周毓瑤

【摘要】興趣是最好的老師，雖然高中數(shù)學(xué)學(xué)科中理論知識多、抽象性強(qiáng)，但是這并不會(huì)影響數(shù)學(xué)的魅力.但是，很多同學(xué)對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)卻并不感興趣，本文主要探究該種問題的產(chǎn)生原因與興趣培養(yǎng)方式.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，往往存在一個(gè)這樣的問題，在初入高中時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常的濃厚，但是經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，就漸漸對數(shù)學(xué)失去了興趣，之所以產(chǎn)生這種問題，是由于考試成績與自己的期望差別過大，在心理上難以接受，還有部分極端的同學(xué)甚至出現(xiàn)了厭學(xué)興趣.為何會(huì)產(chǎn)生該種問題呢？就是由于大家認(rèn)為高中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)枯燥、無誤，失去了學(xué)習(xí)興趣.

一、影響高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因分析

很多同學(xué)之所以缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是由于自己、教師、社會(huì)因素、家庭因素等多項(xiàng)因素造成，其中前兩者的影響是最大的：

1.學(xué)生自己的因素

從初中階段步入高中階段中，同學(xué)們面臨的是一個(gè)嶄新的環(huán)境，在遇到新的老師和同學(xué)后，吸引力很容易被這些新鮮事物困擾，同時(shí)，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)是截然不同的，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方法都有著本質(zhì)的區(qū)別，在該種因素的影響下，很多同學(xué)無法適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容的變化需求，影響了自己的學(xué)習(xí)信心.此外，在習(xí)慣了初中階段老師手把手的指導(dǎo)后，很多同學(xué)不懂得怎樣自己制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)被動(dòng)，被老師牽著鼻子走，抗壓能力差，一旦考試成績不好，會(huì)隨之出現(xiàn)各種焦慮情緒，嚴(yán)重影響著自己的學(xué)習(xí)興趣.

2.教師教學(xué)的因素

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在高中教學(xué)中，與初中教學(xué)內(nèi)容的銜接不足，沒有系統(tǒng)的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，未意識到學(xué)生群體中存在的差異和層次性，做不到因材施教，導(dǎo)致學(xué)生無法體會(huì)到成功的樂趣，從而喪失學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，部分教師將教學(xué)重點(diǎn)放在難點(diǎn)和重點(diǎn)問題上，沒有采用形象化的教學(xué)方式，導(dǎo)致很多學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)知識中喪失學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，若教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)過多，也會(huì)致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣.

二、如何提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

1.課前實(shí)施興趣化的預(yù)習(xí)

課堂預(yù)習(xí)是非常重要的，預(yù)習(xí)的成效直接影響著自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，高中數(shù)學(xué)課堂容量是很大的，學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)壓力大，教師的授課時(shí)間有限，這就更加凸顯出預(yù)習(xí)的作用.規(guī)范有效的預(yù)習(xí)方式不僅可以幫助我們理清楚學(xué)習(xí)思路，還可以讓自己對抽象的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生源源不斷的興趣，主動(dòng)的分析問題、解決問題.在預(yù)習(xí)的過程中，需要為自己創(chuàng)設(shè)出一定的問題，這些問題不能過于簡單，但是難度也不宜太高，要與自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致.

2.主動(dòng)的與教師做朋友

學(xué)生如果可以根據(jù)教師成為朋友，就可以在愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，很少就出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力，調(diào)查也顯示，和諧的師生關(guān)系是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)因素.高中階段的學(xué)生正處在身心成長的重點(diǎn)階段，感性多于理性，很多同學(xué)不了解教師的做法，情緒就很容易波動(dòng)，甚至與老師對著干，因此，學(xué)生要主動(dòng)的與教師進(jìn)行交流，獲取到教師的信任，了解教師的教學(xué)目的、教學(xué)要求，這樣，自然而然的可以理解教師的做法了.

3.選擇合理的學(xué)習(xí)方法

我們是學(xué)習(xí)的主人，我們需要主動(dòng)的做學(xué)習(xí)主導(dǎo)者，才能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)課堂中，我們要尊重教師的地位，主動(dòng)的與教師進(jìn)行溝通，積極回答問題，多說、多做，不懂就要問，自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，這樣既能夠活躍數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，還可以獲取到更加廣闊的知識.數(shù)學(xué)問題來源于生活、生產(chǎn)實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決各種各樣的實(shí)際問題，既能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，又能最大限度地喚起我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，大多力求從自己的實(shí)際出發(fā)，從我們的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識背景出發(fā)，因此教師要積極地、盡可能地，從多方面創(chuàng)造實(shí)際的應(yīng)用機(jī)會(huì).把教學(xué)與周圍環(huán)境聯(lián)系起來，讓我們在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)概念具體化，讓我們感到數(shù)學(xué)有趣有用，通俗易懂.

4.學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美

愛因斯坦說過：“美，本質(zhì)上終究是簡單性.”他還認(rèn)為，只有借助數(shù)學(xué)，才能達(dá)到簡單性的美學(xué)準(zhǔn)則.物理學(xué)家愛因斯坦的這種美學(xué)理論，在數(shù)學(xué)界也被多數(shù)人所認(rèn)同.樸素，簡單是其外在形式.只有既樸實(shí)清秀，又底蘊(yùn)深厚，才稱得上至美.歐拉給出的公式：V-E+F=2，堪稱“簡單美”的典范.世間的多面體有多少？沒有人能說清楚.但它們的頂點(diǎn)數(shù) V、棱數(shù) E、面數(shù) F，都必須服從歐拉給出的公式，一個(gè)如此簡單的公式，概括了無數(shù)種多面體的共同特性，能不令人驚嘆不已？由它還可派生出許多同樣美妙的東西.

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)興趣不僅影響著我們短期的學(xué)習(xí)成績，也是一種生活態(tài)度，雖然高中數(shù)學(xué)學(xué)科中理論知識多、抽象性強(qiáng)，但是這并不會(huì)影響數(shù)學(xué)的魅力.在日常學(xué)習(xí)中，我們要做到積極、主動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，真正的熱愛數(shù)學(xué).

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