張路英

摘 要：本文通過(guò)闡述閱讀教學(xué)的重要性，著重介紹了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的三種方法，從教師自身素質(zhì)的影響，到引導(dǎo) 學(xué)生自主閱讀，再加以教師的檢查強(qiáng)化，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)； 閱讀； 興趣； 感染； 延伸

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）02-051-001

閱讀教學(xué)是一個(gè)因文明道，因道語(yǔ)文的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，“文”不只是明道的工具，還是得道的目的。所以我們語(yǔ)文教師要進(jìn)行閱讀教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有學(xué)生讀了，老師才能教。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。”濃厚的興趣可以使學(xué)生保持興奮的情緒，收到較好的學(xué)習(xí)效果。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？

一、教師以自身豐富的文學(xué)素養(yǎng)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。陶行知先生說(shuō)：“想有好的學(xué)生，須有好的先生。”要讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，首先教師自身要愛讀書，只有讀了大量的文學(xué)作品，才能有豐富的文學(xué)修養(yǎng)，在講課時(shí)才能侃侃而談，聲情并茂，形象生動(dòng)，引起學(xué)生的共鳴，從而激起學(xué)生的閱讀興趣。在講古代詩(shī)歌時(shí)，對(duì)詩(shī)人所寫的名作佳句給學(xué)生背出來(lái)，并對(duì)詩(shī)歌流派及有關(guān)詩(shī)人稍作講解，學(xué)生就會(huì)聽的特別認(rèn)真，并能激發(fā)學(xué)生積極背詩(shī)的興趣。我在講《春》時(shí)，即性在黑板上寫出了幾句描寫春天的優(yōu)美句子，并背出了幾篇散文中描寫春天的段落，看著學(xué)生崇拜的目光，我告訴學(xué)生，其實(shí)這些都是課外書里寫的，只要他們讀得多了，自己也就會(huì)寫了。就這樣用自己的“才情”，激發(fā)學(xué)生的“讀意”。

二、由課本的點(diǎn)向面延伸，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

在我們以往的語(yǔ)文教學(xué)中，通常只注重課內(nèi)閱讀而忽視了課外閱讀，學(xué)生對(duì)課文讀得很熟，理解得也很透徹，而對(duì)于那些節(jié)選的文章，因?yàn)榫窒抻谡n本，學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握往往都是片面的。所以我們有必要對(duì)文章的出處、背景及作者的有關(guān)情況等作一簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生想詳細(xì)了解的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課下去閱讀。 葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外?！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是不可，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇纱丝梢?，課外閱讀是非常重要的，這樣做，不僅可以幫助學(xué)生從整體上把握文章的脈絡(luò)、主題思想，而且可以增加學(xué)生的閱歷，擴(kuò)大知識(shí)面，提高理解能力。有的課文是從名著中節(jié)選的，我們不妨對(duì)原作的情節(jié)、精彩章節(jié)、創(chuàng)作的背景作一簡(jiǎn)單的介紹，鼓勵(lì)學(xué)生課下去閱讀，對(duì)閱讀細(xì)致的學(xué)生及時(shí)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。例如講解《在烈日和暴雨下》時(shí)，給學(xué)生介紹本文出處、作者、寫作背景，并給學(xué)生留課下作業(yè)：“駱駝”名字的由來(lái)，他為什么拉車，最后的命運(yùn)如何？這樣不僅使學(xué)生更好的把握了文章的主題，對(duì)老舍這個(gè)作家也有了進(jìn)一步的了解，并進(jìn)一步向?qū)W生推薦老舍的其它作品，鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀。就這樣由一點(diǎn)向面延伸擴(kuò)展。比強(qiáng)迫閱讀效果更好，使許多學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其表現(xiàn)在閱讀分析和寫作上也有了很大提高。

三、定時(shí)檢查閱讀情況，養(yǎng)成習(xí)慣，激發(fā)興趣

所謂的檢查并不是留下的作業(yè)要收、要批改，而是在授課前給學(xué)生5分鐘的時(shí)間閱讀，讀不完課下接著讀，下節(jié)課就用這5分鐘讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課下讀的內(nèi)容，交流一下讀后的感受，不分體裁，不限字?jǐn)?shù)、篇目。對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，每學(xué)期組織學(xué)生不少于兩次的閱讀評(píng)比，交流讀書心得，提倡把自己讀的好書推薦給同學(xué)共享。

總之，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法很多，目的就是提高學(xué)生的閱讀效率，在潛移默化中塑造他們的靈魂，豐富他們的血肉，求得學(xué)生心理、精神和能力的和諧發(fā)展。