徐子琳

【摘要】目前，我們已經迎來網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡成為我們生活、學習中不可或缺的重要內容，利用網(wǎng)絡資源輔助高中數(shù)學學習往往可以達到事半功倍的作用.我們不僅可以在課堂中學習數(shù)學知識，還可以利用網(wǎng)絡來進行學習，本文主要分析網(wǎng)絡環(huán)境下的高中數(shù)學學習模式.

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境；高中數(shù)學學習模式；分析

在高中數(shù)學新課程改革標準的實施下，高中數(shù)學教學要求也出現(xiàn)了變化，這門學科對于我們的學習也提出了更高的要求.身處網(wǎng)絡時代的我們的學習活動也出現(xiàn)了極大的變化，在學習數(shù)學知識時，我們不僅僅可以在課堂上學習，還可以充分利用網(wǎng)絡資源這一工具，那么在網(wǎng)絡環(huán)境下，我們應該怎樣更好的開展數(shù)學學習呢？

一、網(wǎng)絡課堂的應用及其意義

1.網(wǎng)絡課堂

網(wǎng)絡課堂是利用現(xiàn)代化計算機技術與網(wǎng)絡技術開展教學活動的新型模式，網(wǎng)絡課堂不僅具有共享性和交互性的特征，還有著自主性、開放性和協(xié)作性的優(yōu)勢.推廣網(wǎng)絡課堂既能夠突破傳統(tǒng)數(shù)學教學活動中存在的不足，還可以將高中數(shù)學知識的學習延伸到任何的一個時間和空間中.這樣，我們學生就可以利用網(wǎng)絡課堂學習到各類型的數(shù)學精品課程，在高中數(shù)學教學中，網(wǎng)絡課堂滿足了高中數(shù)學的發(fā)展趨勢，能夠延伸現(xiàn)有的教育資源，更好的輔助高中數(shù)學課堂，為學生提供更多的學習資源.

2.在高中數(shù)學中應用網(wǎng)絡資源的意義

高中數(shù)學是一門難點學科，利用網(wǎng)絡資源來建設高中數(shù)學精品課程可以幫助我們學生把握好學習角度和學習難度，通過網(wǎng)絡資源來彌補自己在課堂學習中存在的不足.將網(wǎng)絡資源應用在高中數(shù)學的學習中可以改變我們的學習理念，掌握更多的學習方法，培養(yǎng)自己的綜合能力，整合優(yōu)勢學習資源，對于教學體系的完善也非常有益.此外，在建立數(shù)學網(wǎng)絡課堂后，我們可以直接訪問網(wǎng)絡重點獲取到相應的學習資源，從而滿足自己的學習需求.此外，網(wǎng)絡課堂中還可以設置作業(yè)提交模塊、學習論壇模塊、管理系統(tǒng)模塊以及答疑系統(tǒng)模塊，這樣可以實現(xiàn)我們和教師的課堂外交流，培養(yǎng)我們的綜合能力.

二、網(wǎng)絡環(huán)境下高中數(shù)學學習模式分析

1.分析學習內容

在網(wǎng)絡環(huán)境下，我們需要強化自己對于重點和難點知識的認知，把握好數(shù)學本質，培養(yǎng)數(shù)學建模的意識，對于每一個章節(jié)，要詳細分析學習內容的重點和難點，研究學習內容，針對學習重點和難點點擊網(wǎng)絡課堂中的知識，提升自己的認知水平.此外，還可以應用多媒體動畫提升數(shù)學學習的直觀性，將難點知識轉化為簡單的知識.

2.優(yōu)化學習目標

在網(wǎng)絡課堂中，要循序漸進的培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，在數(shù)學網(wǎng)絡課堂中，需要積極利用循環(huán)結構的改變解決簡單的問題，深入體會到高中數(shù)學知識中的算法思想，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力.而老師可以根據(jù)教學內容和測評材料將其上傳到網(wǎng)絡資源中，在接收到老師傳輸?shù)膬热莺螅覀兙托枰e極發(fā)揮出自己的學習主動權，努力尋找學習活動中存在的問題，分析問題產生的原因.對于自己無法解決的問題，可以通過郵件的方式來詢問教師，也可以在討論區(qū)中提出自己的疑惑，確定自己的內容進度和學習時間.

3.利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)新學習過程

在高中數(shù)學知識的學習過程中，可以利用網(wǎng)絡資源來創(chuàng)設一定的學習情境，從這些情境中提取數(shù)學知識，綜合網(wǎng)絡課堂提升自己對于數(shù)學內容的認知程度，繼而提升自己的學習效率.例如，在數(shù)學史上，有一道非常經典的計算題：1+2+3+4+…+98+99+100=？在學習時，可以利用網(wǎng)絡課堂的便利學習具體的計算方法，學習其中的精華，自己來推導出求和的方法，這既可以保障自己的求知欲望，還可以獲取到良好的情感體驗.

網(wǎng)絡資源同時也是我們的學習利器，在數(shù)學精品課程的學習中，對于知識點的實際應該是循序漸進的，例如在以下例題中：引例“求 1+2+3+4+…+100 的值”.我們在學習這一內容時，要認真傾聽老師的講解，借助多媒體的形象直觀，共同完成問題抽象過程與算法構建過程，可以利用網(wǎng)絡學堂多媒體動畫，并借助“計數(shù)變量”、“累加變量”知識理論，根據(jù)構建數(shù)據(jù)循環(huán)圖，讓自己更加直觀的認知該題.

三、結語

總之，應用現(xiàn)代信息技術整合高中數(shù)學學習具有十分重要的意義.為了適應高中數(shù)學的學習節(jié)奏，我們需要積極適應這一理念的變化，合理配合教師的教學，當然，學習并不是一成不變的，在實際的學習活動中，我們可以向教師提出自己的想法和建議，共同來提升網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)學學習模式的應用效果.

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