劉少坤 宮偉婭

【摘要】中高職銜接問(wèn)題，是隨著職業(yè)教育的日益發(fā)達(dá)而衍生出的一個(gè)新問(wèn)題。在當(dāng)前的形勢(shì)下，中高職脫節(jié)的問(wèn)題是很難一步到位解決的，探索與實(shí)踐是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，其中考試改革是中高職銜接的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】中高職 ?銜接 ?考試

一、3+2辦學(xué)基本情況介紹

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)系自2010年開(kāi)始與石家莊市信息管理學(xué)校合作，進(jìn)行3+2辦學(xué)（即學(xué)生入學(xué)前三年在石家莊市信息管理學(xué)校上學(xué)，三年后考核合格到河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深造，畢業(yè)頒發(fā)大專文憑），合作專業(yè)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。目前，共招生兩屆，2010級(jí)23人，2011級(jí)40人，其中男生48人，女生15人，城鎮(zhèn)戶口50人，獨(dú)生子女34人，石家莊本地人50人，全部是90后。

二、積極進(jìn)行中高職銜接的“知識(shí)+技能”考核評(píng)價(jià)方法改革探索

考試是中、高職一體化培養(yǎng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。要充分體現(xiàn)中高職教育以職業(yè)素質(zhì)和技能為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，必須改革考核評(píng)價(jià)方法，正確發(fā)揮其檢測(cè)、評(píng)價(jià)、選拔、導(dǎo)向功能，這樣才能有效提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

基于上述原因，計(jì)算機(jī)技術(shù)系自從和石家莊市信息管理學(xué)校進(jìn)行3+2合作辦學(xué)以來(lái)，積極探索適合中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)多次召集行業(yè)企業(yè)專家、教學(xué)專家、計(jì)算機(jī)技術(shù)系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師、石家莊信息管理學(xué)校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師等專家進(jìn)行研討，最終確定了以“考核主體多元化、考核內(nèi)容職業(yè)化、考核標(biāo)準(zhǔn)能力化、考核方式多樣化、考核時(shí)段靈活化”為特點(diǎn)的中高職專業(yè)考核評(píng)價(jià)體系，主要內(nèi)容如下：

1、考核主體多元化

適應(yīng)對(duì)象：中、高職的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)

由過(guò)去考核主體是單一學(xué)校，改革為與企業(yè)共同聯(lián)合考核。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，以企業(yè)評(píng)價(jià)為主，由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程考核，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、創(chuàng)造性等心理素質(zhì)內(nèi)容;對(duì)于綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，由企業(yè)指導(dǎo)老師和校內(nèi)教師共同參與對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

2、考核標(biāo)準(zhǔn)能力化

適應(yīng)對(duì)象：中、高職專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)三門課程

考核標(biāo)準(zhǔn)能力化要求改變過(guò)去的單一考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，導(dǎo)向?qū)W生全面提高職業(yè)素質(zhì)。對(duì)于取得相關(guān)課程職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生，可以采取給予承認(rèn)成績(jī)，且免修、免考相應(yīng)課程等措施。例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)三門課程。目前世界上對(duì)于此三門課程都有相關(guān)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)資格認(rèn)證：

●網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)--- CIW網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師（中級(jí)、高級(jí)）

●平面設(shè)計(jì)--- Adobe設(shè)計(jì)師（中級(jí)、高級(jí)）

●動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)--- 3Dmax設(shè)計(jì)師（中級(jí)、高級(jí)）

雖然在河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和石家莊信息管理學(xué)校的合作辦學(xué)專業(yè)都有此三門課程，但是課程培養(yǎng)目標(biāo)及要求不一樣。根據(jù)相關(guān)認(rèn)證的要求，高職院校相關(guān)課程對(duì)應(yīng)的是高級(jí)認(rèn)證資格證書(shū)，而中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程對(duì)應(yīng)的是中級(jí)認(rèn)證資格證書(shū)。

學(xué)生可用課程相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，代替課程考核;例如中職學(xué)生取得“CIW網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師（中級(jí)）”證書(shū)，可以免修《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程，并評(píng)定成績(jī)95分。此項(xiàng)措施大大提高學(xué)生的認(rèn)證考試通過(guò)率和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)保障了中高職學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的相互銜接。

3、考核方式多樣化

適應(yīng)對(duì)象：中、高職專業(yè)的課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐類課程

改革原來(lái)單一的閉卷筆試，使考核方式多樣化?？己朔绞娇捎么笞鳂I(yè)、實(shí)際操作、作品、技能競(jìng)賽、技能鑒定、在線考試等多種形式。如《局域網(wǎng)組建》課程采取大作業(yè)組建宿舍網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行課程考核。

4、考核時(shí)段靈活化

適應(yīng)對(duì)象：中、高職專業(yè)理論性較強(qiáng)的課程

改變過(guò)去“一次考試定終身”和所有考試都集中在學(xué)期末的做法。根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃，采取什么時(shí)候結(jié)課，什么時(shí)候終結(jié)考核，即解決了期末的考試安排資源問(wèn)題，又解決了課程連續(xù)性的問(wèn)題;根據(jù)課程特點(diǎn)，增加過(guò)程評(píng)價(jià)占終結(jié)性評(píng)價(jià)的比例、考核次數(shù)和考靈活多樣的考核方式。如，在《Internet應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中：期末考試不再是課程結(jié)業(yè)的唯一途徑;在每個(gè)技能單元結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)教師均對(duì)每位學(xué)生的技能掌握情況評(píng)定等級(jí)，凡所有等級(jí)評(píng)測(cè)在優(yōu)良以上，或者最后通過(guò)職業(yè)認(rèn)證考試的學(xué)生，結(jié)課時(shí)可以免考;考核方式是理論占30%，實(shí)踐技能占70%，其中實(shí)踐技能包括：?jiǎn)雾?xiàng)技能訓(xùn)練（占10分）、四項(xiàng)單元技能訓(xùn)練（占30分）兩項(xiàng)綜合技能訓(xùn)練（占30分）;實(shí)踐技能考試采取由平時(shí)學(xué)習(xí)記成績(jī)、單元技能訓(xùn)練上交作品記成績(jī)、綜合技能訓(xùn)練上交作品記成績(jī)、最終總評(píng)的考核方式。

三、效果分析

1、有效提高了中高職教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)過(guò)改革，充分發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)、學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)崗位的適應(yīng)性，使學(xué)生上崗適應(yīng)期短，上手快、成長(zhǎng)快、發(fā)展快。王新峰同學(xué)，由于業(yè)務(wù)出眾被中央辦公廳錄取;2010級(jí)學(xué)生張文靜，參加全國(guó)高等職業(yè)院校技能大賽獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，直接被神州數(shù)碼公司錄用，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量逐年提高。

2、有效提高了中職的升學(xué)率

經(jīng)過(guò)考評(píng)體系改革，石家莊信息管理學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)2010、2011兩屆畢業(yè)生在參加由河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織轉(zhuǎn)段升學(xué)考試中成績(jī)非常優(yōu)秀。升學(xué)率達(dá)到97%以上。

3、保證了中高職課程內(nèi)容有效銜接

通過(guò)考評(píng)體系改革，中高職教師在一起，確定了課程考核的內(nèi)容、考核的方式、考核的標(biāo)準(zhǔn)等等一系列的內(nèi)容，使中高職教學(xué)內(nèi)容有了進(jìn)一步的銜接。

4、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

此評(píng)價(jià)體系的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了不管是在中職還是高職學(xué)生上課出勤率、課程考核合格率、職業(yè)資格認(rèn)證通過(guò)率，改革措施效果顯著。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)課程的改革與實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果顯著提高，專業(yè)能力明顯提升。下一步，將以此為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)行中存在的不足，進(jìn)一步完善基于CDIO工程教育理念的軟件專業(yè)課程體系。

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