李明媚

【摘要】幼兒教育是基礎(chǔ)教育，是人類社會生活的重要組成部分。英語，作為一門國際語言，是幼兒教育的重要組成部分，越來越受到重視。幼兒期是培養(yǎng)幼兒英語感覺的最初期，也是最佳時期。

【關(guān)鍵詞】趣味性 教學(xué)方法 學(xué)英語

幼兒教育是基礎(chǔ)教育，是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會的發(fā)展和進步。英語，作為一門國際語言，是幼兒教育的重要組成部分，越來越受到重視。幼兒期是培養(yǎng)幼兒英語感覺的最初期，也是最佳時期。兒童心理學(xué)表明0-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，運用符合幼兒認知規(guī)律的方法，以良好的英語環(huán)境，給幼兒豐富的英語語言刺激，幼兒的英語水平會獲得驚人的發(fā)展。 我園從2001年開始幼兒英語教學(xué)課程，我做為專職英語教師，對采取怎樣的形式進行英語教學(xué)，使幼兒更好地輕松、愉快地掌握英語進行了探討。在多年的教學(xué)實踐中，我感到教師在組織英語教學(xué)活動時，采用富有趣味性的多種教學(xué)方法，營造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，才能更好地讓幼兒學(xué)習(xí)英語。

一、采用實物、圖片刺激法

幼兒的思維正處于具體形象思維向抽象思維發(fā)展階段，在英語單詞的學(xué)習(xí)過程中要盡量使用實物、圖片，重視實物對幼兒的直接刺激，教師應(yīng)準備實物進行教學(xué)活動。如，教水果單詞：香蕉、蘋果、菠蘿等，教師可以直接利用實物，教幼兒學(xué)習(xí)單詞，學(xué)完單詞后，把水果作為獎品發(fā)給幼兒讓幼兒品嘗，這樣既滿足了幼兒學(xué)習(xí)的積極性又使他們輕松記住了單詞。

二、采用歌曲強化法

幼兒都很喜歡唱歌，而科學(xué)實驗結(jié)果表明，有音樂伴隨的教學(xué)和無音樂伴隨的教學(xué)相比，前者比后者記憶有效率高2.17—2.50倍，歌曲可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)習(xí)《慶新年》的活動，單獨講述幼兒會覺得枯燥無味，難學(xué)，教師若采用歌曲的形式，教幼兒學(xué)唱《Happy new year》，幼兒在優(yōu)美的旋律中，不知不覺掌握了這些難學(xué)的單詞，強化了幼兒的記憶，使單詞的學(xué)習(xí)化難為易。

三、采用兒歌朗誦法

我們都知道兒歌是幼兒都非常感興趣的，也是歷年來幼兒教育所采用的一種教育教學(xué)方法。它不僅可以鍛煉幼兒的記憶力、思維能力和語言表達能力，還可以培養(yǎng)、調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教授英語也是一樣，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容，隨機把簡單的英語單詞貫穿到兒歌中來，我們把所學(xué)的英語單詞配上生動的語句，編成兒歌教授給幼兒，再編排上相應(yīng)的動作，會收到更加理想的效果。在學(xué)習(xí) hear 、see 、smell、touch等動詞時，教師結(jié)合學(xué)過的單詞編了一首小兒歌：hear，hear，ear can hear；see，see，eye can see；smell，smell，nose can smell；touch，touch，hand can touch。幼兒在一對一句的問答中，很快掌握了幾個動詞，并學(xué)會運用詞組，同時更加深了幼兒了解人體各器官的功能，這種兒歌形式深受幼兒喜愛。再如兒歌《小動物真可愛》，教師和小朋友一起邊說兒歌邊做動作，幼兒說到“cat，cat喵喵叫”時，可以把雙手放在嘴邊學(xué)小貓：說到“duck，duck嘎嘎叫”時，可以雙手相疊，做小鴨的嘴；說到“bird，bird我會飛”時，就伸出小手做鳥飛的動作。這樣，不僅能讓每個幼兒都能參與，還能加深幼兒對英語單詞的認識、理解，也活躍了課堂氣氛，更培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。這些兒歌讀起來朗朗上口，幼兒易于學(xué)習(xí)朗誦，再配合上節(jié)奏和動作，可以使幼兒在輕松愉快的氣氛中記住單詞。

四、運用肢體語言，帶動幼兒的興趣

幼兒對一切會動的物體都非常感興趣，也容易集中他們的注意力。教師在教授英語時，可以充分的把自己的肢體語言展示給幼兒，表示所學(xué)單詞的含義，加深幼兒對英語知識的記憶帶動幼兒的興趣。例如，教師在教授新的英語內(nèi)容時，口形盡量做到夸張一些，放大一些，聲音盡量放慢一些，可以用手勢來表示單詞的長或短；還可以用形體動作表示所學(xué)英語的代表意思。如教授“train”時，教師可以做出火車開動的姿勢，再配“嗚— 嗚— 嗚”的聲音，這樣幼兒就能深刻的理解，記住“train”這個單詞。當教師帶領(lǐng)他們再次回憶這些所學(xué)的英語單詞、語句時，幼兒的腦中會立刻閃現(xiàn)出相應(yīng)的動作，就能夠快速的回憶起所需要運用的單詞語句，從而使這些動作和英語內(nèi)容的記憶，帶動了幼兒的興趣。課堂上，教師要盡可能注意到每個幼兒，尤其是對那些性格較內(nèi)向的幼兒，要及時的給予肯定、鼓勵。一個微笑、一個贊許的目光、一個親昵的動作都能給予他們一定的自信，激發(fā)起他們對英語的興趣，引導(dǎo)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。另外，教師的語氣也非常重要，應(yīng)具有鼓舞性，這樣就能帶動幼兒的積極性。

五、通過游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

游戲是幼兒摯愛的活動，它不僅是幼兒園教育教學(xué)常用的方法，而且也是幼兒園體現(xiàn)教育的基本形式。幼兒天真活潑，充滿生命的活力，我們要讓幼兒在玩中學(xué)，在游戲中鞏固學(xué)到的知識。幼兒都喜歡參與游戲，我們可以根據(jù)這一點，編排一些相應(yīng)的英語游戲，讓幼兒把已學(xué)的句子進行反復(fù)的練習(xí)，這是幫助幼兒更好地理解與運用英語的有效方式。英語情景游戲《I CAN FALY》中，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的英語和學(xué)習(xí)講完整的規(guī)范語言。例：“小鳥飛”，幼兒扮小鳥，并做出飛行的動作：I am bird，I can fly。幼兒還可以創(chuàng)編：I am dog，I can run等等。再如：游戲《誰能跑第一》是讓幼兒分別扮演小動物，當老師問到“誰能跑第一”，小朋友根據(jù)教師在黑板上的提示說：“cat，cat，cat”，扮演小貓的幼兒就圍著教室跑一圈，游戲在繼續(xù)進行。這個游戲，小朋友都喜歡，都能夠積極參與，起到了游戲、學(xué)習(xí)相結(jié)合的效果，也提高了幼兒對英語課堂的興趣。

總之，在教學(xué)中，教師采用多種趣味性教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，努力營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的熱情，使幼兒喜歡上英語課，推動英語教學(xué)質(zhì)量的提高。