宋垚瑀

摘 要：培養(yǎng)既精通語言文學和廣播電視傳播等專業(yè)理論又能順利開展播音與主持工作的復合型人才，是促進我國播音主持行業(yè)健康繁榮發(fā)展的關鍵。本文就如何培養(yǎng)播音與主持藝術專業(yè)復合型人才進行研究分析。

關鍵詞：播音與主持；復合型人才；培養(yǎng)策略

播音與主持專業(yè)的培養(yǎng)目標要求學生不僅掌握包括社會人文科學、藝術語言創(chuàng)作、播音創(chuàng)作、普通話語音、播音發(fā)聲等方面的基本理論，還要精通即興口語表達的方法、電視節(jié)目語言應用技能以及電視設備操作等實踐技巧。而目前社會所需要的播音與主持藝術專業(yè)的復合型人才，除了需要具備上述能力，還需要具備敏銳、準確把握社會實時熱點的能力。因此，探究如何培養(yǎng)復合型人才是促進播音主持專業(yè)發(fā)展的基礎和關鍵。

一、播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

隨著播音與主持專業(yè)的升溫，中國眾多院校開設該專業(yè)，以適應市場需求。到目前為止，全國開設播音與主持藝術專業(yè)的院校有近百余所，平均每年招生5000人左右，不同院校對該專業(yè)學生的培養(yǎng)方向和重點不同。但很多院校只注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，忽視對學生語言表達技巧、音質(zhì)和音色等專業(yè)素養(yǎng)的訓練。顯而易見，這種培養(yǎng)模式并不符合當代瞬息萬變的市場要求。

二、培養(yǎng)播音與主持藝術專業(yè)復合型人才的策略

1.制訂培養(yǎng)目標

播音與主持藝術專業(yè)要以培養(yǎng)社會需要的復合型人才為目標。因此，各院?；驒C構需以市場經(jīng)濟為出發(fā)點，根據(jù)社會各方不同的需求制訂不同的培養(yǎng)目標，科學設置課程。

2.課程設置

（1）專業(yè)理論課程設置

人才培訓的目標之一是提高學生的思想道德修養(yǎng)，因此，學校首先應設置相關的思想品德教育課程，保證學生具備良好的職業(yè)道德和藝術水準，使學生德智體美勞得到全方位發(fā)展。其次，播音與主持藝術專業(yè)的基本理論課程設置應以能打造學生堅實的、綜合的相關理論基礎為前提，合理設置專業(yè)課程。

（2）實踐性課程設置

經(jīng)過實踐，學生才能將理論知識轉化為自身的能力。學校除了要設置專業(yè)理論課程，還要設置實踐性課程，讓學生在實際鍛煉中提高運用知識的能力。實踐性課程的設置則是培養(yǎng)策略的關鍵環(huán)節(jié)。學?？梢酝ㄟ^崗位虛擬、創(chuàng)新賽事以及參與校媒實踐等方式設置實踐性課程。

3.培養(yǎng)方法

（1）基礎教學

教師要制訂科學的教學計劃，并在計劃實施前向學生介紹該計劃的內(nèi)容、目的以及執(zhí)行辦法，激發(fā)學生的參與熱情，這是教學計劃得以順利實施的基礎。另外，學校在選擇教材時要堅持與時俱進的原則，以市場為導向，保證教學內(nèi)容的先進性。同時，基礎教學方式要摒棄傳統(tǒng)教學方式的糟粕，結合多媒體等多樣化的教學輔助手段進行教學，加強與學生互動，避免“灌輸式”的教學模式。

（2）實踐教學

實踐教學包括崗位虛擬、創(chuàng)新賽事以及參與校、社媒實踐三種模式。其中崗位虛擬是指教師在課堂或教學實驗室配備與廣播電視臺等媒體機構相類似的辦公環(huán)境，設置所有與播音與主持專業(yè)有關的基本崗位，并向學生介紹整個工作流程、工作內(nèi)容以及每個崗位的職責。讓學生參與其中，體驗每個崗位的具體工作。創(chuàng)新賽事是指設置與播音與主持專業(yè)相關的創(chuàng)新大賽，實行導師制，由導師帶領學生形成創(chuàng)新團隊。在比賽期間導師要提出創(chuàng)新課題，并要求學生進行進行有實際意義的研究，學期末對各團隊創(chuàng)新課題進行評比。參與校、社媒實踐是指培養(yǎng)機構與社會媒體機構合作，或者在自身條件允許的情況下成立校媒體，讓播音與主持藝術專業(yè)的學生參與其中，體驗真實環(huán)境下理論知識的運用。該方法有助于學生從單一的專業(yè)理論與虛擬環(huán)境桎梏中走出，了解社會對播音與主持人才的真正需求，從而得到鍛煉和自我提高。

一個合格的、優(yōu)秀的播音主持人員應該具有過硬的專業(yè)知識基礎，更應具備敏銳的觀察力、準確的判斷力、高度的注意力以及與時俱進的創(chuàng)新思維能力。設置播音主持專業(yè)的院校要從培養(yǎng)目標著手，摒除“只為培養(yǎng)各寬泛理論知識過關的播音主持人員”的傳統(tǒng)觀念，提出復合型人才的培養(yǎng)目標，同時要對播音與主持藝術專業(yè)的課程進行科學設置，進而提出崗位虛擬、創(chuàng)新賽事以及參與校、社媒實踐的復合型人才培養(yǎng)模式。

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