段華林

摘 要：職業(yè)教育是以培養(yǎng)各類實(shí)用型人才為目標(biāo)的教育。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教育是職業(yè)學(xué)校教育中重要的部分，體育教學(xué)的改革應(yīng)該與職業(yè)素質(zhì)教育緊密地結(jié)合在一起。學(xué)校體育教育能有效增強(qiáng)學(xué)生身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力。本文對(duì)當(dāng)前中職衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教育中存在的問題進(jìn)行分析研究，并提出合理措施，為提高中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教育工作健康發(fā)提供建借鑒。

關(guān)鍵詞：中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校；體育教育；模塊教學(xué)

一、當(dāng)前中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校主要招收初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)力的人員。中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校以幫助學(xué)生掌握實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)與技能為教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的能力。下面，筆者將從中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)及其存在的問題兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的鮮明特點(diǎn)

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡一般在15～19歲間，女生較多，且正值青春期或青年初期。在這一時(shí)期，人的身體和心理變化很大，是青少年成長(zhǎng)的重要時(shí)期之一。與高中不同的是，中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，在上課期間需要學(xué)生實(shí)際操作的練習(xí)較多。學(xué)生面臨的升學(xué)壓力雖然不大，但就業(yè)壓力較大。這對(duì)他們的生理和心理承受能力都提出了更高的要求。而積極有效的體育教學(xué)行為可使學(xué)生身心得到良好發(fā)展。對(duì)于大部分中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中職體育課程是接受學(xué)校體育教育的最后階段，它具有與社會(huì)相銜接的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)具有重要意義，能為學(xué)生畢業(yè)后體養(yǎng)成育鍛煉習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

近年來，中等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展迅速，在發(fā)展過程中無疑會(huì)出現(xiàn)一些問題，其中包括體育教學(xué)方面的問題。如果不及時(shí)解決，這些問題將嚴(yán)重影響中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的效果，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。問題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)模式落后，內(nèi)容陳舊，方法單一

中職體育教學(xué)多采用命令式、模仿式、檢查式的教學(xué)形式，課堂教學(xué)法單一、死板，內(nèi)容陳舊、枯燥，實(shí)踐課程較少。這種灌輸式教學(xué)方法不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）重視職業(yè)技能，忽視體育教育

調(diào)查表明，很多學(xué)校一味地追求培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，把考試課程放在第一位，對(duì)體育教學(xué)工作重視程度不夠，甚至隨意更改教學(xué)計(jì)劃，縮減體育課時(shí)。這使學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間縮短，體育教學(xué)水平得不到實(shí)質(zhì)性的提高。很多體育課缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案，長(zhǎng)期處于一種“放羊式”的狀態(tài)，降低了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率和鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。此外，體育教師不注重因材施教、快樂教學(xué)，這嚴(yán)重制約了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。雖然體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中清晰地闡釋要實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標(biāo)，但在現(xiàn)階段體育教學(xué)中往往無法達(dá)到這些要求。

（3）教師思想陳舊、觀念落后

中職學(xué)校擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量不斷下降，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大部分中職學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差，很多學(xué)生對(duì)體育基本規(guī)則或動(dòng)作了解甚少。部分體育教師不了解學(xué)情，仍然堅(jiān)持以傳統(tǒng)的灌輸式、傳授式的方式安排教學(xué)內(nèi)容，這不僅不符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，更違背了體育的教學(xué)目的。一些教師在進(jìn)行新課程改革嘗試時(shí)，容易進(jìn)入另一種誤區(qū)，把“放羊式”教學(xué)誤當(dāng)成讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還有的教師只重視新課改的形式，卻沒有把握其真正內(nèi)涵。這不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也不利于中職學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)和體育技能的學(xué)習(xí)。

二、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改革和發(fā)展對(duì)策

1.改正守舊觀念

各級(jí)教育主管部門和各學(xué)校要認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家教委頒發(fā)的學(xué)校體育工作條例，嚴(yán)格施行體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，配合執(zhí)行國(guó)家全民健身計(jì)劃，重視體育教學(xué)工作，加大對(duì)體育課的考察、監(jiān)管力度。學(xué)校在教學(xué)安排方面要保證體育課課時(shí)，同時(shí)利用課余時(shí)間有目的地開展豐富多彩的體育活動(dòng)，使從學(xué)生、教師到領(lǐng)導(dǎo)都重視體育教育，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉身體的良好習(xí)慣。

2.注重資源投入，加強(qiáng)教師管理，提高其業(yè)務(wù)能力

一方面，學(xué)校必須加大對(duì)體育教育的投入，保障體育場(chǎng)地的面積，購(gòu)置必備的體育用品和器材，為體育教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)校還要建立和完善關(guān)于體育設(shè)施和器材維修、保養(yǎng)、使用等各項(xiàng)制度，充分應(yīng)用已有的體育設(shè)施和器材，使之最大限度地發(fā)揮作用，保障體育教學(xué)的順利開展。

體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。首先，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)；其次，教師要在課前充分備課，預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題，并提出解決方案；最后，體育教師要善于探討、研究體育教學(xué)改革方法，不斷將體育教學(xué)推向新的高潮，不斷接受現(xiàn)代教育理念，更新教育觀念，提升專業(yè)水平。

3.改革體育教學(xué)模式，實(shí)施模塊教學(xué)

（1）引入“體育俱樂部”式教學(xué)模式

“體育俱樂部”模式是指在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因材施教，提高學(xué)生的競(jìng)技能力，發(fā)揮教師專長(zhǎng)的一種教學(xué)方法。采取“俱樂部”模式，使學(xué)生在尊重興趣與身體條件和運(yùn)動(dòng)水平的前提下選擇某一項(xiàng)目，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合課外的體育活動(dòng)，從多個(gè)角度促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)體育事業(yè)的發(fā)展。這不僅可以使“俱樂部”中的學(xué)生得到鍛煉和提高，還能帶動(dòng)其他學(xué)生參與進(jìn)來。這大大激發(fā)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和自主練習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。這種“俱樂部”模式適用于不同地區(qū)的不同學(xué)生，具有靈活性和可選擇性。內(nèi)容上選擇必修、選修和選擇必修并存的形式。整個(gè)課程是將幾門課程組成一個(gè)大的模塊，幾個(gè)大的模塊組成某一專業(yè)的課程計(jì)劃。必修模塊包括體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體能發(fā)展、體育態(tài)度和心理發(fā)展五個(gè)子模塊，然后結(jié)合中職專業(yè)工作崗位的特殊性要求，設(shè)計(jì)一個(gè)供學(xué)生選擇的必修模塊，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

（2）“俱樂部”模塊式教學(xué)的實(shí)施

實(shí)施“俱樂部”模塊式教學(xué)分為以下幾個(gè)步驟：制訂學(xué)生“俱樂部”模塊選項(xiàng)表，根據(jù)學(xué)校的師資和教學(xué)設(shè)施情況開展不同的體育項(xiàng)目。由于“俱樂部”模塊課是打破班級(jí)、不打破年級(jí)的方式，因此應(yīng)在每學(xué)年的第二學(xué)期末公示體育課項(xiàng)目，以便學(xué)生能及時(shí)地選擇體育項(xiàng)目。讓學(xué)生認(rèn)真填寫報(bào)表，確認(rèn)所選項(xiàng)目。合理安排教學(xué)班，把同周、同時(shí)、同一年級(jí)的班級(jí)安排在一起進(jìn)行體育教學(xué)。嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)管理，制訂可行的考核標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

值得注意的是，人性化考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)實(shí)行彈性評(píng)價(jià)，要既能反映學(xué)生運(yùn)動(dòng)和健康的總體水平，又能反映學(xué)生的進(jìn)步程度和學(xué)生的考勤情況。例如：將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為“起評(píng)分+進(jìn)步分+考勤分=總分”，即起評(píng)分根據(jù)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平給分，占總分的20%；進(jìn)步分包括教師評(píng)分、學(xué)生評(píng)分和自評(píng)分的三體式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，占總分的50%；考勤、綜合表現(xiàn)情況占總分的30%。

以上是筆者的一些淺顯的想法，還需要在具體的實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。學(xué)生是國(guó)家的未來，健康亦是身體的根本，學(xué)校體育是國(guó)家未來的體育，學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)各界的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1995.

[2]凌峰.中職體育教育改革的創(chuàng)新探討[J].考試周刊，2010（5）.

[3]萬金杰.中職學(xué)校體育的改革與建議[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008（23）.

[4]曾林.關(guān)于技工學(xué)?！绑w育俱樂部”教學(xué)模式的研究[J].職業(yè)，2011（3）.