李娜

[摘 要]民辦本科院校創(chuàng)建具有特色的創(chuàng)業(yè)支持體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，緩解社會就業(yè)壓力的同時，也可以提升自身的核心競爭力。民辦高校本科學生創(chuàng)業(yè)支持體系包括完善創(chuàng)業(yè)教育即開設創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)實踐指導和設立大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會；建立項目推薦平臺，主要是通過平臺展示學生的創(chuàng)業(yè)構想及創(chuàng)新思路，最終為企業(yè)提供切實可行的計劃方案；完善企業(yè)支持體系，包括搭建創(chuàng)業(yè)互動平臺，形成企業(yè)資助為主導，學生為實施主體的企業(yè)支持體系。

[關鍵詞]民辦高校；本科；創(chuàng)業(yè)支持

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.17.096

1 引 言

在大學生整體就業(yè)形勢嚴峻的背景下，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關注的焦點和熱點問題。今年的“兩會”政府工作報告中也強調：要優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因此，構建大學生創(chuàng)業(yè)支持體系，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，是緩解就業(yè)壓力，減輕社會負擔的重要舉措。特別是民辦本科高校，可以結合自身特點，創(chuàng)建具有特色的創(chuàng)業(yè)支持體系，培養(yǎng)學生的同時，提升自身的核心競爭力。

大學生創(chuàng)業(yè)支持體系是通過直接影響大學生或改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持、服務和保障的一個有機整體，一般由高校、企業(yè)和政府三方構成。政府支持主要是政策支持、平臺支持和基金支持等，企業(yè)支持主要是資金支持、經驗支持及關系支持等，而高校支持則主要是教育支持、觀念支持和體驗支持等。本文擬從高校特別是民辦本科院校的視角對創(chuàng)業(yè)支持體系的構成因素和評價指標體系展開研究。

2 民辦高校與大學生創(chuàng)業(yè)支持體系的關系

高校對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)主要是通過提供創(chuàng)業(yè)教育，作用直接明顯。因為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的創(chuàng)業(yè)理論、知識、技能和素質，均需通過高校接受相關的創(chuàng)業(yè)教育才能獲得。民辦高校不僅注重理論教學，也重視商業(yè)實踐和技術發(fā)展，關注學生的能力培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生和促進社會和諧發(fā)展中的作用日益提升，逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的主要機構。民辦高校構建創(chuàng)業(yè)支持體系需要從多角度思考，不僅需要完善創(chuàng)業(yè)教育，也需要建立支持學生創(chuàng)業(yè)競賽的項目推薦平臺，還需要完善企業(yè)支持體系，即搭建創(chuàng)業(yè)互動平臺，形成企業(yè)資助為主導，學生為實施主體的企業(yè)支持體系。

3 民辦高校創(chuàng)業(yè)支持體系構建

3.1 完善創(chuàng)業(yè)教育

大學生創(chuàng)業(yè)需要高校完善自身的創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)意識。就讀時期創(chuàng)業(yè)成功的學生也許不是很多，但是學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)業(yè)意識的學生。高校的創(chuàng)業(yè)教育包括開設創(chuàng)業(yè)課程，進行實踐創(chuàng)業(yè)指導，設立大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會等。首先，開設創(chuàng)業(yè)課程，通過課程教育培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，核心的創(chuàng)業(yè)課程應關注創(chuàng)業(yè)活動，補充課程也應與創(chuàng)業(yè)相關，或者以支持創(chuàng)業(yè)為基礎。同時，創(chuàng)業(yè)教育的相關課程要持續(xù)改進和擴展，主要是指在擴展創(chuàng)業(yè)領域的課程和研究內容，要么增加新的創(chuàng)業(yè)課程，要么修改現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)課程，在相關的領域內對創(chuàng)業(yè)活動進行深入研究，并在通識教育中匯入創(chuàng)業(yè)思想，將創(chuàng)業(yè)教育內容融入到通識課程中，把創(chuàng)業(yè)課程中的核心課程都納入到本科生的必修課程當中。然后，進行實踐創(chuàng)業(yè)指導，設立大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，以激發(fā)起大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，民辦高校可以在校園內構建特定的商業(yè)運營環(huán)境，設定運營標準或規(guī)范，允許大學生自主開展相關的商業(yè)活動，在學生經營過程中，創(chuàng)業(yè)教師給予合理適當?shù)闹笇А＿@種校內商業(yè)實踐就是學校為激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識、鼓勵創(chuàng)新和提供實踐機會的而充分利用自身資源的一種方法。學校也可以為大學生創(chuàng)業(yè)提供一整套的實戰(zhàn)演習場所，包括工商、信貸、稅收、項目評估審批等指導和咨詢服務，也包括財務顧問、信息咨詢、產權交易、資產評估等各種中介服務，為大學生提供陪伴式的創(chuàng)業(yè)輔導。

3.2 建立項目推薦平臺

包括參加商業(yè)計劃大賽，成立專門的網站推介學生的創(chuàng)業(yè)作品，建設創(chuàng)業(yè)孵化基地等。商業(yè)計劃能幫助學生探索進而發(fā)現(xiàn)機會，是各個層次接觸創(chuàng)業(yè)活動的學生探尋創(chuàng)業(yè)點子的一種方法，可以幫助學生了解創(chuàng)辦企業(yè)需做出怎樣的選擇和考慮哪些問題。這個過程既鍛煉了學生的思維能力，同時又可以檢驗其想法是否正確可行。參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽的更重要的目的是通過大賽這個平臺展示學生的創(chuàng)業(yè)構想及創(chuàng)新思路，最終為企業(yè)提供切實可行的計劃方案。創(chuàng)業(yè)網站是學校與外界聯(lián)系的平臺，通過網站向外界展示學生的創(chuàng)業(yè)作品，進而吸引企業(yè)與學校建立合作關系，向創(chuàng)業(yè)學生提供資金和經驗支持。創(chuàng)業(yè)孵化基地包括大學生創(chuàng)業(yè)科技園和高校衍生企業(yè)，這些孵化器是大學生創(chuàng)業(yè)的重要基地，也是創(chuàng)業(yè)起步的物質基礎。大學生創(chuàng)業(yè)園是高校與政府、企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)孵化基地，既能發(fā)揮高校的人才技術資源優(yōu)勢，又能推動校企合作，是大學生創(chuàng)業(yè)項目孵化和技術成果轉化的平臺；高校衍生企業(yè)是高校以自身的技術和人才為依托創(chuàng)辦的企業(yè)，如通過技術轉讓創(chuàng)建的企業(yè)、高校職工自己創(chuàng)辦的企業(yè)或者員工持股的企業(yè)等，這類平臺可以獲取多元化資金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。

3.3 完善企業(yè)支持體系，特別是中小企業(yè)的支持

包括搭建創(chuàng)業(yè)互動平臺，形成企業(yè)資助為主導，學生為實施主體的企業(yè)支持體系。大學生學習創(chuàng)業(yè)知識的最好方法就是將學習與現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)活動結合起來，即貼近實際創(chuàng)業(yè)情境的中小企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者學習創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。在中小企業(yè)中，大學生創(chuàng)業(yè)者可以實現(xiàn)“干中學”，即從每個人、每件事甚至是每一細節(jié)中學習創(chuàng)業(yè)知識，包括企業(yè)如何協(xié)調資源，如何關聯(lián)內外環(huán)境，以及如何生產產品和提供服務等。因此民辦高校首先要與企業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)互動平臺，定期聘請企業(yè)家到校進行創(chuàng)業(yè)講座，為大學生拓展創(chuàng)業(yè)知識，傳授自身創(chuàng)業(yè)經驗，同時，組織學生到企業(yè)參觀、實習，切身體驗企業(yè)運營中可能出現(xiàn)的問題。通過大學生與創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的互動彌補理論知識的不足，進而與企業(yè)建立長久的合作，由企業(yè)資助優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)，形成新一代的企業(yè)家再反哺學校，以此良性循環(huán)。高校也可以直接投資創(chuàng)辦企業(yè)，然后讓學生參與產業(yè)公司的管理和經營，并充分利用校內和校外的資源完善大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設。

4 結 論

大學生自主創(chuàng)業(yè)準確地適應了我國社會和經濟發(fā)展的要求。目前，高校就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難，特別是民辦本科院校學費高，家長期望高，好的就業(yè)非常重要。因此民辦本科高校應適應社會需求，建立起一套完善的創(chuàng)業(yè)支持體系——教育+實踐+扶持，即通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神和思維，然后組織實踐比賽，展示學生的構想和思路，并付諸實施，最后通過與企業(yè)合作為創(chuàng)業(yè)學生提供資金和基地支持。當然，目前該體系的開展也面臨一定的問題，如高校數(shù)量眾多，民辦高校如何吸引企業(yè)合作，共同創(chuàng)建實踐基地并設立創(chuàng)業(yè)基金會，這就需要學校樹立獨特形象——建立完善的創(chuàng)業(yè)支持體系，提升知名度。同時，實施創(chuàng)業(yè)教育需要專業(yè)教師的指導，即有實踐經驗的教師，而這一部分教師比較稀缺。民辦本科院校可通過與企業(yè)的合作，加強與企業(yè)高層聯(lián)系，定期為學生指導，同時讓以往畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)學生擔當本校的指導教師，以此形成良性循環(huán)。

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