李久玲

【摘要】促進(jìn)兒童思維品質(zhì)智力能力的教育手段很多，其中樂器演奏和欣賞能力都會(huì)對(duì)兒童各種感覺的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。素有“上手難”的琵琶是需要一心二用的一種樂器。本文就是琵琶學(xué)的方法和教的措施等進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】琵琶學(xué)習(xí)；智力開發(fā)；分配轉(zhuǎn)移；聽覺感受性

重視教學(xué)，不讓孩子輸在人生的起跑線上成為很多家長(zhǎng)的共識(shí)。于是，很多家長(zhǎng)都在孩子比較小的時(shí)候注重他們的能力和技能的培養(yǎng)。諸如通過練字、繪畫、手工制作和樂器演奏等方面興趣培養(yǎng)和訓(xùn)練，以期對(duì)兒童各種感覺、能力和意志品質(zhì)形成和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。我作為有十多年琵琶學(xué)習(xí)和演奏經(jīng)歷的音樂老師，對(duì)琵琶演奏與學(xué)習(xí)方法有一定的思考。

一、音樂樂器學(xué)習(xí)的重要性分析

兒童早期的藝術(shù)能力的培養(yǎng)，某種程度是對(duì)大腦激活，促進(jìn)智力發(fā)展和肢體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。我們知道，人的大腦是分為左右兩個(gè)半腦的，他們支配和指揮著人的各種器官，協(xié)調(diào)者器官和各種技能。而人的右腦擔(dān)負(fù)著感情、文學(xué)、音樂等功能，是開發(fā)智力的器官；而彈奏琵琶左右手并用，必然對(duì)開發(fā)右腦進(jìn)行開發(fā)，這對(duì)人智力的形成和提升具有重要意義。因此，我們對(duì)兒童的大腦開發(fā)的教學(xué)活動(dòng)就是通過外部刺激而促成其大腦全面健康的發(fā)育。就小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們的視覺感受能力已經(jīng)比較強(qiáng)，但是他們將看到的事物用語言轉(zhuǎn)化和傾聽能力還是不足的。因此，通過音樂學(xué)習(xí)和樂器的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)聲音有較強(qiáng)的捕捉、辨別和表現(xiàn)的能力。當(dāng)然，我們現(xiàn)在的教育是人的教育，教會(huì)學(xué)生如何身心健康的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)音樂樂器，能夠提高豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)和專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，也能培養(yǎng)他們刻苦頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。當(dāng)然，我們學(xué)生在樂器學(xué)習(xí)中，會(huì)獲得情感的表達(dá)，能夠調(diào)節(jié)心態(tài)排解壓力和煩惱。

正因?yàn)橐魳吩谝粋€(gè)人的思維、品質(zhì)和能力養(yǎng)成方面具有積極而重要的作用。我們課程教育中也非常重視一個(gè)人基礎(chǔ)音樂能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。一般來說，學(xué)生從幼兒園里接觸音樂開始，小學(xué)、初中甚至高中都將音樂課作為必須開設(shè)的課程。但是，會(huì)演奏樂器將使得學(xué)生更具協(xié)調(diào)能力和自信意識(shí)。

二、樂器琵琶學(xué)習(xí)的意思和重點(diǎn)

琵琶演奏是高雅優(yōu)越的，但是學(xué)習(xí)又是復(fù)雜有難度的，如果能夠?qū)W習(xí)琵琶，那么，可以說學(xué)習(xí)者是具有吃苦的精神、頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的勇氣的。因此，讓學(xué)兒童學(xué)習(xí)琵琶演奏，不僅能夠起到開發(fā)智力的作用，更是他們品質(zhì)意識(shí)和能力的培養(yǎng)和熏陶。就琵琶的學(xué)習(xí)而言，“觸弦是最重要的”。它需要左右手的靈敏配合，一反面，左手按弦的指肚與品接觸的敏銳度；另一方面，右手手指彈琴觸弦的敏感度，如能協(xié)調(diào)發(fā)揮，才能彈奏出清晰、明凈的聲音，才能有彈性和歌唱性。具體學(xué)習(xí)中，必須根據(jù)樂曲的要求，左手要時(shí)刻變換各種不同的指法與右手變換的指法相結(jié)合起來，否則，就彈不好樂曲，或彈出來的聲音極為聒噪。據(jù)其他課程老師反映，學(xué)習(xí)琵琶的學(xué)生無論在注意力，聽覺感受性，還是反應(yīng)速度方面，明顯的比其他學(xué)生好的多，而且，因?yàn)榕脤W(xué)習(xí)需要記憶力，欣賞力，這樣也鍛煉了學(xué)生這方面的能力，對(duì)于語文，英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助，當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅靠智力開發(fā)，還需要努力與勤奮加在一起才能有好的成績(jī)。

琵琶演奏需要一定的力度訓(xùn)練，左手按弦需要一定的力度，而右手也要有一定的力度，這樣的力度又是在兩者練出來的，力度基礎(chǔ)上巧妙結(jié)合起來的力度，否則，就是歌不成歌，曲不成曲，這樣的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)覺有好處。彈琵琶，除了左右手協(xié)調(diào)搭配以外，還必須一目十行地看譜，具備良好的讀譜能力。簡(jiǎn)譜上注明左手按，揉，推，拉等與右手彈挑，輪，捻，分等方法，需要有一定的“超前意識(shí)”。眼睛看著圖譜，手指要迅速找準(zhǔn)琴上相應(yīng)的位置，這需要很強(qiáng)的視覺和觸覺轉(zhuǎn)化的能力。這種敏捷性能夠提高學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性和思維的敏銳性，會(huì)看書學(xué)習(xí)、觀察事物產(chǎn)生良好的效果。

三、琵琶教學(xué)中一些要注意的方面

學(xué)琵琶必須訓(xùn)練指法、協(xié)調(diào)性和聽力辨別能力，指法到位、力道適當(dāng)才能彈準(zhǔn)音，雙手協(xié)調(diào)到位才能和諧，而準(zhǔn)確地聽辨出不同的音調(diào)、音色、強(qiáng)弱等，才能準(zhǔn)確的調(diào)準(zhǔn)弦，才能演奏出正確的音樂。否則，就出現(xiàn)很離譜的“跑調(diào)”現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)琵琶中，聽力的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)琵琶的重中之重。建議剛開始學(xué)習(xí)琵琶時(shí)，要強(qiáng)化指法訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性，要有意識(shí)的注重培養(yǎng)學(xué)生的聽覺意識(shí)，讓學(xué)生邊聽邊想，才能調(diào)準(zhǔn)弦，演奏出優(yōu)美的音樂。

練琴活動(dòng)還要指導(dǎo)學(xué)生做到眼看、耳聽、口唱、手彈、腦想默契配合，突出注意力的集中性。任何學(xué)習(xí)都要專注與投入，平時(shí)訓(xùn)練中，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方面的能力，讓他們努力在訓(xùn)練中提高演奏技能，如此，才可能彈出符合樂曲內(nèi)涵的動(dòng)人音樂。當(dāng)然，這對(duì)初學(xué)者和兒童來說是具有較高難度的，需要學(xué)生在練習(xí)中“一心二用”或“一心多用”。這也是學(xué)好批判必須具有的能力——把注意分配到眼睛、耳朵、雙手；并要相互配合，融為一體，不能顧此失。

當(dāng)然，我們?cè)谂媒虒W(xué)中要認(rèn)識(shí)到這一樂器學(xué)習(xí)的難度，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)好的興趣，采用游戲教學(xué)，提高他們參與和提升的主動(dòng)性。還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，幫助學(xué)生們都能獲得提升。

總之，學(xué)習(xí)彈琵琶，能開發(fā)學(xué)生的智力；而智力的開發(fā)，取決于一個(gè)人綜合因素的影響。學(xué)好琵琶演奏，要用手，還要用眼睛，還要在練習(xí)中不斷思考和糾正，促成雙手甚至身體的全面協(xié)調(diào)。天道酬勤，只要我們指導(dǎo)得法，學(xué)生最終能夠彈奏出大珠小珠落玉盤的美好境界的。

參考文獻(xiàn)

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