彭文聰

【摘 要】高中地理課程對(duì)于高中生來說是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在高中階段十分重要。然而目前的情況卻是高中地理成績(jī)普遍不理想，學(xué)生對(duì)地理缺少正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，甚至有很多學(xué)生已經(jīng)放棄地理課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于這種情況，作為地理老師，我們必須重新喚起高中學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)效率，必須設(shè)法建立高效的地理課堂。

【關(guān)鍵詞】高中地理 高效課堂 多媒體 主動(dòng)性 師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.032

關(guān)于如何建設(shè)高效的地理課堂，我本人對(duì)此做出如下探究：

一、充分發(fā)揮多媒體等教學(xué)工具的作用

要想提高高中地理課程的課堂效率，建立高效的地理課堂，首先必須得去除原有教學(xué)方法中的弊端。地理課程本身是一門內(nèi)容豐富有趣的課程，但由于地理知識(shí)包含的內(nèi)容太多，范圍太廣，對(duì)于高中生來說那些從來都接觸不到的知識(shí)顯得太抽象，不容易讓學(xué)生接受和理解，這就需要借助多媒體等教學(xué)工具，充分發(fā)揮多媒體等教學(xué)工具的作用，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中老師口述講課的缺點(diǎn)。由于地理這門課程具有地域性和人文性的學(xué)科特點(diǎn)，即使老師用最精湛生動(dòng)的語(yǔ)言，也不能準(zhǔn)確的描繪出世界各地的地勢(shì)地貌和風(fēng)土人情，如果只是單純的聽老師對(duì)照教材講課，學(xué)生自然很難理解這些遙遠(yuǎn)而抽象的知識(shí)內(nèi)容。而通過借助多媒體等教學(xué)工具便可以輕松解決傳統(tǒng)教學(xué)方法中的這個(gè)不足之處。

通過多媒體課件，我們可以清楚的向?qū)W生展示出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將抽象的內(nèi)容具體展現(xiàn)到屏幕上，這樣即使是講到學(xué)生未曾涉足到的地方，只要通過多媒體將其顯示出來，學(xué)生便能以眼直觀。通過多媒體等教學(xué)工具將世界各地的風(fēng)貌的照片、視頻等顯示出來，學(xué)生在接受多媒體教學(xué)的同時(shí)，也多方面的調(diào)動(dòng)眼、耳、口、腦、手，更利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的接受與理解。借助多媒體等教學(xué)工具，能令學(xué)生更好的掌握原來抽象不易理解的知識(shí)，真正的走到地理學(xué)習(xí)中來。從老師的角度出發(fā)，利用好的教學(xué)工具，改進(jìn)創(chuàng)新優(yōu)良的教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體等教學(xué)工具的作用，提高學(xué)生對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)興趣，提高地理課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

高中地理課程要想提高課堂效率，需要老師和學(xué)生的共同努力，協(xié)作完成。提高課堂效率，一方面需要提高老師的講課效率，讓老師在一定的時(shí)間內(nèi)講授更多的內(nèi)容，且講課效果良好；另一方面需要提高學(xué)生的聽課效率與學(xué)習(xí)效率，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多知識(shí)內(nèi)容，不能只是生硬的接受，更需要融會(huì)貫通，化為自己所有。老師使用優(yōu)良的教學(xué)方法和教學(xué)工具，準(zhǔn)備豐富優(yōu)質(zhì)的備課，講課的時(shí)候精神飽滿、充滿熱情，維持活躍的課堂氣氛，通過這些方法，提高老師在課堂上的講課效率，增加一節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。提高課程含金量。

對(duì)于學(xué)生，要想提高他們?cè)诘乩镎n堂上的聽課效率和學(xué)習(xí)效率，就要讓他們做到在課堂上勤動(dòng)手，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。地理這門課程內(nèi)容太廣泛，對(duì)于一些學(xué)生來說，這種零散的知識(shí)讓他們很難記憶，這就需要他們加倍努力用心應(yīng)對(duì)地理課程，讓學(xué)生在地理課堂上養(yǎng)成勤動(dòng)手的習(xí)慣，有利于學(xué)生將零散的地理知識(shí)內(nèi)容化零為整加深記憶，可以有效的提高學(xué)生在課堂上對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)效率，對(duì)地理成績(jī)的提高起到促進(jìn)作用。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在地理課堂上多動(dòng)手畫一下山脈、河流、交通線的走向與它們?cè)诘貓D上大體的相應(yīng)位置，可以加深學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn)的記憶；讓學(xué)生在課堂上演示一下地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等現(xiàn)象，有利于學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)要點(diǎn)的理解，這比學(xué)生聽老師講或者自己觀看多媒體課件更能起到幫助作用；讓學(xué)生在地理課堂上動(dòng)手制作一些模型，例如使用橡皮泥或黏土制作成褶皺或斷層的模型，這可以讓學(xué)生更好的理解抽象難懂的內(nèi)容。通過讓學(xué)生在地理課堂上勤動(dòng)手，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，能讓學(xué)生在地理課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，將知識(shí)要點(diǎn)更加深刻牢固的記憶住，提高學(xué)生在地理課堂上的學(xué)習(xí)效率。

三、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

建立高效的地理課堂，學(xué)生對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是必不可少的。我們要提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，提高地理課堂的學(xué)習(xí)效率。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生沒有找到地理學(xué)習(xí)的正確方法，在地理考試中接連受挫，消磨了斗志，造成對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能好好學(xué)習(xí)地理課程，造成地理成績(jī)不理想，這樣就會(huì)形成惡性循環(huán)。還有一些學(xué)生，對(duì)地理學(xué)習(xí)沒有端正態(tài)度，始終以散漫懈怠的態(tài)度對(duì)待地理學(xué)科，他們認(rèn)為地理就是一門乏味無聊的學(xué)科，不好好學(xué)習(xí)，毫無效率可言。

要想令學(xué)生樹立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們就必須要讓學(xué)生掌握正確的地理學(xué)習(xí)方法，少走彎路。老師的職責(zé)就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在面對(duì)失敗的時(shí)候，老師不能放任自流，要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和糾正，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難。同時(shí)，要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生以謙虛務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理課程的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)興趣。通過這些方法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，建設(shè)高效的高中地理課堂。

四、創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系

在日常學(xué)習(xí)生活中，師生共同創(chuàng)建融洽的關(guān)系，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流與溝通。融洽的師生關(guān)系不僅有利于老師講課效率的提高，也有利于學(xué)生聽課效率的提高。學(xué)生與老師之間關(guān)系融洽，老師在獲得學(xué)生的尊重之外，還收獲了學(xué)生對(duì)老師的感情，情感是激勵(lì)行為的重要因素，老師情感上得到滿足，講課自然更加認(rèn)真有效率。同理，學(xué)生也是如此，課堂上的聽課效率就會(huì)明顯提高。另外，學(xué)生和老師保持良好的關(guān)系，有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，有疑問及時(shí)解決。

日常學(xué)習(xí)生活中，我們都知道，一個(gè)學(xué)生對(duì)待一門課程的熱愛程度與他對(duì)待這門課程的老師的感情有很大關(guān)系，學(xué)生與地理老師保持良好關(guān)系，能提高學(xué)生對(duì)待地理的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生主動(dòng)投身到地理學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)熱情飽滿，自然可以更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在地理課堂上的學(xué)習(xí)效率，建立高效的地理課堂。

建設(shè)高效的地理課堂，需要學(xué)生和老師的共同努力，老師要提高地理課堂的講課效率，學(xué)生要提高在地理課堂上的聽課效率，師生之間的共同努力，在觀念上和行動(dòng)上改變以往沒有效率的地理學(xué)習(xí)，共同建設(shè)高效的地理課堂。