胡麗容

【摘要】21世紀(jì)的中學(xué)生，接觸現(xiàn)代多媒體的機會越來越多，英語作為國際語言，滲透在我們的日常生活中。初中英語教學(xué)技能的四大目標(biāo)——聽、說、讀、寫，但目前我國英語教學(xué)的情況是重“寫”、輕“說”，口語教學(xué)始終沒有得到應(yīng)有的重視。很多英語成績優(yōu)秀的學(xué)生，閱讀、寫作功底很棒，但是一開口說英語，卻是結(jié)結(jié)巴巴，并不流暢。這一直令老師和學(xué)生感到苦惱。本文簡要分析了目前初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀、探討了口語教學(xué)的方法，對提高初中英語口語教學(xué)效果作了有益的嘗試和探索。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語 教學(xué)方法 探索

在平時的教學(xué)過程中，我的學(xué)生不乏一些優(yōu)秀者，閱讀寫作功底很棒，但是一開口說英語，卻是結(jié)結(jié)巴巴，并不流暢。英語作為初中階段的一門必修課，一直都是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一個重要科目。但是由于各種原因，英語口語的訓(xùn)練一直都得不到足夠的重視，以致其成為了英語教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。那么究竟是什么原因造成了口語教學(xué)的低效？我們到底該怎樣提高學(xué)生的口語能力呢？

一、造成學(xué)生口語能力低下的原因

1.學(xué)生自身的原因。首先，學(xué)生詞匯量小。由于初中生所掌握的詞匯量小，對所學(xué)單詞的應(yīng)用能力也比較有限。雖然有的學(xué)生有表現(xiàn)自己的欲望，但是他們所掌握的知識還不足以支撐他們很好地表達自己，于是就對口語失去了興趣；其次，學(xué)生礙于“面子”，害怕出錯。不少學(xué)生對開口講英語總有一種懼怕心理：怕出錯、怕受老師責(zé)備、怕被同學(xué)恥笑。這種恐懼心理常導(dǎo)致學(xué)生在口語表達時顯得焦慮和緊張，從而影響了他們的正常思維和順利表達。對于很多初中學(xué)生來說，幾次被老師提問而“出丑”和幾次考試不理想后，他們就會覺得英語是一座難以翻越的大山，于是便失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.教師的原因。目前不少中學(xué)英語教師的口語水平偏低，特別是在農(nóng)村地區(qū)，有相當(dāng)一部分英語教師是“半路出家”，他們從未接受過系統(tǒng)的英語訓(xùn)練，語音、語調(diào)不準(zhǔn)確，這給正處于模仿階段的學(xué)生造成了不良影響。教師由于自身口語水平低下，不能流利自如地用英語教學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是很不利的。

3.口語在教學(xué)實踐中不受重視。初中英語教學(xué)技能的四大目標(biāo)——聽、說、讀、寫?？谡Z考試在中考占了15分的比重，但在教學(xué)實踐中，我國英語教學(xué)的情況是重“寫”、輕“說”，口語教學(xué)始終沒有得到應(yīng)有的重視。特別是在中學(xué)階段，這方面的教學(xué)幾乎被忽視了。因此對學(xué)生造成的影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，因為這個階段是語言學(xué)習(xí)的一個比較重要的時期，但是由于口語教學(xué)的滯后，大多數(shù)學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴”英語，這嚴(yán)重影響了他們以后在這方面的發(fā)展。因此在初中階段正視口語教學(xué)是極為必要的

二、適合學(xué)生的教學(xué)方法

1.大量輸入。要培養(yǎng)學(xué)生的口語，就需要有大量的輸入，才會有輸出。輸入主要是指語言積累。一說起積累，當(dāng)然離不開背誦，其實英語語感就應(yīng)該是在大量背誦積累的基礎(chǔ)上形成的。英語只有多記多背才可以積累更多的詞匯。學(xué)生積累內(nèi)化處理后，就可以由“輸入”變?yōu)椤拜敵觥?。初中的學(xué)生一開始要求每天背誦幾個句子即可，然后背簡短的文章、長篇文章，慢慢地學(xué)會把背誦當(dāng)成學(xué)習(xí)英語的一部分。足夠的語言積累對提高學(xué)生“說”的能力有著不可估量的作用。

2.模仿跟讀。首先，可以通過電影配音演練。 電影是現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)再現(xiàn)，其中融合了很多人們?nèi)粘Ｉ畹狞c點滴滴。通過觀看英文電影，做電影配音練習(xí)，學(xué)習(xí)者可以在真實感受現(xiàn)實情景的同時了解英美國家的文化，學(xué)習(xí)純正的英美日常用語和語音、語調(diào)，提升自己的口語技能。比如，學(xué)生觀看某部電影。我們可以這樣要求學(xué)生，練習(xí)時建議第一遍總的看一遍，了解片斷內(nèi)容；第二遍跟讀，在練習(xí)說的同時關(guān)注重點或不理解的詞組或句子；最后一遍，根據(jù)自己對影片的理解，關(guān)掉聲音，獨自給電影配音?；蛘呖梢猿浞掷冒嗉壍膶W(xué)習(xí)小組，即幾人為一組，一起練習(xí)，并錄下自己的聲音與原音對比。其次，聽音樂學(xué)英語。音樂能美化人的生活，陶冶人的情操。在優(yōu)美的英文歌曲中，我們也可以練習(xí)英語的語音、語調(diào)、連讀、節(jié)奏等多方面的技能。

3.多創(chuàng)造機會讓學(xué)生開口說英語。課堂交流是一種鍛煉“說”的形式，所以老師在上課的時候盡可能要用英語組織課堂，同時要求學(xué)生也要開口說英語，鍛煉學(xué)生說英語的勇氣。于此同時，在課前3分鐘，采用class report的形式，讓學(xué)生用英語適時、準(zhǔn)確地把自己的所見所聞表達出來。

英語“說”的能力培養(yǎng)和提高，最好的方法就是讓學(xué)生開口說，無論何時何地，教師都應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造讓學(xué)生開口說的機會，古語有云：“天在山邊，走近山邊，天又遠(yuǎn)；月浮水面，撥開水面，月還深?！苯虒W(xué)沒有永恒的標(biāo)準(zhǔn)，只有用得其法，才能透現(xiàn)其永恒的生命力，才能不斷地優(yōu)化英語口語教學(xué)的方法和策略

參考文獻：

[1]薛中梁.英語課堂教學(xué)[M].武漢：湖北教育出版社.2000.

[2]李吉林.李吉林情境教學(xué)理論與實踐[M].北京：人民日報出版社.2003.