黃偉亮

【摘要】目前我國(guó)大部分高中學(xué)校的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)興趣和能力，自主學(xué)習(xí)能力是新世紀(jì)人才必要的標(biāo)準(zhǔn)和要求.這對(duì)這一問(wèn)題，本文首先分析了我國(guó)高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以數(shù)學(xué)教學(xué)方法作為研究對(duì)象，探討了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣，希望對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展起到一定借鑒作用.

【關(guān)鍵詞】高中教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

我國(guó)素質(zhì)教育改革不斷深化，對(duì)于學(xué)生的要求不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，而是其自身全面素質(zhì)的提高.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸被廣大教育工作者和家長(zhǎng)所重視，自學(xué)能力是提高學(xué)生個(gè)人發(fā)展水平的有效途徑.自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵就是在教師的引導(dǎo)下，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，不斷改正和完善；同時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程也能夠起到規(guī)律學(xué)生生活作息，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用.對(duì)于高中階段的學(xué)生，這是其學(xué)習(xí)和思維方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如果能夠在高中階段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，那么學(xué)生就能為以后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.生活化的教學(xué)模式

高中數(shù)學(xué)課程教育必須注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)設(shè)立生化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自己的生活過(guò)程中就感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與自己息息相關(guān)，體會(huì)到數(shù)學(xué)其實(shí)在自己的生活中的各個(gè)方面都可能有用處.比如，在給學(xué)生教授概率和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，教師可以引用學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸到銀行利息的問(wèn)題，讓學(xué)生在回家的路上關(guān)注各個(gè)銀行的利率和計(jì)算方式，還可以鼓勵(lì)學(xué)生思考如何讓自己的存款獲得最高的利息等等.這樣生活化的教學(xué)模式對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有好的效果.

2.人文化的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法過(guò)程中，教師大多數(shù)情況下只需要教授學(xué)生解題的方法和答案，學(xué)生的工作主要是聽(tīng)教師講授每個(gè)類型題目的解答方法，這種填鴨式的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性是產(chǎn)生極大傷害.人文化的教學(xué)模式需要學(xué)生與導(dǎo)師在課堂上不斷互動(dòng)和交流，導(dǎo)師和學(xué)生之間的關(guān)系不再存在上下等級(jí)，而是朋友和師生關(guān)系.教師在教授課程的過(guò)程中可以增加一些數(shù)學(xué)公式的提出者的小故事，豐富課堂學(xué)習(xí)氛圍，也達(dá)到了讓學(xué)生加深印象的效果.同時(shí)一些涉及名人、思想家或數(shù)學(xué)家對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的求解和探索過(guò)程，教師可以進(jìn)行潤(rùn)色后講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生從中得到啟發(fā).

3.趣味性的教學(xué)模式

學(xué)生處于未成年階段，對(duì)于新鮮事物的興趣大于成年人，因此趣味性的教學(xué)方法對(duì)其具有很大的吸引力.教師在備課過(guò)程中，可以尋找與該數(shù)學(xué)課程有關(guān)的趣味試驗(yàn)或現(xiàn)象，教課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)試驗(yàn)及數(shù)學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)增加，在新奇，有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)誘惑下，主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程中，提高學(xué)生的解題效率，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性.

二、提高學(xué)生課堂參與積極性

教學(xué)活動(dòng)是非常具有技巧性的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，科學(xué)而合理的教授方式能夠極大地提高學(xué)生的課堂參與積極性，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果.反方面來(lái)說(shuō)，不科學(xué)的教學(xué)方法只會(huì)降低數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生聽(tīng)講積極性，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生參與程度較低.教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用各種有趣的試驗(yàn)和游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力.例如，在概率論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以拿硬幣作為例子來(lái)向?qū)W生形象的表達(dá)一個(gè)事件發(fā)生的概率程度，試驗(yàn)過(guò)程中，教師隨機(jī)地朝空中扔出一枚硬幣，硬幣落到地面時(shí)朝上的一面是隨機(jī)的，但是不是正就是反，出現(xiàn)正或者反的概率均為二分之一；但是，在有限次的擲硬幣過(guò)程中，出現(xiàn)正和出現(xiàn)反的次數(shù)可能不相等，但是當(dāng)投擲次數(shù)越來(lái)越多，兩者出現(xiàn)的次數(shù)會(huì)不斷接近直至二分之一.在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)就了解到了概率其實(shí)是事件出現(xiàn)的可能性大小.教師還可以通過(guò)一根粉筆掉在地上是否站起來(lái)這一事件給學(xué)生解釋何為小概率事件.在以上課堂趣味試驗(yàn)中教師可以讓學(xué)生參與概率事件的發(fā)生和推測(cè)，學(xué)生參與積極性高，對(duì)于數(shù)學(xué)概率的了解更加深刻.

三、改善師生關(guān)系

教師是高中階段學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的指路人，他們對(duì)于學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)以及人格的塑造具有重要意義.在數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，教師要時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)做朋友和家人來(lái)對(duì)待，與學(xué)生多交流，不僅僅是課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的交流，還可以是個(gè)人生活、興趣愛(ài)好和情感的交流，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)⒔處熥鳛樽约旱目尚湃蔚娜?，教師才能夠打開學(xué)生的心扉，了解每一名學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理上存在隱患的學(xué)生，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生確立正確的人生價(jià)值觀念.師生關(guān)系的改善對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升也有很大幫助，因?yàn)閷W(xué)生如果喜歡一個(gè)教師，那么他會(huì)在教師的課堂上更多地關(guān)注教師的一舉一動(dòng)，對(duì)教師的言行教導(dǎo)銘記于心.不僅如此，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了做給父母或老師看，沒(méi)有父母或教師的監(jiān)督就可以放棄學(xué)業(yè)，這是非常錯(cuò)誤了觀念，改善師生關(guān)系還可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于和老師交流，喜歡積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活是非常有好處的.

四、結(jié)論

我國(guó)正在大力推進(jìn)社會(huì)主義小康社會(huì)建設(shè)和科教興國(guó)戰(zhàn)略，人民受教育水平不斷提高，對(duì)于高素質(zhì)教育的呼聲也越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)于德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生人才十分渴求.素質(zhì)教育是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效方法，素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的要求不僅僅是學(xué)會(huì)了什么，更加重要的是該如何學(xué)什么.因此，在高中階段的教育過(guò)程中需要大力抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，本文以數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐作為切入點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生自學(xué)積極性、提高學(xué)生課堂參與積極性和改善師生關(guān)系等方面進(jìn)行了探討，提出了一些建設(shè)性的教學(xué)建議.

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙良斌.略論數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（5）.