宋爽

[摘 要] 根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，中藥專業(yè)的學(xué)生，不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。本文的目的旨在結(jié)合中藥專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過(guò)程中，探討不同的教學(xué)及學(xué)習(xí)方法，從而提升中藥專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中藥專業(yè)；提升；學(xué)習(xí)能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2015）06-0050-01

中等職業(yè)教育隸屬于職業(yè)技術(shù)教育，因此在教學(xué)過(guò)程中不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要求學(xué)生具有深厚的專業(yè)技術(shù)能力。因此，在學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的能力的發(fā)展。

一、中等職業(yè)學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

中藥專業(yè)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求學(xué)生具有專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生具有過(guò)硬的操作能力。只有在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改變教師的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能有效地將兩者結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)型人才。

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在：“不想學(xué)、不懂學(xué)、不會(huì)學(xué)”的“三不”現(xiàn)狀。尤其是中藥專業(yè)當(dāng)中的專業(yè)課程對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是具有難度。很多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面對(duì)較難的學(xué)科，大多數(shù)選擇放棄，不再學(xué)習(xí)，最終使自己的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力一落千丈。

二、中等職業(yè)學(xué)校中藥專業(yè)特色

中藥專業(yè)是學(xué)術(shù)性與技術(shù)性均較強(qiáng)的專業(yè)。除一些基礎(chǔ)學(xué)科，還包括《中藥學(xué)》《方劑學(xué)》《調(diào)劑學(xué)》等專業(yè)課。這些課程不僅有很強(qiáng)的理論知識(shí)，還具有較難的技術(shù)操作。因此，如何提升本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的積極性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是本文研究的主要目的。

三、增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校中藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法研究

根據(jù)中藥專業(yè)的課程特點(diǎn)，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，總結(jié)了以下提升中藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（一）教師加強(qiáng)多媒體課件的應(yīng)用

將多媒體學(xué)習(xí)帶進(jìn)課堂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，包括多媒體視頻、課件、微課等。不再全部依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。

（二）教師多利用實(shí)踐課加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的主觀能動(dòng)性

中藥專業(yè)是一門技術(shù)性專業(yè)，很多中藥調(diào)劑的方法、制備的工藝都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)課程中，把動(dòng)手實(shí)踐能力穿插在課堂里，可以使教學(xué)過(guò)程顯得生動(dòng)有趣，從而使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）變換學(xué)習(xí)角色

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師總是講，學(xué)生只是聽(tīng)。適時(shí)將兩者的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，會(huì)取得不同的效果。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性以及課后探討的趣味性。同時(shí)教師在學(xué)生講的過(guò)程中，易于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的盲點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

（四）實(shí)地演練

中藥專業(yè)操作技術(shù)含量很高。因此模擬實(shí)景可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的責(zé)任感，同時(shí)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名中藥專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能的重要性，從心里真正的喜歡上這門專業(yè)。

（五）加強(qiáng)專業(yè)考核能力

中藥專業(yè)的很多課程需要學(xué)生花一定的時(shí)間加強(qiáng)記憶。適當(dāng)提升中藥專業(yè)課程的考試難度，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥專業(yè)課的強(qiáng)度，可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用自如，提升自我學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要是以專業(yè)技術(shù)能力為主。本文主要通過(guò)探討不同的方法來(lái)提升中等職業(yè)院校中藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，目的在于提高中藥專業(yè)學(xué)生在今后工作的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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