李劍峰

【摘要】隨著新課改的不斷進步與完善，教學的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對于中職學校來說，要將理論與實踐相結(jié)合，重視知識的掌握與運用。在進行外科護理教學的過程中，要重視教學的實踐活動，因此，將項目化教學方法應用到外科護理教學之中，具有非常重要的作用。本文對外科護理教學進行了實驗分析，依據(jù)實驗的結(jié)果對項目教學方法進行了簡單的分析與思考，目的是提升外科護理教學的水平。

【關(guān)鍵詞】外科護理 教學過程 項目化教學 思考

外科護理教學是一門臨床教學，既要保證學生更好的掌握基礎(chǔ)的理論知識，又要培養(yǎng)學生的動手能力，通過對實踐中的應用，使學生更好的掌握了外科護理基礎(chǔ)知識增強了學生的綜合運用能力。項目教學法就是依據(jù)教學的內(nèi)容與專業(yè)的職位進行的有效的制定項目的方法，老師引導學生進行解決問題，創(chuàng)新研究等活動，學生提高參與實踐活動，更好的掌握知識與運用。

一、對象與方法

（一）對象

選擇學校中二年級護理專業(yè)的兩個班級作為研究的對象，研究對象在年齡、成績、學科基礎(chǔ)等方面都基本一致。分別將兩個班作為理論班與實踐班。

（二）方法

1.教學的方法

這次實驗教學是將外科護理專業(yè)中的外科護理課程為主要的目的，兩個班的課時設(shè)置都是54節(jié)課。理論班按照傳統(tǒng)的外科護理教學模式進行教學活動，以理論知識為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)的課堂授課方式為主。實踐班要采取項目化教學的模式，進行項目化教學方法的具體思路如下：

首先，將課堂設(shè)置在醫(yī)院的臨床中，將外科護理的理論與實際的外科護理技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)病人的具體病情，通過實際的操作與實踐，進行有效的、科學的、合理的分析，按照外科護理的具體情況進行教學。

其次，有效的將外科護理的具體工作內(nèi)容融入到教學中，使學生可以很好的完成外科護理的工作，達到醫(yī)護人員的水平。通過外科護理的實際操作，使學生更好的掌握了專業(yè)的護理知識。通過護理的操作過程，增強了學生的責任心、愛心等，保證學生具備專業(yè)護理人員的素質(zhì)，通過不斷的學習，增強學生的團隊精神。

最后，實施項目化教學方法，結(jié)合實際的工作情況進行項目化教學方法的安排，將實踐班長的學生分成幾個小組，分配好每一個學生的角色，結(jié)合情境教學、角色教學等模式，給學生設(shè)置一個真實外科護理的學習環(huán)境，分配好學生的任務(wù)，利用PPT觀看外科護理處理的視頻，并讓學生總結(jié)觀后感，最后，老師進行專業(yè)知識點的總評與歸納。

2.評價的方法

設(shè)置一套外科護理的理論卷子，讓理論班與實踐班的學生一起回答。在兩個班級授課完畢之后，老師出一套針對實踐班學生的問卷調(diào)查，學生要根據(jù)自己在實踐過程中的經(jīng)歷，回答問卷中的問題。

（三）結(jié)果

通過對兩個實驗班級考核成績的對比，實踐班級的考核成績明顯的高于理論班級的成績。并通過對學生的問卷調(diào)查進行了分析，得出98%的學生都認可、喜歡、接受項目化教學方法，這種方法更好的激勵了學生對外科護理專業(yè)的認識與掌握。

二、實施項目化教學的思考

（一）項目化課程設(shè)計的優(yōu)勢與意義

首先，這種教學方法添補了傳統(tǒng)教學方法中的不足，項目化教學方法以實踐課程為主體，對人才進行了專業(yè)性的培養(yǎng)，幫助學生在走向工作崗位以后，能夠更好的掌握與理解工作的性質(zhì)與內(nèi)容。添補了傳統(tǒng)的外科護理教學中沒有專業(yè)細節(jié)與內(nèi)容的缺陷。

其次，項目化教學方法突破了傳統(tǒng)教學的局限性，這種教學方法的最大優(yōu)點就是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學的模式，將理論教學模式轉(zhuǎn)換成實踐教學模式，更好激發(fā)了學生學習的積極性，給學生營造良好的教學環(huán)境。突破了傳統(tǒng)教學的枯燥、乏味性。

最后，增強了學生的主動學習的能力，通過實驗可以看出，實踐班的成績明顯的高于理論班的成績，98%的學生提高對外科護理專業(yè)的實踐，更好的掌握了理論知識，激發(fā)了學生學習的興趣。為了更好的進行實踐活動，學生自愿的進行探討、學習等，所以，這種教學方法能更好的提高學生的主動學習精神。

（二）項目化教學的不足

項目化教學方法有其獨特的優(yōu)點，同時也有不足之處。首先是應用的不夠廣泛，研究問題的深度不夠，在進行項目化教學的過程中，存在很多的不足，例如：在進行項目化教學的時候，要在工作崗位上才能實踐，與傳統(tǒng)的教學方法在課堂上進行不同，不能按照課本內(nèi)容的順序進行教學活動。這種教學方法需要使用很多的醫(yī)療物品、設(shè)備等，學校的師資力量有限，不能完全的滿足需要。所以說，在進行外科護理教學的實踐項目化教學的過程中，要不得的進行完善與研究，保證項目化教學的科學性與實踐性。

結(jié)束語：

綜上所述，基于外科護理教學中應用項目化教學方法的研究，對外科護理教學的發(fā)展起到了非常重要的作用。通過教學的實踐驗證，項目化教學的方法將實踐活動作為教學的主體，適合于現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，對于專業(yè)外科護理人才的培養(yǎng)，滿足了學生對專業(yè)知識、技能等方面的需求。項目化教學方法將教學與實踐緊密的結(jié)合在一起，突出了教學的效果，體現(xiàn)了教學的實踐性、開放性、專業(yè)性。

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