曹輝

【摘要】教學(xué)語(yǔ)言是師生課堂交流的主要途徑，充分利用語(yǔ)言藝術(shù)性成為眾多高中教師關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，尤其對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，由于該門(mén)課程邏輯性較強(qiáng)，如果讓學(xué)生充分理解并使用數(shù)學(xué)公式，更為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).基于此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)性的探究，充分掌握教學(xué)語(yǔ)言技巧，提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)性；教學(xué)語(yǔ)言；實(shí)踐探索

語(yǔ)言作為人類(lèi)交流的重要工具，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中，作出了突出貢獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)歷史的沉淀，語(yǔ)言的藝術(shù)性逐漸彰顯，并不斷滲入到生活生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域.教學(xué)語(yǔ)言作為語(yǔ)言形式的一種，其本身也具有較高的藝術(shù)性，現(xiàn)以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，結(jié)合個(gè)人多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性進(jìn)行探究.

一、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性應(yīng)遵循的基本原則

（一）科學(xué)性原則

教學(xué)語(yǔ)言的重要作用是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，科學(xué)性原則是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，對(duì)其知識(shí)的講解更需要客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，不得出現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言上的表達(dá)失誤.如果教學(xué)語(yǔ)言失去了其該有的科學(xué)性，語(yǔ)言藝術(shù)性的運(yùn)用將背道而馳，失去其該有的價(jià)值意義.

（二）簡(jiǎn)潔性原則

高中數(shù)學(xué)具有加強(qiáng)的邏輯性，教學(xué)語(yǔ)言如果存在過(guò)多的冗雜，會(huì)打亂學(xué)生的正常思維，造成學(xué)生思維混亂，這樣極不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，因此簡(jiǎn)潔性也是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的表現(xiàn)特征.在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)盡可能的用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對(duì)數(shù)學(xué)公式、定義等進(jìn)行講解.

（三）趣味性原則

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，學(xué)生更偏愛(ài)活躍的課堂氛圍，教學(xué)語(yǔ)言具有趣味性，可以有效活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合課堂的實(shí)際情況，在枯燥、沉寂時(shí)刻實(shí)時(shí)采用趣味性語(yǔ)言，打破課堂的沉寂，吸引學(xué)生的注意力.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的具體應(yīng)用

（一）在課堂教學(xué)中實(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

教學(xué)語(yǔ)言的范疇非常廣泛，采用何種形式的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)情況具體而定，語(yǔ)言的藝術(shù)性將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響.在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)，突出語(yǔ)言的藝術(shù)性有助于提高課堂效率，首先問(wèn)題應(yīng)由易到難，問(wèn)題難度逐漸增加，可以提高學(xué)生的自信心.其次，問(wèn)題設(shè)定應(yīng)客觀具體，不能過(guò)于抽象不便于學(xué)生理解，最好以生活實(shí)際案列為背景，有利于學(xué)生加強(qiáng)記憶.

（二）對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，以口訣形式呈現(xiàn)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較多，如果學(xué)生沒(méi)有充分的對(duì)其理解掌握，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往是教師面臨的一大難點(diǎn).充分利于語(yǔ)言藝術(shù)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)以口訣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶，方便學(xué)生解決應(yīng)用類(lèi)題型.比如說(shuō)，對(duì)于三角函數(shù)誘導(dǎo)公式而言，教師可將其歸納為“奇變偶不變，符合看象限”.

（三）借助教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師應(yīng)充分發(fā)揮暖場(chǎng)語(yǔ)作用，即對(duì)課堂開(kāi)始進(jìn)行一定的開(kāi)場(chǎng)，吸引還沉浸在課間娛樂(lè)活動(dòng)中的學(xué)生，在不破壞師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí).比如說(shuō)，教師講解一些小故事，或者生活中的奇聞?shì)W事，吸引學(xué)生注意力，之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí).

（四）言語(yǔ)鼓勵(lì)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自信

言語(yǔ)鼓勵(lì)教學(xué)，就是教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予一定的言語(yǔ)表?yè)P(yáng)，而不是對(duì)其進(jìn)步視而不見(jiàn).進(jìn)行言語(yǔ)鼓勵(lì)也是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的一種，由于高中學(xué)生還處于青春期，在處理事情上非常的敏感，教師應(yīng)捉住學(xué)生的這一心理，及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信.

三、提高教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的有效途徑

（一）借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境積累語(yǔ)言藝術(shù)

隨著科技水平的不斷提高，現(xiàn)代信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播媒介也越來(lái)越多，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境積累，充分掌握時(shí)代信息，積累教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù).首先，教師可以通過(guò)觀看某些電視節(jié)目，借鑒主持人的語(yǔ)言表達(dá)，將優(yōu)良的語(yǔ)言表達(dá)方式運(yùn)用到課堂之上，提高自身的說(shuō)話魅力.其次，高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體接觸較多，教師應(yīng)對(duì)流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及時(shí)掌握，有利于拉近與學(xué)生之間的距離.

（二）積極參加學(xué)術(shù)交流，總結(jié)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性

教學(xué)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，往往是在具體實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)得來(lái)，尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程而言，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性很難通過(guò)捷徑獲得.基于此，為提高教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性，應(yīng)不斷的加強(qiáng)與其他教師，以及相關(guān)學(xué)術(shù)專家的交流，從中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)對(duì)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的合理運(yùn)用.

（三）多讀書(shū)提高自身綜合素養(yǎng)

教師是課堂學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，教師的綜合素質(zhì)水平，對(duì)課堂效率有著重要的影響.基于此，教師應(yīng)不斷的閱讀書(shū)籍，豐富自己的視野認(rèn)知，積累更多的文化知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì).第一，是對(duì)專業(yè)書(shū)籍的閱讀，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)有著充分的了解和掌握，這樣才能提高自身的教學(xué)水平.第二，對(duì)文化知識(shí)的積累，語(yǔ)言表達(dá)能力多與文化知識(shí)蘊(yùn)含狀況有關(guān)，教師應(yīng)多多涉獵各種書(shū)籍，進(jìn)行文化知識(shí)的積累.第三，由于高中學(xué)生處于人生的特殊時(shí)期，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)，通過(guò)閱讀相關(guān)的心理書(shū)籍，掌握學(xué)生的心理變化，在課堂上有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性.

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性在具體的應(yīng)用中，應(yīng)遵循科學(xué)性、簡(jiǎn)潔性、趣味性等原則，從而提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)水平.對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性具體表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)課堂問(wèn)題、口訣概括知識(shí)、使用暖場(chǎng)語(yǔ)言、言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生等方面，有效地提高了教學(xué)的實(shí)際效果.