(shí)，進(jìn)行模擬真實(shí)業(yè)務(wù)的處理，這個(gè)過程對(duì)于會(huì)計(jì)人才上崗后適應(yīng)和熟悉不同的企業(yè)，以及處理相關(guān)業(yè)務(wù)是非常有必要的。

（2）識(shí)別各種財(cái)稅資料及相關(guān)單據(jù)。會(huì)計(jì)需要以各種憑證反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而這些憑證在企業(yè)中更多的是不同類型的單據(jù)，比如：發(fā)票、收據(jù)、報(bào)銷單、工資表、出入庫(kù)單、銷售單、支票、稅票等等，這些單據(jù)哪些有效哪些有欠缺，各種單據(jù)的填制審核使用流程等等，雖然理論課有，但一是不系統(tǒng)。二是一般上課時(shí)由于時(shí)間或課程大綱的限制。三是這些單據(jù)會(huì)隨著企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展千變?nèi)f化，想讓會(huì)計(jì)學(xué)生在相關(guān)課程中全部消化吸收還真不容易。那么加強(qiáng)各種單據(jù)的認(rèn)識(shí)、使用，對(duì)單據(jù)背后原理的把握、以及對(duì)各種單據(jù)進(jìn)行正確的賬務(wù)處理是離不開實(shí)訓(xùn)課程大量的訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)到見到單據(jù)馬上條件反射的程度，知道反映的是什么經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以及需要審核控制哪些環(huán)節(jié)等。

2.分類實(shí)訓(xùn)課程。

（1）出納基本業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生可能不一定會(huì)任職出納崗位，但即便是做財(cái)務(wù)總監(jiān)，也一定得會(huì)出納的工作技能。常有會(huì)計(jì)人士坦言，一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的出納，能使會(huì)計(jì)的工作輕松很多。的確是這樣的，出納工作雖然不難，但卻是會(huì)計(jì)資料的一個(gè)重要?dú)w集點(diǎn)，從資金安全的角度來看，也是企業(yè)一個(gè)重要的控制點(diǎn)，故需要會(huì)計(jì)人才從出納實(shí)訓(xùn)課程起就練好基本功。如內(nèi)外部單據(jù)填寫、密碼支付器的使用，點(diǎn)鈔技能、假幣的識(shí)別、保險(xiǎn)柜使用、日記賬的登記、余額調(diào)節(jié)表的編制、印章的使用、銀行業(yè)務(wù)流程等等。當(dāng)然現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)課程也有開設(shè)，有的其實(shí)開設(shè)得挺不錯(cuò)，但是在教學(xué)中依然有一些問題：一是學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間在電腦上重復(fù)填寫單據(jù)，會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣影響實(shí)訓(xùn)效果。二是有些學(xué)生在練習(xí)時(shí)只知其然不知其所以然，如為什么蓋章后相關(guān)的單據(jù)就不能再修改了？三是電腦實(shí)訓(xùn)過于機(jī)械化，有些內(nèi)容不好體現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)失真，如蓋章在現(xiàn)實(shí)工作中容易出錯(cuò)，但在電腦中只需要有這個(gè)動(dòng)作就能通過，實(shí)訓(xùn)效果不真實(shí)，到實(shí)際操作時(shí)照樣易錯(cuò)。建議解決問題的方法：機(jī)房實(shí)訓(xùn)配合紙質(zhì)版實(shí)訓(xùn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；教師在實(shí)訓(xùn)課程中不能只練不講，更不能只講不練，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作情況，有針對(duì)性地加以重點(diǎn)教學(xué)，以提升教學(xué)效果；并在相關(guān)的環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)教育、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的建立、安全意識(shí)與管理意識(shí)的加強(qiáng)，同時(shí)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的創(chuàng)新精神，既教書也育人。

（2）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。對(duì)于基礎(chǔ)階段的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，需要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，鞏固所學(xué)的理論，具體包括財(cái)會(huì)數(shù)字的規(guī)范書寫，原始憑證的填制與審核；記賬憑證的填制與審核，日記賬、明細(xì)分類賬和總分類賬的登記，更正錯(cuò)賬，銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制，對(duì)賬、結(jié)賬及試算平衡表的編制，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等相關(guān)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)，以及模擬建賬，記賬憑證會(huì)計(jì)核算形式，科目匯總表會(huì)計(jì)核算、裝訂憑證等綜合模擬實(shí)訓(xùn){2}。實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)量之大、內(nèi)容之多、范圍之全旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力，分析和解決疑難問題的能力，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握會(huì)計(jì)操作的要求。

（3）成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的重要核心課程，學(xué)習(xí)難度較大，為了使學(xué)生能夠較快、較好地掌握成本會(huì)計(jì)的理論和產(chǎn)品成本計(jì)算的方法，在成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革中融入較高比例的實(shí)踐課程，成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)立足于緊密跟隨成本會(huì)計(jì)的理論，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力，配合成本會(huì)計(jì)理論中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬練習(xí)。從各種費(fèi)用分配表的編制，到記賬憑證的編制，再到各種成本費(fèi)用明細(xì)賬的登記，最后到產(chǎn)品成本的計(jì)算，涵蓋了工業(yè)企業(yè)成本核算的主要環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容有：成本會(huì)計(jì)核算的要素費(fèi)用的分配核算、輔助生產(chǎn)費(fèi)用和制造費(fèi)用的核算、生產(chǎn)損失的核算，生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配核算；綜合練習(xí)，包括計(jì)算產(chǎn)品成本的三種基本方法，即品種法、分批法、分步法以及定額法和分類法兩種輔助方法的實(shí)訓(xùn)和成本報(bào)表編制與分析等等{3}。為企業(yè)培養(yǎng)核心管理人才，控制和降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。

（4）稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、各稅種納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)。這類課程從各稅種的稅款計(jì)算到會(huì)計(jì)核算，再到稅收籌劃、納稅申報(bào)表的填寫與納稅申報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)涉稅事項(xiàng)具體處理能力{4}。充分利用國(guó)家政策，進(jìn)行稅收籌劃，既使企業(yè)合法經(jīng)營(yíng)，減少涉稅風(fēng)險(xiǎn)，又提高經(jīng)濟(jì)效益。從而也鞏固和提升會(huì)計(jì)人才在企業(yè)中的重要地位。

（5）會(huì)計(jì)信息化專門實(shí)訓(xùn)。包括各種常見財(cái)務(wù)軟件的操作、EXCEL操作，以及企業(yè)ERP應(yīng)用等等。在信息化的年代，電算化已將會(huì)計(jì)人員從繁重的工作中解脫出來了，會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)人才必不可少的操作技能，雖然對(duì)于現(xiàn)在的年輕人來說，這些學(xué)起來較為容易，但依然要結(jié)合專業(yè)進(jìn)行必要充分的專門訓(xùn)練方可做到游刃有余，比如從初始化、企業(yè)建賬開始，到固定資產(chǎn)設(shè)置、工資核算、報(bào)表設(shè)置與分析，財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)模塊的數(shù)據(jù)共享與銜接。這些內(nèi)容不僅要求較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，熟練的操作能力，還需要與其他部門與崗位的相互配合，且有較強(qiáng)的限制性，對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求較高。

3.綜合提高能力實(shí)訓(xùn)。其他還有很多方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，需視學(xué)生層次、就業(yè)方向等不同而有所側(cè)重，比如財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、報(bào)表分析實(shí)訓(xùn)、證券投資分析實(shí)訓(xùn)等。另外，還非常有必要加強(qiáng)的就是：不同類型公司業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)與專題實(shí)訓(xùn)。下面重點(diǎn)來看后兩項(xiàng)：

（1）不同類型公司業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)。包括不同身份納稅人的會(huì)計(jì)核算，如增值稅小規(guī)模納稅人與一般納稅人會(huì)計(jì)核算、營(yíng)業(yè)稅納稅人會(huì)計(jì)核算；不同公司類型納稅人的會(huì)計(jì)核算，如商業(yè)、工商、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)、醫(yī)藥、金融、非營(yíng)利組織、甚至于是個(gè)體戶的會(huì)計(jì)核算等等。如果能引導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里，盡可能多地見識(shí)到或是自發(fā)的卻了解學(xué)習(xí)多種行業(yè)不同類型公司的會(huì)計(jì)核算，那么對(duì)其在就業(yè)時(shí)所能選擇的范圍就會(huì)更廣，信心就會(huì)加強(qiáng)，工作就能得心應(yīng)手。

（2）專題實(shí)訓(xùn)。在各種基礎(chǔ)與分類的實(shí)訓(xùn)課程之后，其實(shí)非常有必要對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專門的實(shí)訓(xùn)，包括企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、流程制作、建賬、內(nèi)外賬操作、登賬、存貨盤點(diǎn)、裝訂憑證、發(fā)票系統(tǒng)操作、報(bào)稅系統(tǒng)、跨年度錯(cuò)賬調(diào)整、專項(xiàng)審核、亂賬清理方法、年末工作注意事項(xiàng)等，每個(gè)企業(yè)千差萬別，而會(huì)計(jì)專業(yè)所學(xué)課程需建立在國(guó)家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等相關(guān)法律政策的前提下進(jìn)行，面對(duì)企業(yè)復(fù)雜情況，雖然是教得再多學(xué)得再全也不可以碰到完全一樣的企業(yè)業(yè)務(wù)，但開展一些常見的典型專題實(shí)訓(xùn)，以幫助學(xué)生舉一反三，提升突破難題的能力與技巧，增強(qiáng)職業(yè)信心和財(cái)務(wù)掌控能力是非常得益的。可以開展互動(dòng)討論式教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。

三、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程其他必要環(huán)節(jié)

有了好的理論課程及充分的實(shí)訓(xùn)之后，大多數(shù)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生已能勝任相關(guān)的工作，但依然有必要做一些相關(guān)的事項(xiàng)，臨門一腳，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才在自己的崗位上得心應(yīng)手。

1.角色體驗(yàn)式頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)?？梢蚤_展校企業(yè)合作等方式為學(xué)生提供實(shí)際的專業(yè)崗前實(shí)習(xí)，而不是流于形式，在這段時(shí)間里，如果組織得好，設(shè)計(jì)合理，這種操作式教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力會(huì)是一個(gè)跨躍式的提升。

2.實(shí)地操作式教學(xué)環(huán)節(jié)。包括可能的情況下，帶學(xué)生去銀行、稅務(wù)等部門，真實(shí)感受開戶、轉(zhuǎn)賬、報(bào)稅、購(gòu)發(fā)票等相關(guān)工作，特意讓其懂得如何借助現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)指導(dǎo)幫助其讓順利完成工作，有實(shí)地工作感性認(rèn)識(shí)，對(duì)從前神秘的工作不再畏懼，讓工作簡(jiǎn)單化、快樂化。

3.就業(yè)指導(dǎo)。進(jìn)行完前面的實(shí)訓(xùn)后，對(duì)其進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)會(huì)取得事半功倍的效果，這個(gè)就不僅僅是專業(yè)知識(shí)了，包括各方面的素質(zhì)訓(xùn)練了，比如簡(jiǎn)歷制作及投遞、面試應(yīng)變能力、相關(guān)禮儀等等，除了有的放矢地制作投遞簡(jiǎn)歷外，獲得了面試機(jī)會(huì)也需好好把握，一定要讓學(xué)生做到準(zhǔn)備充分，珍惜每一次面試機(jī)會(huì)與工作機(jī)會(huì)。

4.業(yè)務(wù)咨詢。當(dāng)然，這個(gè)其實(shí)也是學(xué)生畢業(yè)后上崗后的超值回報(bào)了。學(xué)校與社會(huì)，上學(xué)與上班是完全不一樣的，在學(xué)校里能與同學(xué)討論，向教師請(qǐng)教，可在單位卻不一定有如此的方便，那么對(duì)于會(huì)計(jì)又是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，剛上班時(shí)不知向誰咨詢一些工作難題則是會(huì)計(jì)人員剛踏入社會(huì)時(shí)常會(huì)遇到的，而且也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展企業(yè)業(yè)務(wù)的不同而變化，實(shí)訓(xùn)課程再全面也不可能做到與工作中的問題一模一樣，這個(gè)就是一個(gè)業(yè)務(wù)處理能力的問題了，但如果能在此環(huán)節(jié)有專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，則是會(huì)計(jì)人才的福音。

當(dāng)然這也需要教師自身具備較好的專業(yè)知識(shí)與技能，需要學(xué)校具備必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與場(chǎng)地，需要學(xué)生具備想學(xué)的熱情，需要全社會(huì)的推動(dòng)等等，但對(duì)于會(huì)計(jì)教育而言，如果能將現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)課程落到實(shí)處，隨社會(huì)的發(fā)展不斷完善，教師極俱愛心細(xì)心地去幫助學(xué)生，方能真正推進(jìn)會(huì)計(jì)人才就業(yè)，搭建會(huì)計(jì)就業(yè)橋梁。

注釋：

{1}會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀.北外網(wǎng)站.[EB/OL].[2014-06-23].http：//

www.beiwaionline.com/aboutbeiwai/zy/webinfo/1376038418801571.htm

{2}李海波，蔣瑛.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn).[M].立信會(huì)計(jì)出版社，2013.

{3}王鴻雁.成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程.[M].立信會(huì)計(jì)出版社，2014.

{4}梁俊嬌.納稅會(huì)計(jì)（第五版）.[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.

{5}廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司. http：//www.netinnet.cn/about.asp

（作者單位：1.武漢大學(xué)珞珈學(xué)院 湖北武漢 430000；2.湖北省疾病預(yù)防控制中心 湖北武漢 430064）

[作者簡(jiǎn)介：1.李勇（1975—），女，漢族，研究生學(xué)歷，高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師，多年企業(yè)財(cái)稅顧問經(jīng)驗(yàn)，會(huì)計(jì)講師。研究方向：企業(yè)會(huì)計(jì)、稅務(wù)方向。2.李鵬（1969—），男，漢族，高級(jí)會(huì)計(jì)師、政府采購(gòu)評(píng)審專家。]

（責(zé)編：若佳）