謝春雷

【摘要】數(shù)學建模思想已成為中職等學校數(shù)學學科教學改革的重要實踐方式，也是中職教育創(chuàng)新教學方式方法的重要舉措.基于此，本文以職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標為出發(fā)點，在充分分析目前中職院校數(shù)學教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學建模的認識和實際教學經(jīng)驗，提出了借助于平臺建設(shè)將建模思想運用到實際教學中的具體措施以及實踐成效.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學建模思想；中職數(shù)學；教學；探索；實踐

一、數(shù)學建模思想

數(shù)學模型實質(zhì)上就是將現(xiàn)實中的實際問題用數(shù)字形式通過數(shù)學公式來進行描述，用圖表、公式等數(shù)學符號來解決問題的這個過程，稱之為建立數(shù)學模型.具體而言，就是對現(xiàn)實生活中遇到的實際問題提煉成數(shù)學公式等，構(gòu)建模型，然后進行求解并對模型進行合理性驗證，最終通過求出的答案有效客觀地解決實際問題.

二、目前的中職數(shù)學教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的數(shù)學教育已逐漸被能力教育所取代，能力教育所注重的是學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng).基于這種變化趨勢，專家、學者以及中職院校的教育工作者開始關(guān)注以下問題：如何改變傳統(tǒng)的高數(shù)教學方式；如何創(chuàng)新高等院校教學模式，如何使枯燥乏味的數(shù)學變得有趣，容易引起學生的興趣，特別是數(shù)學基礎(chǔ)差的學生；如何借助于現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機等工具，結(jié)合數(shù)學思想解決現(xiàn)實問題等.特別是針對目前國內(nèi)一些學校不重視數(shù)學教育、減少數(shù)學課時等現(xiàn)象的出現(xiàn)，急需更新數(shù)學教學理念，借助于數(shù)學建模來提高數(shù)學教學水平和增強學生學習積極性.

三、數(shù)學建模思想融入中職數(shù)學教學的平臺建設(shè)

1.更新教學內(nèi)容

根據(jù)不同類專業(yè)需要選擇不同層次的教學內(nèi)容；根據(jù)不同生源的情況進行不同模塊的教學設(shè)計；根據(jù)不同專業(yè)有選擇性地區(qū)別設(shè)置必修課和選修課，以形成數(shù)學“知識、建模、文化”三位一體的數(shù)學教學體系.體系的構(gòu)建可以通過以下途徑實現(xiàn)：一是積極與任課教師和教學專家進行溝通，在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上選定教學內(nèi)容.二是借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀專業(yè)教材，充分掌握數(shù)學在實際問題中的應用情況，對教學內(nèi)容進行模塊整合.三是依托現(xiàn)代數(shù)學思想，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學質(zhì)量.如部分高校按照不同的專業(yè)實施模塊化教學方式，主要是針對電信工程、土木建筑專業(yè)、財經(jīng)類專業(yè)等開設(shè)基礎(chǔ)、專業(yè)、拓展等不同模塊的教學課程.還有些學校依托生源不同類型，針對文理科不同生源的學生開設(shè)不同層次的教學課程.

2.創(chuàng)新教學模式

中職數(shù)學教學中融入建模思想以及實踐教學方法，可以有機融合數(shù)學知識、建模思想以及實踐方式，形成具有中職院校特點的教學模式，即突出實踐性與理論相結(jié)合的“教、學、做”一體化模式.

3.改進教學方法

按照啟發(fā)式、討論式的教學原則，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，實施“問題驅(qū)動”策略.可以通過講授與研討相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、文與圖相結(jié)合、數(shù)與形相結(jié)合等多種形式，提高學生的學習積極性，使學生真正領(lǐng)悟出學習數(shù)學的奧秘和方法，將案例教學法和問題導向教學法充分運用到實際教學中去.

4.優(yōu)化教學手段

充分發(fā)揮課件教學與板書教學的不同優(yōu)勢，既可以通過課件的直觀演示，也可以通過靈活的板書演講，將教學內(nèi)容生動形象地展示出來，同時也可以讓學生通過實踐環(huán)節(jié)感知數(shù)學，培養(yǎng)學習興趣，豐富課堂教學形式.

5.完善考評體系

改變傳統(tǒng)的考試方式，通過強化教學過程，完善多元化的評價考核體系.如數(shù)學理論筆試與數(shù)學實驗操作相結(jié)合等多種形式，全方位地考核學生的知識、能力、素質(zhì).

四、數(shù)學建模思想融入中職數(shù)學教學的實踐成效

1.案例教學，注重創(chuàng)新思維

可以通過選擇具有代表性的案例，強化建模思想，改進建模過程.通過對某一問題的分析，根據(jù)主要特征，簡化程序內(nèi)容，將要素抽象為數(shù)學語言，構(gòu)建數(shù)學模型，進而求解并給出有效解決方案.通過案例教學法、討論教學法等，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.

2.強化載體，注重思維訓練

加強對學生數(shù)學思維的訓練，著眼于數(shù)學思想方法的運用.通過遵循一定的教學過程，解決專業(yè)實際問題，有效提高數(shù)學教學水平和教學成效.同時可以借助于教學網(wǎng)站等載體設(shè)置數(shù)學建模板塊.還可以重新編制教材，將實踐模塊加入其中.

3.隊伍建設(shè)，注重提升能力

通過鼓勵教師積極參與科研立項等方式，加強教師隊伍建設(shè)水平，提高教師的綜合素質(zhì)，使教師保持較高的學術(shù)造詣，掌握先進的教學方法，培養(yǎng)較強的指導能力，提升整體教學水平，為提升課程質(zhì)量發(fā)揮主導作用.

4.教學成果已在專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上得到顯現(xiàn)

隨著數(shù)學教學方式的改變，學生對課程的滿意度明顯提高，同時專業(yè)教師對學生的學習效果的滿意度也在不斷提高；參加過建模競賽的學生通?？梢越柚谶@種思想優(yōu)勢提高其他方面的競爭力，最終培養(yǎng)較強的工作能力和不同工作崗位的適應能力.

五、總結(jié)

在中職數(shù)學教學中融入數(shù)學建模思想，可以有效轉(zhuǎn)變學生對數(shù)學的偏見，利于學生培養(yǎng)學習興趣；依托數(shù)學建模，可以構(gòu)造創(chuàng)新平臺，提高教學水平和效果.教學方式的改革創(chuàng)新需要經(jīng)過一定的階段，將建模思想融入教學環(huán)節(jié)的實踐改革更需要多方面的全力配合才能實現(xiàn).只有繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，加強案例教學的方式運用，加強學生對數(shù)學案例的應用，加強數(shù)學思想與實際生活的聯(lián)系，才能最終實現(xiàn)數(shù)學建模與數(shù)學教學融合發(fā)展.