李忠霖

摘要：音樂(lè)鑒賞課在高職教育中占據(jù)重要的地位，通過(guò)進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)教育，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善人格，還能夠培養(yǎng)學(xué)生提高自身的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而培養(yǎng)和提高高職學(xué)生的人文素養(yǎng)，則能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會(huì)輸送全面發(fā)展的人才。因而為了進(jìn)一步發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育的作用，應(yīng)要采取多種有效策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞 高職學(xué)生 人文素質(zhì) 素質(zhì)教育

在當(dāng)今的高職教學(xué)工作中，對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)工作，越來(lái)越受到學(xué)校的重視。音樂(lè)鑒賞課作為音樂(lè)教育中的重要課程，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)鑒賞教育，不僅能夠提升鑒賞能力，還能夠從音樂(lè)教育中獲得感情共鳴、認(rèn)識(shí)自我，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

一、音樂(lè)鑒賞課對(duì)高職學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

音樂(lè)鑒賞課作為一種音樂(lè)教育，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，在培養(yǎng)高職學(xué)生人文素養(yǎng)方面存在著至關(guān)重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）營(yíng)造寬松的人文環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和共鳴

高職學(xué)生在加強(qiáng)提高自身實(shí)踐技能水平的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)和提高自身人文素質(zhì)，因而學(xué)校設(shè)置的音樂(lè)鑒賞課程，能夠讓高職學(xué)生在繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，獲得藝術(shù)熏陶，使高職學(xué)生的精神壓力得到釋放。學(xué)校通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)教育而營(yíng)造出寬松的人文環(huán)境，潛移默化地感染著學(xué)生，讓學(xué)生不知不覺(jué)地沉浸在濃郁的藝術(shù)氛圍中，老師可以要求學(xué)生相互之間利用音樂(lè)進(jìn)行交流和討論，增進(jìn)自身對(duì)藝術(shù)的理解和共鳴，陶冶情操，為培養(yǎng)自身的人文素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

（二）有助于學(xué)生明辨是非，樹(shù)立正確的三觀，健全學(xué)生的人格

音樂(lè)自身?yè)碛衅渌囆g(shù)不可比擬的感染力，通過(guò)音樂(lè)鑒賞教育，學(xué)生學(xué)習(xí)到了對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞，一方面能夠掌握對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品的鑒賞和判斷，提高藝術(shù)審美能力和分析能力；另一方面，也有助于學(xué)生提高判斷力，明辨是非，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在于提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，健全人格方面具有重要意義。

（三）提高學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

音樂(lè)鑒賞不僅是學(xué)生提高音樂(lè)藝術(shù)鑒賞能力的方式，同時(shí)還是學(xué)生提高自身藝術(shù)氣質(zhì)的重要途徑，因?yàn)樵谝魳?lè)鑒賞教育中，學(xué)生需要通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、感悟音樂(lè)、評(píng)價(jià)音樂(lè)，才能夠掌握到音樂(lè)鑒賞和音樂(lè)審美的能力，并從中提高對(duì)音樂(lè)的理解和共鳴，并且將會(huì)不知不覺(jué)地提高自身的藝術(shù)氣質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的涵養(yǎng)，從而提高自身的人文素質(zhì)。

二、音樂(lè)藝術(shù)教育與職業(yè)教育對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

（一）促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，各大院校都開(kāi)始注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職院校人才，為企業(yè)輸送知識(shí)面廣、專業(yè)技能強(qiáng)、人文素養(yǎng)豐富的技能應(yīng)用型人才，高職院校不僅要加強(qiáng)專業(yè)技能的發(fā)展，還要從多方面、多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而音樂(lè)藝術(shù)鑒賞則是一門重要的課程，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美和欣賞，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）有助于全面提升自身人文素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展

人的素質(zhì)教育是由思想素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等多方面的教育組成的，而素質(zhì)教育和培養(yǎng)都與音樂(lè)教育存在密不可分的關(guān)系。在高職音樂(lè)鑒賞課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和分析，能夠掌握到音樂(lè)鑒賞分析能力和判斷能力，并從中獲得音樂(lè)藝術(shù)感悟，領(lǐng)略到音樂(lè)的核心價(jià)值，從而提高自身的人文素質(zhì)。對(duì)于高職幼師類專業(yè)的學(xué)生而言，教育要從素質(zhì)教學(xué)出發(fā)，堅(jiān)持素質(zhì)教育的教學(xué)理念和目標(biāo)，通過(guò)接受音樂(lè)藝術(shù)鑒賞可以學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)、鑒別音樂(lè)、評(píng)價(jià)音樂(lè)，進(jìn)而感受音樂(lè)藝術(shù)的美好，從而提升自身對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解能力和感受能力，健全自身的人格，形成高尚的道德情操。例如，高職院校教師在教育幼師類專業(yè)學(xué)生時(shí)，播放貝多芬第五交響曲《命運(yùn)》，引導(dǎo)學(xué)生用心感悟曲中的感情，而學(xué)生們當(dāng)聽(tīng)到激昂急促的旋律此起彼伏，就會(huì)感受到曲中“直面困難，決不向命運(yùn)低頭”的這一種勇氣與堅(jiān)毅，學(xué)生進(jìn)而也會(huì)被深深的感染，激發(fā)了自身面對(duì)挫折的勇氣，有助于學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生不畏苦難，直面人生的性格。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞課程，有助于豐富高職幼師類專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育，完善自身對(duì)于藝術(shù)的理解和感悟，進(jìn)而提高自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育與學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)建構(gòu)的多元途徑

毫無(wú)疑問(wèn)，音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育對(duì)于高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有至關(guān)重要的作用，因此為了培養(yǎng)和構(gòu)建學(xué)生人文素質(zhì)，應(yīng)要通過(guò)多種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育，從而更好得增進(jìn)提高學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

（一）樹(shù)立正確的音樂(lè)教育理念和目標(biāo)

在高職音樂(lè)鑒賞課程中，音樂(lè)教師要樹(shù)立正確的音樂(lè)教育理念和目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)為主，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教育，不僅要讓學(xué)生汲取到音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞能力，還要讓學(xué)生感受到音樂(lè)的偉大與美好，使學(xué)生在濃郁的音樂(lè)藝術(shù)氛圍中，陶冶情操，培養(yǎng)和提高自身的人文素質(zhì)。

（二）提高音樂(lè)藝術(shù)教育教師自身的人文素質(zhì)

毫無(wú)疑問(wèn)，音樂(lè)藝術(shù)鑒賞課程教學(xué)中，音樂(lè)教師自身的音樂(lè)內(nèi)涵和素質(zhì)將直接影響著學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，倘若音樂(lè)教師富含音樂(lè)知識(shí)和涵養(yǎng)，一方面能夠直接將更豐富的音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，另一方面學(xué)生會(huì)潛移默化地進(jìn)一步受到音樂(lè)教師內(nèi)在蘊(yùn)藏的音樂(lè)藝術(shù)文化素養(yǎng)的影響。因此，音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教師自身人文素養(yǎng)的高低對(duì)學(xué)生而言，具有重要的意義，因此要通過(guò)多種方式例如培訓(xùn)、進(jìn)修等方式和途徑加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞教師專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，從而全面提高教師的人文素質(zhì)，從而獲得良好的教學(xué)效果。

（三）重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生人文素質(zhì)具有重要意義，因此，音樂(lè)鑒賞教師在課程教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到音樂(lè)的內(nèi)在價(jià)值，可以通過(guò)多元教學(xué)、分組討論、提問(wèn)發(fā)言、藝術(shù)演奏等方式來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，從多方面增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)類型、風(fēng)格、內(nèi)容的理解，以及促進(jìn)學(xué)生從多個(gè)角度去分析和認(rèn)識(shí)音樂(lè)，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，從而使學(xué)生的人文素質(zhì)得到提高。

（四）營(yíng)造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

在高職音樂(lè)鑒賞課程中，良好的課程教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生沉浸在其中受到藝術(shù)的熏陶，有助于學(xué)生培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。因此，對(duì)于高職音樂(lè)鑒賞教師來(lái)說(shuō)，要重視每一堂音樂(lè)鑒賞課程，抓緊每一堂課程教學(xué)，重視每一首音樂(lè)曲目的分析和欣賞，讓學(xué)生在有限的課程學(xué)習(xí)中，獲得更多的音樂(lè)知識(shí)和藝術(shù)感悟。此外，高職音樂(lè)鑒賞教師還要重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)人文知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步豐富和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總而言之，音樂(lè)鑒賞課程是對(duì)于培養(yǎng)和提高高職學(xué)生的人文素養(yǎng)具有多重意義，因此要通過(guò)樹(shù)立正確的音樂(lè)教學(xué)理念和目標(biāo)、提高音樂(lè)藝術(shù)教育教師自身的人文素質(zhì)、重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)、營(yíng)造良好的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)等多種方式與策略，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

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