黃園

【摘要】在許多學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)枯燥無味，晦澀難懂，課堂氣氛沉悶，對數(shù)學(xué)不感興趣.如何才能使我們的課堂生動(dòng)有趣呢？本文介紹了幾種方法：巧妙導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意；創(chuàng)設(shè)情境，感受學(xué)習(xí)的樂趣；實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；把幽默帶進(jìn)課堂.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；趣味

興趣是學(xué)習(xí)最好的良師.就學(xué)習(xí)本身而言就是一種艱苦復(fù)雜且較易產(chǎn)生厭煩感的腦力勞動(dòng)，如果沒有興趣來支撐，那學(xué)習(xí)很有可能成為一件十分痛苦的事情.濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會(huì)感到其樂無窮.大教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者.只要有了濃厚的興趣，學(xué)生便會(huì)在浩如煙渺的知識(shí)海洋里樂學(xué)好學(xué)，從而達(dá)到積極學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)目的.在許多學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)枯燥無味，晦澀難懂，課堂氣氛沉悶.那么如何才能提起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)并樂在其中？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法縱然有很多很多，但本人認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最簡單最直接的方法莫過于提高課堂的趣味性.如何才能使我們的課堂生動(dòng)有趣呢？

一、巧妙導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意

于漪曾說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住.”由此可見，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù).引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié).作為教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來使學(xué)生進(jìn)入課堂，使他們樂學(xué).例如：在教學(xué)七巧板內(nèi)容時(shí)，我一開始課件出示了各式各樣的七巧板拼貼圖案，以一幅幅充滿童趣的拼圖把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)童話般的七巧世界，同時(shí)還制作了一些直觀的教具，這些作品引起了學(xué)生的好奇，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)個(gè)都情緒高漲，躍躍欲試.有了一個(gè)良好的開端，接下來的教學(xué)水到渠成，學(xué)生們積極地投身于有趣的動(dòng)手實(shí)踐中.

小學(xué)生年齡較小，注意力不容易集中，因此我們在課堂開始可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些小故事來引入.我在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，先給學(xué)生們講了個(gè)故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，在給小和尚講故事；從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，在給小和尚講故事……故事說到這，學(xué)生們都笑了起來，注意力一下就被吸引過來，我趁機(jī)引出“循環(huán)”這個(gè)詞，再讓學(xué)生說一說生活中的“循環(huán)”現(xiàn)象（如星期一到星期日），使學(xué)生初步理解“循環(huán)”的含義，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí).可見，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些小故事可以得到事半功倍的效果.

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受學(xué)習(xí)的樂趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境.”創(chuàng)設(shè)有趣的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索和解決問題的積極性.例如，在教學(xué)“可能性”時(shí)，我設(shè)計(jì)了小猴子在動(dòng)物王國冒犯了獅子大王，要通過選擇生和死的卡片來決定懲罰的情境，從而引出“可能性”這個(gè)概念.在課快要結(jié)束的時(shí)候，我又用這個(gè)情境再次引導(dǎo)學(xué)生思考“可能性”的問題.我先抓住兒童好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，精心設(shè)疑，制造懸念.在課尾，又再次回到這個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用剛剛學(xué)過的知識(shí)來解決問題，首尾呼應(yīng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)情境，使學(xué)習(xí)變得更加有魅力.

兒童的天性好玩，有時(shí)我會(huì)設(shè)計(jì)一些兒童喜聞樂見的游戲，通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在玩中學(xué)，在樂中學(xué).如在“東南西北的規(guī)律的揭示”教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲活動(dòng)，“聽口令做動(dòng)作”：東邊的同學(xué)起立跺跺腳，西邊的同學(xué)起立拍拍手，南邊的同學(xué)起立搖搖頭，北邊的同學(xué)起立揮揮手.首先通過一小組的孩子在聽口令轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲過程中體會(huì)，其他學(xué)生通過觀察，初步感受規(guī)律.然后全班學(xué)生按順序指一指東南西北，最后通過畫學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)的方向圖揭示東南西北的排列規(guī)律.通過一系列的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，始終讓學(xué)生保持著興趣去探求新知，學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺，輕松愉快地理解了數(shù)學(xué)知識(shí).

三、實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽不進(jìn)、記不住，效果就差.而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長處，讓他們親自動(dòng)手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好.例如，在上“角的度量”練習(xí)課時(shí)，我讓學(xué)生首先度量了一副三角板中六個(gè)角的度數(shù)，再讓他們采取嘗試的方法，用三角板拼一拼75°、120°的角，然后讓他們進(jìn)行交流、匯報(bào)，最后同學(xué)們通過實(shí)踐，歸納出了“先計(jì)算、再拼組”的具有一定的數(shù)學(xué)特征的拼角方法，真正訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，品嘗到了數(shù)學(xué)思維的樂趣.這樣讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、算一算，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)，親自探索知識(shí)奧秘，既推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，又讓學(xué)生懂得如何探索知識(shí)，掌握規(guī)律，把學(xué)生推向思維活動(dòng)的前沿，把課堂還給了學(xué)生.

四、把幽默帶進(jìn)課堂

蘇聯(lián)教育家思維特洛夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默.”在教學(xué)中恰當(dāng)、巧妙地運(yùn)用幽默能使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，使教學(xué)更加有效.在學(xué)習(xí)乘法交換律a×（b+c）=a×b+a×c的時(shí)候，學(xué)生往往把它應(yīng)用成了a×（b+c）=a×b+c，沒有把a(bǔ)與c相乘.所以我這樣教學(xué)：把a(bǔ)×（b+c）看成“我愛爸爸跟媽媽”，a×（b+c）=a×b+c這就表示我只愛爸爸，那媽媽可就會(huì)吃醋了，所以正確說法是“我愛爸爸和我愛媽媽”.這樣跟學(xué)生說，學(xué)生覺得又好玩又記得牢.這時(shí)一名學(xué)生說道：“我把a(bǔ)×（b+c）看成‘我喜歡（蘋果和香蕉），‘我喜歡蘋果和喜歡香蕉就是a×b+a×c了.”是幽默，讓他們受到啟迪和教育，把知識(shí)點(diǎn)牢牢掌握.

新時(shí)期的教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要我們從基本做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在課堂的設(shè)計(jì)上狠下工夫，變換不同的方法教學(xué)，給學(xué)生新鮮感，保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)課堂“活”起來，“動(dòng)”起來.在這樣的氛圍下，學(xué)生們才能學(xué)得更快，更輕松.