李亦亮

[摘要]安慶師范學(xué)院物流管理專業(yè)建設(shè)十年來取得了長足發(fā)展。這種成績的取得主要是因為學(xué)校在物流管理專業(yè)建設(shè)方面推出了一系列行之有效和富有特色的舉措。建設(shè)好物理流管理專業(yè)，安慶師范學(xué)院需要進一步探索和破解制約專業(yè)建設(shè)的一些深層次問題。

[關(guān)鍵詞]安慶師范學(xué)院；物流管理；專業(yè)建設(shè)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533014

安慶師范學(xué)院（以下簡稱“我?！保┪挥谕钗髂系貐^(qū)安慶市，是安徽省地方本科院校。我校物流管理專業(yè)2006年開始招收本科生，已培養(yǎng)畢業(yè)生1162人，目前在校生404人。10年來，我校扎實推進物流管理專業(yè)建設(shè)，物流管理專業(yè)在師資隊伍、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教研科研、質(zhì)量工程建設(shè)等方面取得了顯著成績，目前專業(yè)建設(shè)已經(jīng)走在學(xué)校各專業(yè)的前列，走在國內(nèi)同類高校物流管理專業(yè)前列，走在安徽省高校物流管理專業(yè)前列。

1顯著的物流管理專業(yè)建設(shè)成績

11師資隊伍建設(shè)方面

我校物流管理專業(yè)師資隊伍年富力強，專業(yè)素質(zhì)過硬。目前擁有教授3名，副教授4名，博士6名（其中2名博士后），在讀博士2名，中國物流學(xué)會理事6人，中國物流學(xué)會特約研究員3人。2015年物流管理專業(yè)1名教師榮獲全國優(yōu)秀教師光榮稱號，1名教師獲批安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃項目。

12人才培養(yǎng)質(zhì)量方面

我校目前已經(jīng)畢業(yè)的物流管理專業(yè)學(xué)生全部就業(yè)，這當中有一部分學(xué)生創(chuàng)辦了屬于自己的企業(yè)，畢業(yè)生深受人才市場歡迎，就業(yè)滿意度高。物流管理專業(yè)學(xué)生在全國性大賽中累累獲得驕人成績，如“飛凡設(shè)計團隊”2010年榮獲“順豐杯”第三屆全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽最高獎——一等獎，這是安徽省在全國物流設(shè)計大賽中一個突破性成績；物流管理專業(yè)岳莉沙等同學(xué)2011年榮獲全國第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽二等獎。物流管理專業(yè)學(xué)生還在省級以上期刊發(fā)表了10多篇物流管理學(xué)術(shù)論文，表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和科研潛力。

13專業(yè)教材建設(shè)方面

我校物流管理專業(yè)2008年在安徽大學(xué)逸夫圖書館貴賓會議室組織召開了安徽省高校物流管理專業(yè)與教材建設(shè)研討會，安徽省教育廳高教處領(lǐng)導(dǎo)親臨會議指導(dǎo)。2009年物流管理專業(yè)教師主編出版了安徽省“十一五”高等學(xué)校規(guī)劃教材《物流管理系列教材》，包括《現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代物流倉儲管理》、《現(xiàn)代物流采購管理》、《現(xiàn)代物流運輸管理》、《現(xiàn)代物流配送管理》、《現(xiàn)代物流市場營銷》6本教材，該系列教材基本涵蓋了物流管理專業(yè)核心課程，教材在體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選擇等方面進行了大膽創(chuàng)新，市場反響良好。教育部物流類教學(xué)指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)對該系列教材的出版給予了充分肯定。在此系列教材的基礎(chǔ)上，物流管理專業(yè)教師又成功申報安徽省“十二五”高等學(xué)校規(guī)劃教材《物流管理系列教材》，目前該套教材已由北京師范大學(xué)出版集團安徽大學(xué)出版社出版。2015年8月，物流管理專業(yè)教師編著的、供物流管理專業(yè)高年級學(xué)生選修和研究生作為教材的《宏觀物流管理》一書將由中國科技大學(xué)出版社出版，這一教材出版將填補國內(nèi)宏觀物流管理教材目前存在的空白。物流管理專業(yè)教師還將在物流管理專業(yè)建設(shè)方面的一些成果結(jié)集成冊，2013年在合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版了著作《高校物流管理專業(yè)建設(shè)與探索》。

14質(zhì)量工程建設(shè)方面

我校物流管理專業(yè)目前擁有校級精品課程、精品資源共享課程2門，能力型課程3門，省級精品資源共享課程1門，安徽省省級物流教研項目3項，中國物流學(xué)會和教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會教改教研課題3項。申報成功中國物流學(xué)會（物流管理）產(chǎn)學(xué)研基地。物流管理專業(yè)教師已發(fā)表物流專業(yè)教改教研論文30余篇。物流管理專業(yè)2010年獲批安徽省特色專業(yè)建設(shè)點，2012年獲批安徽省“專業(yè)綜合改革試點”項目。2013年，教研教改成果《高校物流管理專業(yè)建設(shè)與實踐》榮獲安徽省教學(xué)成果二等獎。2015年還獲得物流類教學(xué)指導(dǎo)委員會物流教改教研課題三等獎2項。

15科學(xué)研究建設(shè)方面

我校物流管理專業(yè)教師已主持教育部社會科學(xué)研究項目、安徽省社會科學(xué)規(guī)劃項目、安徽省軟科學(xué)項目、安徽省自然基金項目等省部級以上科研項目10項，主持中國物流與采購聯(lián)合會、中國物流學(xué)會科研課題4項，主持廳級項目5項。論文《制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動發(fā)展的若干認識誤區(qū)的研究》在參評論文860篇中脫穎而出，獲第八次中國物流學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文獎二等獎。1篇論文獲中國物流學(xué)會優(yōu)秀論文三等獎，4篇獲優(yōu)秀獎。物流管理專業(yè)教師在重要期刊上發(fā)表論文近30篇。

16專業(yè)建設(shè)關(guān)注度方面

我校領(lǐng)導(dǎo)對物流管理專業(yè)建設(shè)取得的進步給予了充分肯定，認為經(jīng)驗值得總結(jié)推廣。教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任上海海事大學(xué)校長黃有方教授、副主任北京工商大學(xué)何明珂教授曾蒞臨我校指導(dǎo)物流管理專業(yè)建設(shè)，充分肯定物流管理專業(yè)建設(shè)所取得的成績。人民網(wǎng)、安徽教育網(wǎng)多次報道我校物流管理專業(yè)建設(shè)情況。中國青年報對我校物流管理專業(yè)學(xué)生岳莉沙進行了專訪，刊登了對岳莉沙同學(xué)專訪文章和照片。物流管理專業(yè)教師提出的“兩能型人才”培養(yǎng)模式目前已得到省內(nèi)外一些高校的重視和實踐。2014年12月，我校和安徽大學(xué)出版社合作主辦了安徽省高等學(xué)校物流管理專業(yè)建設(shè)研討會。

2科學(xué)的物流管理專業(yè)建設(shè)舉措

21精準定位專業(yè)建設(shè)方向

在物流管理專業(yè)開設(shè)日益增多、就業(yè)壓力日益增大的今天，作為地方本科院校，物流管理專業(yè)建設(shè)需要走差異化發(fā)展戰(zhàn)略，以特色求生存，謀發(fā)展?；趯ξ锪鞴芾韺I(yè)建設(shè)影響因素的系統(tǒng)思考，我校物流管理專業(yè)提出了把培養(yǎng)具有較高就業(yè)能力和較強創(chuàng)業(yè)能力的物流管理專業(yè)人才作為專業(yè)培養(yǎng)的方向定位。這種專業(yè)人才培養(yǎng)定位也被稱為“兩能型”人才培養(yǎng)定位。

提出這種專業(yè)定位有三點思考基礎(chǔ)：其一，是物流業(yè)發(fā)展的需要。物流業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，有大量創(chuàng)業(yè)機會，物流業(yè)發(fā)展需要大量高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才；其二，物流業(yè)創(chuàng)業(yè)，特別是創(chuàng)辦第三方物流企業(yè)，物質(zhì)資本門檻較低，有大量存量資源可以利用，對大學(xué)生來講創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢；其三，高校人才培養(yǎng)需要“兩條腿”走路，既要培養(yǎng)就業(yè)型人才，也要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。近幾年來，高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才得到社會越來越多的關(guān)注，黨和政府推出了一系列鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。2014年11月28日，教育部發(fā)出《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求：高校要聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔任兼職導(dǎo)師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行一對一指導(dǎo)；各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

在人才培養(yǎng)模式方面，物流管理專業(yè)教師進行了比較深入的研究，主持了省級教研項目《物流管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生培養(yǎng)研究》，在省級以上期刊發(fā)表了10多篇研究論文，有多篇論文直接研究的就是物流管理專業(yè)“兩能型人才”培養(yǎng)。在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面我校已經(jīng)形成共識，在申報省級特色專業(yè)、省綜合改革試點專業(yè)時指導(dǎo)思想、特色點和改革點就是物流管理專業(yè)如何培養(yǎng)“兩能型”人才，在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂中把“兩能型”人才素質(zhì)培養(yǎng)要求貫徹其中。

22抓住師資隊伍建設(shè)的“牛鼻子”

2006年我校上物流管理專業(yè)時，基本上沒有專業(yè)教師。沒有一支過硬的專業(yè)師資隊伍，專業(yè)建設(shè)不可能有所作為。因此，我校非常重視物流管理專業(yè)博士人才引進，盡管很難引進，但是還是千方百計引進了3位博士（含1位博士后）；非常重視在職物流管理專業(yè)教師素質(zhì)提升。這幾年有5位物流管理專業(yè)教師獲得博士學(xué)位或在攻讀博士，1位進入博士后流動站；非常重視物流管理專業(yè)教師團隊建設(shè)。物流管理專業(yè)教師盡管承擔了繁重的教學(xué)任務(wù)，但在專業(yè)建設(shè)方面、教學(xué)教改方面，每個人都勇挑重擔，攻堅克難。2009年我校申報安徽省“十一五”規(guī)劃教材《物流管理系列教材》時，一套六本繁重的主編任務(wù)物流管理專業(yè)教師能勇敢地把它接受下來，而且較高質(zhì)量按時完成了編寫出版任務(wù)，這當中凝聚著一股團隊精神、敢于打硬仗的精神。

23扎扎實實開展教研教改工作

教研教改可以讓教師對人才培養(yǎng)問題有更深入認識，對教學(xué)規(guī)律有更深刻把握，對教學(xué)方法有更深入思考。教研教改對教師成長、對人才培養(yǎng)質(zhì)量提高都是利好事件，我校物流管理專業(yè)大力鼓勵和支持教師進行教研教改。例如，對教師發(fā)表教研教改論文給予經(jīng)費保障，對教師開展教改實踐同樣給予經(jīng)費支持。由于對教師教研教改的重視和支持，在不到十年的時間中，物流管理專業(yè)教師發(fā)表了30余篇教改教研論文，而且獲得省級教研項目3項、省級精品資源共享課程、省級特色專業(yè)、省級綜合改革試點專業(yè)、省級教學(xué)成果二等獎，這在安慶師范學(xué)院是非常鮮見的，在安徽省高校中是鮮見的，在國內(nèi)同類高校中也是鮮見的。物流管理專業(yè)良好發(fā)展態(tài)勢的形成，從根本上來說，是因為我校重視對物流管理專業(yè)建設(shè)問題的研究，有一套科學(xué)的建設(shè)理論和思路。因此，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動專業(yè)建設(shè)，不僅要重視科學(xué)研究，也要重視教研教改研究，教師在研究上也要“兩條腿”走路。

24充分發(fā)揮第二課堂的能力培養(yǎng)作用

第一課堂要抓好，第二課堂也要抓好。第一課堂的性質(zhì)決定了其在知識傳授方面有優(yōu)勢，但在能力培養(yǎng)方面有局限，而第二課堂的實踐活動能很好地彌補這種局限。我校圍繞物流管理專業(yè)“兩能型”人才培養(yǎng)定位，在第二課堂建設(shè)方面做了大量工作：一是充分發(fā)揮我校中國物流與采購聯(lián)合會物流師認證考試培訓(xùn)基地的作用，鼓勵學(xué)生參加物流師資格或物流職業(yè)經(jīng)理人資格考試，成為擁有畢業(yè)證和職業(yè)資格證的“雙證型”畢業(yè)生。二是建設(shè)好“安慶師范學(xué)院大學(xué)生物流協(xié)會”和“安慶師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會”，充分發(fā)揮學(xué)生協(xié)會在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力中的作用，將目前每年舉辦一次的“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”“物流設(shè)計大賽”等專業(yè)賽事打造成學(xué)生廣泛參與的品牌活動。三是與安慶市人力資源和社會保障部門合作舉辦創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)班，對物流管理專業(yè)學(xué)生進行為期十天的創(chuàng)業(yè)模擬系統(tǒng)性培訓(xùn)。四是舉辦“安慶創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講堂”，邀請優(yōu)秀本土企業(yè)家談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、企業(yè)發(fā)展感受、組織成長舉措、管理創(chuàng)新探索、商業(yè)模式探秘、創(chuàng)業(yè)路徑描繪、創(chuàng)新心路歷程、成才成功感悟等內(nèi)容。五是定期開展物流管理專業(yè)學(xué)生進物流企業(yè)活動，讓學(xué)生了解真實的物流企業(yè)，在物流企業(yè)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地。

25以力量聚集實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)突破發(fā)展

專業(yè)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要多方面齊心協(xié)力。專業(yè)建設(shè)中凝聚力量往往可以取得突破性成效，能做大事。這方面我校物流管理專業(yè)著重做了幾項工作：一是聚集專業(yè)教師力量。例如，物流管理專業(yè)教師教研教改研究方向是一致的，主要是圍繞培養(yǎng)就業(yè)能力強、創(chuàng)業(yè)能力高的“兩能型”人才培養(yǎng)來進行研究的，這樣教師在申報教研項目、質(zhì)量工程、教學(xué)成果獎時成果可以共享，申報項目時就有厚實的、高度相關(guān)的材料支撐。如果教師研究力量分散，沒有集體攻關(guān)，勢必會影響項目申報和專業(yè)建設(shè)。二是凝聚相關(guān)人員力量。物流管理專業(yè)建設(shè)可以說是一種全員參與式建設(shè)，不僅專業(yè)教師參與專業(yè)建設(shè)，而且輔導(dǎo)員和學(xué)生工作管理者也都參與到專業(yè)建設(shè)中。物流管理專業(yè)輔導(dǎo)員對專業(yè)建設(shè)也有很深的認識，有的輔導(dǎo)員還撰寫了多篇“兩能型”人才培養(yǎng)教研論文。三是爭取領(lǐng)導(dǎo)和專家支持。教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)、安徽省教育廳相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、安慶市領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我校物流管理專業(yè)建設(shè)十分關(guān)心。教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任黃有方教授親自到學(xué)校指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。學(xué)校汪時珍副校長親自參與到專業(yè)建設(shè)當中。各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，為搞好物流管理專業(yè)建設(shè)提供了動力和信心。

3尚需破解的物流管理專業(yè)建設(shè)問題

31實驗實訓(xùn)問題

盡管物流管理專業(yè)實驗實訓(xùn)目前學(xué)生可以使用一些軟件，但這畢竟是模擬，和現(xiàn)實物流環(huán)境有較大差距，實驗實訓(xùn)效果很難令人滿意。怎樣建設(shè)物流管理專業(yè)實驗室？物流管理實體實驗室建設(shè)有沒有必要性？如何搞好物流管理實驗實訓(xùn)工作？這些問題還需要我校物流管理專業(yè)建設(shè)者去認真思考。

32師資建設(shè)問題

物流管理專業(yè)是一個實用性很強的專業(yè)，教師不僅需要理論知識，而且需要深入物流管理、物流企業(yè)實踐。這種深入物流管理實踐如何開展，如何讓教師積極深入物流管理一線，需要我校物流管理專業(yè)建設(shè)者去努力破解。

33和企業(yè)對接問題

物流管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)期間、實習(xí)期間需要到一些有典型意義的物流企業(yè)去了解物流運作問題、物流管理問題，但我校所在的安慶市作為一個地方城市，典型意義物流企業(yè)的匱乏對學(xué)生進企業(yè)是有影響的，這一問題如何解決，需要我校物流管理專業(yè)建設(shè)者去積極探索。