高霞

摘 要：英語的學(xué)習(xí)是一個繁雜的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使英語的學(xué)習(xí)更加枯燥無味。英語合作探究學(xué)習(xí)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠充分了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)多年的高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對英語教學(xué)方法進(jìn)行如下分析討論。

關(guān)鍵詞：高中英語；合作探究；合理分配；教學(xué)任務(wù)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，合作教學(xué)就是老師教育引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，但是教師在教學(xué)過程中往往忽略了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是一個不斷探索、不斷求知的過程。

一、合作、探究學(xué)習(xí)的重要性

英語這門語言的學(xué)習(xí)是靈活的，因此，學(xué)生不能死板地去死記硬背，應(yīng)該學(xué)會靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識。在運(yùn)用知識的同時加深自己英語運(yùn)用的熟練程度。在合作中學(xué)生能夠相互取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，全面地認(rèn)識自己，明確自己的努力方向。在探究學(xué)習(xí)的過程中，能夠提高學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，更好地解決學(xué)習(xí)中的各種問題，有利于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人，合理分配小組成員

傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有充分地認(rèn)識教學(xué)的意義，剝奪了學(xué)生自主思考的能力，讓學(xué)生成為課堂的主人是教學(xué)成功的關(guān)鍵，老師要負(fù)責(zé)引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，為學(xué)生指明正確的道路，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。合作是當(dāng)今社會的主題，在英語學(xué)習(xí)過程中也不例外，每個學(xué)生都有他的優(yōu)缺點(diǎn)，老師應(yīng)該積極了解學(xué)生，幫助學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生合理地分配在各個組內(nèi)，共同進(jìn)步。每個人的思想和思考方式不同，相互合作、探究學(xué)習(xí)有利于學(xué)生相互進(jìn)步。教師切記不要將優(yōu)等生、學(xué)困學(xué)生分開討論，這樣只會使班級的學(xué)習(xí)氛圍降低，給學(xué)生造成更大的心理壓力，不利于學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

三、教師應(yīng)充分了解教學(xué)任務(wù)

教師只有充分了解教學(xué)任務(wù)才能很好地制定教學(xué)方法，將重點(diǎn)和難點(diǎn)告知學(xué)生，讓學(xué)生更加清楚學(xué)習(xí)的策略，并在聽課時有側(cè)重點(diǎn)，充分吸收英語的知識點(diǎn)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路明燈，能夠很好地幫助學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，英語學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程。高中英語合作探究能有效地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

英語學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，合作探究學(xué)習(xí)能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生思考問題和解決問題。在合作探究中能夠鍛煉學(xué)生的合作和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

蔡慧萍，蔡明德，羅毅.合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2005.

編輯 溫雪蓮