吳敏

【摘要】識(shí)譜教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出識(shí)譜教學(xué)要在豐富的、生動(dòng)的、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。針對(duì)小學(xué)生各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)和識(shí)譜要求，本文從三個(gè)方面對(duì)趣味化識(shí)譜的方法進(jìn)行闡述，旨在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜興趣，有效提高識(shí)譜能力。

【關(guān)鍵詞】識(shí)譜教學(xué)；識(shí)譜能力；學(xué)生；學(xué)習(xí)；興趣

識(shí)譜教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)豐富學(xué)生音樂內(nèi)涵、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)起著積極作用。音樂課堂教學(xué)中，由于識(shí)譜教學(xué)比較枯燥，學(xué)生通常對(duì)識(shí)譜學(xué)習(xí)不感興趣，絕大多數(shù)學(xué)生懼怕識(shí)譜。教學(xué)中可靈活運(yùn)用多種途徑進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)譜能力。

一、游戲輔助教學(xué)

由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)有限，他們面對(duì)陌生的音樂符號(hào)，常常感到深不可測(cè)，識(shí)譜較為困難。因此，在教學(xué)過程中，可將游戲有效地融入識(shí)譜教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高識(shí)譜能力。如認(rèn)識(shí)音符教學(xué)，可用各種顏色的卡紙制作出不同音符的卡片進(jìn)行時(shí)值組合的小游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松認(rèn)識(shí)各種音符。又如四分音符和八分音符教學(xué)，教師可按照節(jié)奏示范“走”和“跑”的動(dòng)作，并請(qǐng)學(xué)生幫教師同步“配音”表演，讓他們感受 “走”和“跑”的時(shí)值，使得學(xué)生在“走”、“跑”和“讀”的游戲中掌握兩種音符的讀法及時(shí)值。再如，復(fù)習(xí)二拍子、三拍子等節(jié)拍時(shí)可做“摘果子”游戲，即運(yùn)用多媒體展示分別長(zhǎng)有兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)果子的果樹，教師即興彈奏各種拍子的樂曲，學(xué)生分小組隨音樂節(jié)拍拍手或跺腳，討論這首樂曲是幾拍子，并派代表到樹上摘果子。游戲式的識(shí)譜教學(xué)形象生動(dòng)，有效增強(qiáng)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，并提高了學(xué)生的識(shí)譜能力。

二、多媒體輔助教學(xué)

小學(xué)生最喜歡卡通和動(dòng)漫，他們對(duì)卡通世界有著無限的想象和濃厚的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅能豐富學(xué)生的視聽感受，提高學(xué)習(xí)興趣和效果，對(duì)突破教學(xué)重點(diǎn)和分散教學(xué)難點(diǎn)也可起到很大的促進(jìn)作用。如在講解下滑音記號(hào)時(shí)，可做一個(gè)卡通人物摔跤畫面的音樂課件，這樣學(xué)生會(huì)很容易認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)，并掌握它的唱法。又如《西風(fēng)的話》一課，這首歌音域跨度較大，氣息控制有一定的難度，為突破這些難點(diǎn)可運(yùn)用多媒體課件輔助識(shí)譜教學(xué)。讓學(xué)生畫出歌曲旋律線用實(shí)物投影進(jìn)行展示，高低起伏的旋律線就像是一座座綿延起伏的山峰，這讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律一目了然，很快就能輕松掌握?？梢娊虒W(xué)中有針對(duì)性的將多媒體課件引入音樂課堂，對(duì)識(shí)譜教學(xué)能起到事半功倍的作用。

三、器樂輔助教學(xué)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)包括了聽、唱、奏等基本要素。器樂教學(xué)與識(shí)譜教學(xué)相輔相成，器樂演奏可以幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)譜和演唱能力具有很大的促進(jìn)作用。例如：豎笛和口琴的操作較為簡(jiǎn)單，將它們引入音樂課堂，可大大提高學(xué)生的識(shí)譜能力。實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生，其識(shí)譜能力和演唱能力遠(yuǎn)勝過于未學(xué)過器樂演奏的學(xué)生。這是因?yàn)槠鳂费葑嗟倪^程也是識(shí)譜的過程，通過豎笛、口琴或電子琴等樂器的演奏，學(xué)生不斷地進(jìn)行聽音訓(xùn)練，潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，在掌握一定演奏技能的同時(shí)，又發(fā)展了識(shí)譜和演唱的能力，可謂一舉兩得。同時(shí)，我們要注意器樂教學(xué)中樂器本身的音準(zhǔn)性，訓(xùn)練要做到計(jì)劃性、趣味性和持久性相結(jié)合，面向全體學(xué)生，努力提高學(xué)生的整體水平。因此，將器樂引入課堂也是提高識(shí)譜教學(xué)有效手段。

總之，識(shí)譜教學(xué)中要有計(jì)劃地將樂理知識(shí)循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，因材施教。充分運(yùn)用多媒體、游戲、律動(dòng)等教學(xué)手段，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生識(shí)譜能力。

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