李志強(qiáng)

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對語文教學(xué)要有新的要求，高中語文教學(xué)的改革迫在眉睫。以高中語文教學(xué)存在的問題為出發(fā)點，針對出現(xiàn)的問題，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提出高中語文教學(xué)改革的有效措施。

關(guān)鍵詞：師資力量；課堂內(nèi)容；傳統(tǒng)文化

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對語文教學(xué)提出了一個較高要求，能夠徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)模式，我們可以在這個時候?qū)Ω咧薪虒W(xué)進(jìn)行改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生有較強(qiáng)的文字運用能力。

一、加強(qiáng)對師資力量的培養(yǎng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對高中語文教師提出了較高要求。因為傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響比較深刻，教師沒能對課程理念的內(nèi)涵有很好的理解，因此，我們可以通過培訓(xùn)使教師更加深刻地理解新課程理念的內(nèi)涵，使其更好地落實這一理念，更新教師的專業(yè)知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師跟上時代發(fā)展的要求。我們要讓老師不僅僅熟悉高中的課程，更多的是熟悉現(xiàn)代教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)的時候要了解學(xué)生需求。比如，我們在進(jìn)行《沁園春·長沙》教學(xué)的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是進(jìn)行詩歌的講解和背景知識的講解。其實，詩歌更多的是意境表達(dá)，因此，教師教學(xué)的時候就要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候深入其中。教師要提高自身的能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教授學(xué)生知識的同時，還要把作者當(dāng)年的豪情壯志表達(dá)出來。

二、在課堂內(nèi)容中加入中國傳統(tǒng)文化

我們在進(jìn)行教學(xué)的時候，要在課堂中融入更多傳統(tǒng)詩詞的教學(xué)。最好加入香港、澳門、臺灣等地區(qū)歌詞在課堂上賞析。因為傳統(tǒng)詩詞是古人在進(jìn)行寫作的時候用最簡練的語言表達(dá)個人情感和個人意愿，香港、澳門、臺灣的歌詞也融入古人的寫作思維，但是用現(xiàn)代的寫作手法進(jìn)行表現(xiàn)。高中語文教學(xué)就是為培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，當(dāng)一個人能夠準(zhǔn)確地用語言來表達(dá)自己思想和情感的時候，他的文學(xué)素養(yǎng)也會進(jìn)一步提高，學(xué)生在進(jìn)行表達(dá)的時候可以很直白也可以很含蓄，這也是一個人文學(xué)氣質(zhì)的表現(xiàn)力。比如，我們可以在上課的時候用鄧麗君的歌曲來進(jìn)行教學(xué)，如《明月幾時有》等歌曲，因為古文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺很枯燥，但是融入歌曲文化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會高漲，在有旋律進(jìn)行伴奏的時候，可以記憶得很清晰。加大學(xué)生的古典素養(yǎng)培養(yǎng)，也是我們進(jìn)行高中改革的要點。

高中語文教師要跟上時代發(fā)展的步伐，對觀念進(jìn)行更新，對角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，最好采用靈活多變的教學(xué)方法來提高學(xué)生的語言運用能力，讓學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索，這樣可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

裴中良.關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語文課堂教學(xué)改革的幾點思考[J].才智，2011（6）：3-5.

編輯 孫玲娟