唐宏莉

【摘要】小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的影響，音樂教學(xué)是目前小學(xué)教育教學(xué)實施美育的重要途徑，音樂教學(xué)的質(zhì)量高低與學(xué)生的綜合發(fā)展有著直接的聯(lián)系。在新課程改革之后，小學(xué)音樂教學(xué)無論是教材內(nèi)容、教學(xué)方式都有了新的變化，教學(xué)質(zhì)量也得到了一定的提高，但在實際教學(xué)過程中，仍然會因為一些客觀原因，使得整個小學(xué)音樂教學(xué)出現(xiàn)了無法忽視的問題，因此本文就小學(xué)音樂教學(xué)中的問題與其相應(yīng)的解決措施進行分析，并提出科學(xué)、合理的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；問題及應(yīng)對策略

在新課程改革之后的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師一定要對學(xué)生的年齡特征、心理特點進行分析，找出學(xué)生喜愛的音樂類型，然后采用趣味性較高、針對性較強的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展的目標(biāo)。從我國小學(xué)音樂教學(xué)的整體情況來看，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有所提高，但是從個體的教學(xué)情況來看，無論是教師還是學(xué)生，仍然有一些無法忽視的問題存在，這需要教師對這些問題進行詳細的分析，并找出相對應(yīng)的措施進行解決，這樣才能使小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得到保證。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校不重視音樂教學(xué)

就目前我國小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，雖然有很多問題，但是影響最深的問題是多數(shù)學(xué)校不重視小學(xué)音樂教學(xué)，在學(xué)校教學(xué)方針中甚至沒有對音樂教學(xué)課程的具體開展方式，這就表明學(xué)校根本沒有認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。因此在日常的小學(xué)音樂教學(xué)課程中，教師也無法正確意識到小學(xué)音樂教學(xué)是滲透美育的有效途徑，音樂教學(xué)只能成為小學(xué)各種科目中的配角，甚至一些偏遠地區(qū)的小學(xué)音樂教師都是由其他專業(yè)教師兼任，繼而無法有效的提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）音樂教學(xué)方式的單一

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，大多數(shù)教師都會采用單一的、直接的教學(xué)方式，與學(xué)生面對面開展教學(xué)活動，或是簡單的為學(xué)生講授音樂理論知識，讓學(xué)生聽聽教材中的歌曲，也不為學(xué)生講述音樂背后的故事，一部分教師甚至讓學(xué)生用背誦音樂歌詞的方式，來加深對音樂的理解。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸開始下降，小學(xué)音樂課堂教學(xué)無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使得學(xué)生在音樂教學(xué)過程中學(xué)不到任何有用的知識，另外，由于教師教學(xué)方式過于單一，整個音樂課堂教學(xué)氛圍十分枯燥，教學(xué)質(zhì)量自然無法得到有效的提升。

（三）音樂師資力量的匱乏

與其他階段的音樂教學(xué)相比，小學(xué)音樂教學(xué)更加有難度，因為教師要面對的是一群認(rèn)知能力較低的小學(xué)生，這個階段的學(xué)生既沒有一定的思維能力，也沒有豐富的情感思想，所以常常教師在教學(xué)的過程中，都無法使學(xué)生正確的掌握音樂中的思想情感。由此可見，小學(xué)階段的音樂教學(xué)關(guān)鍵還是在于教師的教學(xué)水平，教師是否能夠利用有限的資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是從實際情況來看，多數(shù)小學(xué)音樂教師還不具備這一教學(xué)水平，綜合學(xué)生的身心發(fā)展特點來看，目前多數(shù)學(xué)校仍然存在著小學(xué)音樂教學(xué)師資力量匱乏的問題。

（四）音樂教材內(nèi)容的缺失

教材內(nèi)容既是教師教學(xué)的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，在這個發(fā)展速度如此之快的時代，音樂教材若再不與時俱進，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、時代的變化特征，適當(dāng)加入一些趣味性較高、符合學(xué)生認(rèn)知能力的內(nèi)容，只能使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降。就我國目前小學(xué)音樂教材內(nèi)容來看，一是缺乏新穎的素材，二是教材內(nèi)容無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，三是教師無法利用教材內(nèi)容開展有效的音樂教學(xué)活動，因此在音樂教材內(nèi)容嚴(yán)重缺失的情況下，還需要對音樂教材內(nèi)容重新進行編排。

二、小學(xué)音樂教學(xué)問題的應(yīng)對策略

（一）提高對音樂教學(xué)的重視度

要想使小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量得到保證，那么首先就應(yīng)提高學(xué)校對小學(xué)音樂教學(xué)的重視度，可以從以下幾方面進行：第一、根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)實際情況適當(dāng)增加音樂教學(xué)資金投入，第二、根據(jù)小學(xué)音樂教師教學(xué)水平，適當(dāng)增加一些可造型人才，第三、根據(jù)學(xué)校的規(guī)模大小、實際運營情況，適當(dāng)增加音樂教學(xué)器材。小學(xué)音樂教學(xué)的投資是不可避免的，因其能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，吸引更多的學(xué)生加入到小學(xué)音樂教學(xué)過程中，并且能夠避免音樂成為其他學(xué)科的代課途徑。

（二）改善音樂教學(xué)方式和手段

就目前小學(xué)音樂實際教學(xué)過程來看，要想改善小學(xué)音樂教學(xué)方式和手段，首先應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證音樂課堂教學(xué)的有效性，其次應(yīng)對學(xué)生的年齡特征、性格特點、興趣愛好等進行詳細的分析，采用趣味性較高、針對性較強的教學(xué)方式，并利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后要在下小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣才能逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）提高音樂教師的教學(xué)水平

既然小學(xué)階段的音樂教學(xué)難度最高，那么學(xué)校就應(yīng)適當(dāng)?shù)奶岣呓處煹慕虒W(xué)水平，首先教師應(yīng)具備一定的音樂專業(yè)教學(xué)水平，有著獨樹一幟的教學(xué)風(fēng)格，能夠有實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)思想，其次教師應(yīng)具備良好的教學(xué)綜合素質(zhì)，讓學(xué)生不僅因為音樂而對教師產(chǎn)生喜愛，更要使學(xué)生因為教師自身的素質(zhì)而對音樂產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最好教師還需要具備與音樂相關(guān)的知識，如文學(xué)知識、美術(shù)知識等，這樣在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講述與之相關(guān)的知識，更利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（四）改善音樂教學(xué)的實際環(huán)境

處于小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心強、沒有一定的認(rèn)知能力，往往學(xué)習(xí)一門課程時全憑著自己的第一興趣愛好，或者是對教師的喜愛，因此教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一年齡特征，為學(xué)生改善音樂教學(xué)的實際教學(xué)環(huán)境。一個良好的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能達到提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，教師可以通過布置音樂教室的方式來達到改善教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)也可以采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生營造一個良好氣憤的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大化提高。

（五）加強現(xiàn)代化音樂教學(xué)程度

小學(xué)階段的音樂教學(xué)是最基礎(chǔ)的教學(xué)階段，伴隨著時代的進步和發(fā)展，教師可以適當(dāng)加強小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)代化音樂教學(xué)程度，首先應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到小學(xué)音樂教學(xué)的重要性，其次應(yīng)加強教師對現(xiàn)代化音樂教學(xué)程度的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，最后要提高教師對小學(xué)音樂教學(xué)的責(zé)任意識。另外，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)臑樾W(xué)音樂教學(xué)加入一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，及時更新教材內(nèi)容，并且一定要選用專業(yè)的音樂教師來開展音樂教學(xué)活動，這樣才能達到提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的目的。

結(jié)語

綜上所述，本文對小學(xué)音樂教學(xué)中的問題及其相應(yīng)的解決措施進行了詳細的分析，得知了若想有效的提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，首先需要提高對小學(xué)音樂教學(xué)的認(rèn)識，其次采用多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，最后要適當(dāng)提高教師的教學(xué)水平，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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