吳婧

【摘要】在中小學(xué)階段，孩子們都是非常喜歡唱歌、跳舞的，可是往往我們?cè)趯W(xué)校中發(fā)現(xiàn)喜歡具有愛樂天性的孩子們并不喜歡音樂課;具有愛樂天性的孩子們并不喜歡參加學(xué)校的音樂活動(dòng);具有愛樂天性的孩子們常常倍感學(xué)習(xí)音樂的艱辛……這些問題不能不使我們引起深思，為什么孩子們不喜歡這些呢？我認(rèn)為一個(gè)好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有著很大的幫助的。

【關(guān)鍵詞】音樂教育 ?感受音樂的美 ?興趣愛好

藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，潛移默化地提高學(xué)生道德水平，陶冶高尚的情操，促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段，藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的主要組成部分，具有其他學(xué)科不可替代的特殊作用。而音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，更是有著其不可忽視的作用。

音樂教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，它不僅要向?qū)W生進(jìn)行淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)生興趣是在求知需要的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅而逐步形成，它是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)有效活力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理因素。

心理學(xué)家拉扎勒斯曾在語(yǔ)文課教學(xué)中做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把學(xué)生分成2個(gè)實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)智能組一個(gè)興趣組，智能組的學(xué)生平均智商為120，但是對(duì)語(yǔ)文不是很感興趣，興趣組的學(xué)生平均智商為107，但是喜歡閱讀和寫作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的同步學(xué)習(xí)后，2個(gè)組接受同樣的測(cè)試，結(jié)果興趣組的語(yǔ)文成績(jī)明顯要優(yōu)于智能組的學(xué)生。如此看來，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣放在工作中的重點(diǎn)中去。

愛因斯坦說：“熱愛，是最好的老師?！痹谥行W(xué)階段，孩子們都是非常喜歡唱歌、跳舞的，可是往往我們?cè)趯W(xué)校中發(fā)現(xiàn)喜歡具有愛樂天性的孩子們并不喜歡音樂課;具有愛樂天性的孩子們并不喜歡參加學(xué)校的音樂活動(dòng);具有愛樂天性的孩子們常常倍感學(xué)習(xí)音樂的艱辛……這些問題不能不使我們引起深思，為什么孩子們不喜歡這些呢？當(dāng)然其中的原因是眾多的，但是我想我們作為音樂教育工作者，有責(zé)任有義務(wù)去改變和改善這一個(gè)現(xiàn)象。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和不斷的探索實(shí)踐，我認(rèn)為一個(gè)好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有著很大的幫助的。

一、在充滿音樂的地方學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂的美

1.更新觀念，創(chuàng)造和諧的環(huán)境

傳統(tǒng)的教育觀念基本上是以教師傳授知識(shí)為主，叫教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，就是這種舊的教育觀念扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們有責(zé)任將這種束縛學(xué)生身心發(fā)展的舊觀念改變掉，重新創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.組織學(xué)生，裝扮教室

好的環(huán)境能使人有一份好的心情，生活如此，學(xué)習(xí)亦如此，音樂教室是孩子們學(xué)習(xí)音樂的主要場(chǎng)所，把這里當(dāng)做自己的家來愛護(hù)，學(xué)生必然會(huì)對(duì)它更有感情。在開學(xué)的時(shí)候。組織一些學(xué)生代表共同裝扮音樂教室，自己刷墻，自己畫板報(bào)，自己做壁畫等，學(xué)生興致勃勃的參加美化音樂教室的活動(dòng)，并且都把這里當(dāng)做自己的小天地，來到音樂教室上課也比以前更講衛(wèi)生。

3.創(chuàng)新環(huán)境，讓座位藝術(shù)化

音樂教室的座位如果千篇一律也和教室的布置一樣，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中也會(huì)倍感枯燥和無味。學(xué)習(xí)興趣不高自然學(xué)習(xí)效率也就不高，教師如果能認(rèn)識(shí)到這種情況并且有意識(shí)的改變，會(huì)收到意想不到的效果。在教學(xué)中有意識(shí)的改變一個(gè)座位的排列，其實(shí)是一個(gè)小小的改變，但是效果很好。我們可以按學(xué)習(xí)的興趣去分小組排列，按課程的內(nèi)容分形狀排列（圓形、正方形等），學(xué)生看到這些變化有別于上文化課，他們就會(huì)有輕松的感覺。

二、在充滿音樂的地方學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

1.組織音樂課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

音樂課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的重要途徑，學(xué)校通過舞蹈、合唱、樂器等不同的興趣小組的開展，為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的場(chǎng)所，更從中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)了人才。

2.組建學(xué)校管弦樂隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)校組建一支管樂隊(duì)，不僅可以為學(xué)校的活動(dòng)做安排，更重要的還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，作為隊(duì)員在演奏的時(shí)候必須要同時(shí)啟動(dòng)眼、口、手等多種器官，并且還要記譜、以及訓(xùn)練和其他隊(duì)員的協(xié)調(diào)性。這些訓(xùn)練我覺得即鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)、速度的把握，又鍛煉了她們的膽識(shí)，培養(yǎng)了她們的合作精神。

3.經(jīng)常組織文藝活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)常組織大型或小型的文藝演出，為學(xué)生提供一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，又沒有什么特長(zhǎng)，在學(xué)校的生活中就那么平平淡淡的度過了，他們不去表現(xiàn)自己，他們自卑而又膽小。因此每年一次班級(jí)合唱比賽中，必須要面向全體學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生必須參加，這樣一來，班級(jí)的學(xué)習(xí)音樂的興致高了，一些平時(shí)不愛唱歌的學(xué)生為了班級(jí)榮譽(yù)也會(huì)去努力的學(xué)習(xí)，生怕拖了班級(jí)的后腿。每年的元旦晚會(huì)，班級(jí)學(xué)生自己編排節(jié)目，自己去設(shè)計(jì)舞美道具，自己聯(lián)系化妝，這些活動(dòng)可以說即鍛煉了孩子的膽識(shí)又培養(yǎng)了她們的能力。

4.通過校園廣播站，形成良好的藝術(shù)氛圍

校園廣播站的開展，使學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿了音樂，一些優(yōu)秀的音樂和經(jīng)典的民歌作為每周一歌來播放，讓學(xué)生在聽的同時(shí)，不知不覺就學(xué)會(huì)了演唱。而且學(xué)校的廣播站開設(shè)的“點(diǎn)歌臺(tái)”節(jié)目。很是受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生通過點(diǎn)歌臺(tái)選擇用音樂來表達(dá)自己的祝福，送給老師和同學(xué)，即增加了友誼，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

希望每一個(gè)學(xué)校都能有濃郁的音樂氣氛，讓學(xué)生時(shí)刻都沐浴在音樂的陽(yáng)光中，接受音樂帶來的溫暖和樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡覺民、楊立梅《達(dá)爾克羅茲音樂教育理論與實(shí)踐》

[2]王昌逵《音樂審美教育理論與方法》氣象出版社1996年

[3]黃小明《音樂教育理論與學(xué)科教學(xué)研究》廣西師范大學(xué)出版社