朱妍

【摘要】 初中數(shù)學(xué)是初中階段一門重要的學(xué)科，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分. 素質(zhì)教育真正地落到實(shí)處，就需要廣大教師關(guān)注其重要性，想辦法如何進(jìn)行開展下去. 新課標(biāo)的不斷推行，教學(xué)越來越多地關(guān)注素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求老師在教學(xué)過程中注重提高學(xué)生的各個(gè)方面以及能力發(fā)展，最終促使學(xué)生的全面發(fā)展. 將素質(zhì)教育貫徹于初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，使素質(zhì)教學(xué)能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù). 本文首先分析了素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，接著講述了素質(zhì)教育的核心作用，最后講述了初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施素質(zhì)教育的策略.

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育；初中數(shù)學(xué)；課堂

隨著社會(huì)的發(fā)展以及進(jìn)步，社會(huì)越來越多對(duì)人才的需求，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育弊端逐漸地出現(xiàn)，如果只是重視分?jǐn)?shù)而不是重視能力的培養(yǎng)很難適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，近幾年來，已經(jīng)有一些學(xué)校嘗試在各學(xué)科教學(xué)中開展素質(zhì)教育.

一、素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)中的重要性

素質(zhì)教育是根據(jù)人的發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)作為根本的，注重開發(fā)智慧的潛能，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生高尚的德育方面，使學(xué)生德、智、體得到全面的發(fā)展. 此外，實(shí)踐也證明了素質(zhì)教育可以更好地促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)能力，能夠更好地促進(jìn)教育發(fā)展以及培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的人才.

數(shù)學(xué)也是一門基礎(chǔ)性的教育，同時(shí)也是一門工具學(xué)科，學(xué)生的素質(zhì)低，就會(huì)制約學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展. 數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育階段中素質(zhì)教育的重要組成部分，貫穿于數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，使數(shù)學(xué)的教學(xué)能力提高為學(xué)生整體服務(wù).

二、素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只是注重灌輸知識(shí)，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力. 教與學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，而矛盾的主要方面是“學(xué)”，因此，老師的主要職責(zé)不在乎“教”，而是在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)當(dāng)中慢慢地成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生的求知欲望慢慢地強(qiáng)大，就會(huì)主動(dòng)地去探索知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)，這樣，在教學(xué)的過程中，學(xué)生就會(huì)變得更加積極主動(dòng)地去獲取知識(shí). 另外，老師在教學(xué)的過程中一定要結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不斷拓寬和加深思維的廣度和深度，使學(xué)生能夠獨(dú)立地、創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)，學(xué)生只有在獨(dú)立自由的學(xué)習(xí)過程中，才能發(fā)揮自己的聰明才智，才能培養(yǎng)起獨(dú)立鉆研的精神.

三、素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的策略

1. 在初中數(shù)學(xué)課堂中強(qiáng)調(diào)思想品德教育

對(duì)學(xué)生的思想品德以及辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，是學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)，在對(duì)學(xué)科內(nèi)容講解的同時(shí)，老師可以列舉出中國(guó)古今中外著名的數(shù)學(xué)成就和優(yōu)秀的學(xué)生成功案例，從而引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高思想品德修養(yǎng). 例如：中國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，他是美國(guó)科學(xué)院歷史上第一個(gè)當(dāng)選為外籍院士的中國(guó)學(xué)者，他的名字進(jìn)入美國(guó)華盛頓斯密司—宋尼博物館，被列為芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館中當(dāng)今88個(gè)數(shù)學(xué)偉人之一. 再加上對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育，從而可以激起學(xué)生的愛國(guó)熱情，講述社會(huì)主義的優(yōu)越性、祖國(guó)建設(shè)的偉大成就等，學(xué)生思想品德的提高可以使學(xué)生的世界觀形成.

2. 采取分層教學(xué)的模式

分層教學(xué)模式的構(gòu)建，就是要做到“因材施教”“因才定教”，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生采取不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每一名學(xué)生在每節(jié)數(shù)學(xué)課上能夠有所收獲，從而可以實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的集體進(jìn)步. 例如：首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，一般是按照20%，60%，20%的比例，將學(xué)生分成A，B，C三個(gè)層次，然后根據(jù)學(xué)生的分層情況，進(jìn)行座位的合理安排和學(xué)習(xí)小組的合理分組，這主要是為了便于學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步；其次，就是要根據(jù)學(xué)生的分層情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以保證所有學(xué)生都能夠各取所需，最終達(dá)到整體學(xué)生的成績(jī)提升.

3. 科學(xué)文化素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育就是要把文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)教育相互結(jié)合起來，構(gòu)成具有數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心. 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)綜合能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心和最本質(zhì)的要素，作為教學(xué)科目的初中數(shù)學(xué)著眼點(diǎn)在于完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的所規(guī)定的任務(wù)，具體而言，就是通過初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握概念，并培養(yǎng)技能、發(fā)展能力. 例如：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》上規(guī)定學(xué)生要了解、理解、掌握、應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，就是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的任務(wù)，也是構(gòu)成學(xué)生初中數(shù)學(xué)智育素質(zhì)的最基本的部分；另外一個(gè)方面，在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力. 科學(xué)文化素質(zhì)是學(xué)生一切素質(zhì)中最重要、最核心的素質(zhì)，數(shù)學(xué)老師一定要在教學(xué)中必須精心設(shè)計(jì)、精心施教，盡量讓每一名學(xué)生都能夠?qū)W到更多知識(shí)，從而可以切實(shí)有效的提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì).

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著素質(zhì)教育的教學(xué)理念不斷地深入人心，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展，數(shù)學(xué)課堂以經(jīng)不僅僅是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的課堂，更是學(xué)生獲取快樂和享受成功的地方，因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是非常重要的. 此外，實(shí)施初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育并不是在短暫的時(shí)間里面就可以完成的，它具有迫切性、長(zhǎng)期性以及艱巨性，這就需要廣大的教育工作者在實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己、積極思考、勇于探索，將素質(zhì)教育貫徹到實(shí)際工作中.

【參考文獻(xiàn)】

[1]侯永沛.淺談初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育[J].學(xué)術(shù)論壇，2014（14）：219-219.

[2]戚汝增.淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].岱宗學(xué)刊，2000（3）：88-88.

[3]傅玉乾.初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育之我見[J].教育科學(xué)，2013（6）：67-67.

[4]劉香萍.初中數(shù)學(xué)課堂中分層次教學(xué)的實(shí)施[J].讀寫算（教師版）·素質(zhì)教育論壇，2012（1）：47-48.

[5]溫翠香.淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育[J].中國(guó)校外教育，2013（4）：135-135.