中高職
- 產(chǎn)教融合背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中高職課程體系銜接對(duì)策分析
析市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中高職課程體系銜接存在課程內(nèi)容重復(fù)、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理、培養(yǎng)目標(biāo)偏向不同等問題，論述市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中高職課程體系銜接的有效對(duì)策：成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，搭建中高職合作交流平臺(tái)，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共享課程實(shí)訓(xùn)資源，完善課程教學(xué)管理機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè) 中高職 課程體系銜接【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）26-0083-04目前，我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系已初步構(gòu)建，但各層次職業(yè)教育的
廣西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 中高職集團(tuán)辦學(xué)背景下高職汽檢專業(yè)“雙軌協(xié)同”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
詞：集團(tuán)辦學(xué)；中高職；雙軌協(xié)同；人才培養(yǎng)0 引言廣東省人民政府于2019 年2 月發(fā)布《廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021 年）》（以下簡(jiǎn)稱“行動(dòng)計(jì)劃”），制定出臺(tái)并組織實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》。廣東省部分優(yōu)秀的高職院校與中職學(xué)校組成教育集團(tuán)，將原中職層次逐步提升為高職層次，以“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”為主線，破解當(dāng)前廣東省職業(yè)教育發(fā)展不平衡、不充分問題，提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，對(duì)辦好人民滿意的職業(yè)
汽車與駕駛維修（維修版） 2023年5期2023-07-19
- 職業(yè)教育改革背景下中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究
合、校企合作、中高職一體化”人才培養(yǎng)模式，從原來(lái)的“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，切實(shí)抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的中高職教育，在保證學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加入文化基礎(chǔ)教育，使職業(yè)教育更加貼近產(chǎn)業(yè)德實(shí)際需求，旨在為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車維修專業(yè)技能人才，推動(dòng)國(guó)家汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：汽車 維修 人才 培養(yǎng) 中高職Research on the Talent Training Model of Secondary Vocational Scho
時(shí)代汽車 2023年12期2023-07-10
- 基于思政課一體化建設(shè)的高職思政課實(shí)踐教學(xué)探索
與高職（簡(jiǎn)稱“中高職”）思政課一體化建設(shè)成為必要。高中（包括中職）階段思政課以議題式教學(xué)法為主要教學(xué)方式，學(xué)生具備了基本的政治素養(yǎng)和價(jià)值判斷，但是理論知識(shí)、認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力仍需提高。文章認(rèn)為，注重實(shí)踐教學(xué)符合職業(yè)院校的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)提升高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性具有重要意義。高職院校應(yīng)以項(xiàng)目教學(xué)法為實(shí)踐教學(xué)的主要方式，通過(guò)完成實(shí)踐項(xiàng)目，以實(shí)踐教學(xué)帶動(dòng)、輔助理論教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)思政課教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中高職；思政課一體化建設(shè)；項(xiàng)目教
大學(xué)·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 中高職專業(yè)銜接的探索研究
要：本文聚焦于中高職專業(yè)銜接的理論基礎(chǔ)、基本構(gòu)架、專業(yè)銜接的保障機(jī)制以及專業(yè)銜接的實(shí)現(xiàn)路徑。從職業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料，邏輯分析，案例研究法，面試法和比較分析法進(jìn)行研究，得出結(jié)論，中高職專業(yè)銜接的專業(yè)課程設(shè)置不當(dāng)，課程內(nèi)容無(wú)法對(duì)接，銜接框架相對(duì)單一，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)的需求，需要繼續(xù)完善中高職院校的專業(yè)銜接保障機(jī)制，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施措施。關(guān)鍵詞：中高職、專業(yè)銜接、結(jié)構(gòu)框架1.前言現(xiàn)代職業(yè)教育的迅速發(fā)展是我國(guó)作出的重大部署，并相繼出臺(tái)了一系列推動(dòng)
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 現(xiàn)代學(xué)徒制與中高職銜接培養(yǎng)融合發(fā)展之管見
推現(xiàn)代學(xué)徒制與中高職銜接融合發(fā)展，以供相關(guān)院校及教學(xué)管理人員參考。關(guān)鍵詞：中高職? ? 銜接培養(yǎng)? ? 現(xiàn)代學(xué)徒制? ? 制造類專業(yè)課? ?題：本文系湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的制造類專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)研究”（編號(hào)ZJGB2020014，主持人蘭希園）的研究成果。一、研究背景自2000年起，高職辦學(xué)如雨后春筍般迅速發(fā)展，一大批實(shí)力較強(qiáng)的老中專院校升格為高職高專院校，形成了以招收初中畢業(yè)生為主的中職學(xué)校和以招收高中畢業(yè)生為主的高職
職業(yè) 2022年4期2022-03-07
- 藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“3+2”中高職一體化、五年一貫制人才培養(yǎng)模式的教學(xué)管理與評(píng)價(jià)研究
院的“3+2”中高職一體化、五年一貫制人才培養(yǎng)模式的教學(xué)管理與評(píng)價(jià)需進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。探索打通中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育有效銜接的人才培養(yǎng)模式。積極構(gòu)建中高職一體化的教學(xué)培養(yǎng)模式，完善教學(xué)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。職業(yè)院校以服務(wù)區(qū)域地方企業(yè)崗位需求為入口，深化產(chǎn)教融合為主的人才培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;中高職;教學(xué)管理;人才培養(yǎng)一、現(xiàn)狀分析 （一）藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制“不完善” 在原本藝術(shù)職業(yè)教育教學(xué)管理過(guò)程中，學(xué)生只需在高職院校完
客聯(lián) 2021年10期2021-12-07
- 中高職《Java程序設(shè)計(jì)》課程銜接 體系與職業(yè)教育的融合研究
成績(jī)。關(guān)鍵詞：中高職;課程銜接;職業(yè)教育1背景《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要建立中職和高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部進(jìn)一步提出，中職和高職教育要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。中職教育與高職教育的融合已成為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。它是職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)歷史階段的選擇。也是職業(yè)教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)終身學(xué)習(xí)發(fā)展的必然要求。但是，要充分利用職業(yè)教育原有的發(fā)展基礎(chǔ)，提高職業(yè)教育的服務(wù)能力，就必須合理設(shè)計(jì)中職教育與高職教育
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06
- 中高職英語(yǔ)課程銜接研究
姜靈爽摘?要：中高職英語(yǔ)課程不銜接對(duì)教育教學(xué)造成了很多問題，因此有必要分析中高職英語(yǔ)課程銜接不暢的原因，提出應(yīng)對(duì)措施，以促進(jìn)英語(yǔ)課程改革，完善職業(yè)教育體系。關(guān)鍵詞：中高職;英語(yǔ);課程;銜接;改革中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.34.0711?研究背景2018年，高職擴(kuò)招百萬(wàn)，40%-60%的中職生通過(guò)單招進(jìn)入高職甚至應(yīng)用型本科學(xué)習(xí)，中職生的升學(xué)通道被打通，導(dǎo)致高職生源
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年34期2021-11-15
- 加大中高職有效銜接力度 促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展
體系。關(guān)鍵詞：中高職;銜接;職業(yè)發(fā)展我校長(zhǎng)期與成都工業(yè)學(xué)院，四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校合作，特別是與四川省機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行合作，已經(jīng)進(jìn)行了15個(gè)年頭，發(fā)展效果較好，從招生考試、專業(yè)設(shè)置、師資安排、技能鑒定、工學(xué)交替、對(duì)口單招、培養(yǎng)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行大膽探索，在中高職銜接上做了一些有益的實(shí)踐，取得一定的效果。但是由于受各種因素的約束，在銜接的有效性上，適應(yīng)市場(chǎng)，對(duì)口企業(yè)要求上，還有較大的距離，還應(yīng)當(dāng)深度實(shí)踐，以達(dá)到國(guó)家對(duì)中高職銜接的目標(biāo)要求，本人結(jié)
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 中高職教學(xué)中如何提高聽障學(xué)生閱讀理解能力
有著重要作用。中高職聽障學(xué)生由于自身生理?xiàng)l件問題，在語(yǔ)言水平、認(rèn)知能力上相較于正常學(xué)生都存在一定差距，因此在接收信息和獲取知識(shí)的時(shí)候也要比健聽兒童少很多，這導(dǎo)致聽障學(xué)生的閱讀理解能力較差。因此，在書寫和表達(dá)的時(shí)候也存在很多的語(yǔ)病，所以必須要予以高度重視。本人對(duì)此做了深入研究，首先介紹了聽障學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀，分析了影響聽障學(xué)生閱讀理解能力的相關(guān)因素，最后結(jié)合實(shí)際情況探討了中高職教學(xué)中提高聽障學(xué)生閱讀理解能力的有效策略。關(guān)鍵詞：中高職;聽障學(xué)生;閱讀理解引言
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)中、高職課程體系銜接現(xiàn)狀與分析
問題，才是提升中高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：中高職 ?課程體系 ?銜接我國(guó)中、高職銜接起步于20世紀(jì)90年代初，歷經(jīng)了近30年發(fā)展，取得顯著的成果，中、高職已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了形式上的接軌，但是尚缺乏完善的課程體系，銜接過(guò)程還有待進(jìn)一步優(yōu)化，中高職銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案也有待于進(jìn)一步加快，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程體系的一體化教學(xué)。近30年來(lái)，中、高職銜接的理論研究隨著實(shí)踐的不斷推進(jìn)，經(jīng)歷了由淺入深、由分散到綜合、由外在形式到內(nèi)涵的過(guò)程，初步的理論基礎(chǔ)已經(jīng)奠定。一、中、高職
科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 中高職《Java程序設(shè)計(jì)》課程銜接體系在教學(xué)中應(yīng)用研究
參考。關(guān)鍵詞：中高職;Java程序設(shè)計(jì);課程銜接1中職與高職課程有效銜接的意義1.1有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展隨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，企業(yè)不僅需要會(huì)操作的技術(shù)工人，更需要具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型人才，顯然中職畢業(yè)生大多數(shù)的職業(yè)能力滿足不了企業(yè)的用人需求。為解決這一狀況，一部分中職生畢業(yè)后需要升入高等職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，中職與高職課程的有效銜接使得這部分學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)更加順暢。對(duì)于部分就業(yè)學(xué)生，做好知識(shí)儲(chǔ)備，為今后職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。總之，中職與高職課程的
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年23期2021-11-10
- 中高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程銜接設(shè)計(jì)
沈勤豐摘 要：中高職教育銜接培養(yǎng)是現(xiàn)代職教體系的類型之一，課程銜接是保障該試點(diǎn)項(xiàng)目成功實(shí)施的關(guān)鍵。文章簡(jiǎn)要介紹江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校中高職銜接項(xiàng)目實(shí)施情況，分析課程銜接中存在的問題，闡述了課程模塊化設(shè)計(jì)的必要性和迫切性，提出了“設(shè)計(jì)一體化的培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建模塊化的課程體系、完善多元化考核評(píng)價(jià)體系、建立遞進(jìn)的技能考證制度”等舉措，保障了項(xiàng)目順利開展和課程有效銜接。關(guān)鍵詞：中高職;計(jì)算機(jī);模塊化課程;課程銜接0 引言中職和高職教育是職業(yè)教育的不同階段，兩者共有的
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年13期2021-09-13
- 創(chuàng)新“現(xiàn)代學(xué)徒制” 推進(jìn)動(dòng)漫人才培養(yǎng)
識(shí)，致力于打通中高職銜接的通道，探索改革新的課程模式和教學(xué)方式，中職、高職、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)、共同參與創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，共同制定人才培養(yǎng)方案;課程對(duì)接崗位，共同構(gòu)建課程體系;“1.5+0.5+0.5+0.5”人才培養(yǎng)實(shí)施模式;崗位考核，共同建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制;校企共建保障機(jī)制。經(jīng)過(guò)四年探索實(shí)踐，得到了良好成效，大大提高了動(dòng)漫人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提升了企業(yè)人力資源。關(guān)鍵詞：“現(xiàn)代學(xué)徒制”;中高職;動(dòng)漫專業(yè);人才培養(yǎng)創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制，致力于培養(yǎng)既有大專畢業(yè)文憑
少男少女·教育管理 2021年7期2021-09-12
- 職教集團(tuán)框架下電子專業(yè)中高職人才培養(yǎng)路徑研究
下，加強(qiáng)并做好中高職電子專業(yè)方面的教學(xué)工作，著重培育更多的中高職電子專業(yè)人才，其不僅對(duì)于推動(dòng)中高職電子專業(yè)教學(xué)的變革有著一定的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)于提升中高職學(xué)生自身的專業(yè)能力，提升其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也有著極大的幫助。為此，教師在平時(shí)的專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，就需要關(guān)注和重視中高職電子專業(yè)教學(xué)的銜接，通過(guò)不斷的豐富教學(xué)方法，對(duì)電子專業(yè)課程的框架進(jìn)行優(yōu)化，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)中高職電子專業(yè)人才的培育。關(guān)鍵詞：職教集團(tuán);電子專業(yè);中高職;人才培養(yǎng);具體路徑素質(zhì)教育尤為強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期2021-09-10
- 財(cái)經(jīng)類專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)新模式研究
，由于我國(guó)許多中高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，沒有形成統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)體制，導(dǎo)致財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生在銜接人才的培養(yǎng)過(guò)程中一直效率低下，沒有實(shí)際進(jìn)展。為了更好地將中高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力得到提高，必須要進(jìn)行新模式下的培養(yǎng)。本文針對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)，中高職銜接人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問題、面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及新模式培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng);中高職;銜接人才;新模式引言為了能夠加強(qiáng)辦學(xué)理念和教學(xué)方式，許多中
科學(xué)與生活 2021年7期2021-09-10
- 中高職思政課程銜接存在問題及實(shí)現(xiàn)路徑
摘? ? 要】中高職思想政治理論課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵和主渠道，做好中高職思政課程銜接是新時(shí)代貫徹落實(shí)現(xiàn)代職業(yè)教育政策和構(gòu)建大、中、小學(xué)思政課一體化的必然要求，也是增強(qiáng)思政課程實(shí)效性，打造“思政金課”的重要途徑?！娟P(guān)鍵詞】中高職? 思政課銜接? 問題及路徑中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.21.025開展中高職思政銜接課有利于鞏固馬克思主義在中高職學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)
南北橋 2021年21期2021-09-03
- 淺談中高職教育銜接課程的設(shè)計(jì)
要：課程銜接是中高職教育銜接的關(guān)鍵，為實(shí)現(xiàn)兩者的有效銜接，本文從中高職課程目標(biāo)、課程教育層次，理論與實(shí)踐的比例結(jié)構(gòu)，課程銜接的主導(dǎo)院校，課程體系的設(shè)計(jì)路線等方面進(jìn)行分析，為中高職教育銜接課程設(shè)計(jì)提供了一條技術(shù)路線。關(guān)鍵詞：中高職? ?銜接? ?課程? ?設(shè)計(jì)在各級(jí)各類教育中，教育機(jī)構(gòu)提供的是什么？答案無(wú)疑是課程。無(wú)論教育體系怎樣，教學(xué)活動(dòng)的組織與開展必然是圍繞課程進(jìn)行的。在中高職教育銜接的過(guò)程中，兩者的課程能否有效銜接，直接關(guān)系到中職與高職兩個(gè)層次培養(yǎng)目標(biāo)
江西教育C 2021年5期2021-06-22
- 復(fù)式分層教學(xué)法在中高職計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用
如今時(shí)代背景下中高職教育來(lái)說(shuō)，不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)教育課程已經(jīng)在各大專業(yè)獲得普及。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在中高職計(jì)算機(jī)教育中運(yùn)用復(fù)式分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能夠使得計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到有效提升。復(fù)式分層教學(xué)法的運(yùn)用能夠顧及班級(jí)內(nèi)所有不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，這種情況下能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果有效提高，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也具備十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，教師應(yīng)注重對(duì)復(fù)式分層教學(xué)法在中高職計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：復(fù)式分層教學(xué)法;中高職;計(jì)算機(jī)教育中圖分類
學(xué)周刊 2021年14期2021-06-07
- 中高職英語(yǔ)課程銜接
題越來(lái)越重要。中高職課程的銜接既要有提供足夠的空間便于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要重視教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)有效銜接， 從而實(shí)現(xiàn)課程銜接中“教學(xué)過(guò)程”意義上的銜接?！娟P(guān)鍵詞】中高職? 教學(xué) 課程銜接一、強(qiáng)化實(shí)用性教學(xué)理念——培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思辨能力隨著中高職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的重新修訂，單一的“語(yǔ)言知識(shí)”培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，注重“英語(yǔ)應(yīng)用能力”培養(yǎng)、注重“英語(yǔ)思辨能力”（語(yǔ)言能力和跨文化交際能力并重），已成為英語(yǔ)改革發(fā)展的方向。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：深入研究課程特點(diǎn)，設(shè)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 貴州省中高職貫通培養(yǎng)緊密銜接路徑
黃光朋【摘要】中高職數(shù)控專業(yè)融合貫通教學(xué)作為我國(guó)中職學(xué)校和各類高職人才實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)育人模式轉(zhuǎn)變的最后一種實(shí)踐有益和探索，是加快構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代技術(shù)職業(yè)教育體系進(jìn)程和探索實(shí)現(xiàn)未來(lái)中西方高職教育融合內(nèi)涵式教育發(fā)展目標(biāo)的必然內(nèi)在現(xiàn)實(shí)要求之一。而事實(shí)上無(wú)論是在當(dāng)前何種現(xiàn)代教育制度體系模式之中，基礎(chǔ)課程也終究應(yīng)該是形成該教育體系模式的核心要素。因此，探析目前中高職的貫通和基礎(chǔ)課程教學(xué)銜接上的具體現(xiàn)狀、策略機(jī)制與實(shí)施保障，促進(jìn)未來(lái)中職銜接與中高職層次間銜接課程教學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”形勢(shì)下中高職學(xué)生的教育管理
準(zhǔn)“互聯(lián)網(wǎng)+”中高職學(xué)生教育管理的發(fā)力方向？本文將就此展開討論。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中高職;五年制高職;教育;管理隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)我們生活的角角落落?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”更是我們互聯(lián)網(wǎng)思維的重要實(shí)踐成果，主要指的是將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與某一行業(yè)相結(jié)合，以獲得“1+1大于2”的效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，我們中高職院校也應(yīng)跟上時(shí)代的潮流，轉(zhuǎn)變我們的教育思路?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的覆蓋面越來(lái)越廣泛，而且信息更新的速度也是極其驚人，我們中高職學(xué)生獲取信
科技風(fēng) 2021年10期2021-04-18
- 中高職銜接“三二分段”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的對(duì)策研究
吳澤楓【摘要】中高職銜接項(xiàng)目是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的一條重要途徑，項(xiàng)目中的“三二分段”模式是中高職銜接支柱。目前，該模式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)主要以結(jié)果導(dǎo)向的方式開展，但由于院校在辦學(xué)目標(biāo)、監(jiān)測(cè)方式和監(jiān)測(cè)指標(biāo)等不同，導(dǎo)致監(jiān)測(cè)效果差，教學(xué)質(zhì)量提升困難。因此，提出了以院校雙方利益為出發(fā)點(diǎn)，以信息技術(shù)為監(jiān)測(cè)的支撐點(diǎn)，以過(guò)程監(jiān)測(cè)為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)策略，尤其是針對(duì)核心課程的開展過(guò)程監(jiān)測(cè)，以保障中高職銜接項(xiàng)目順利開展。【關(guān)鍵詞】中高職? 三二分段? 教學(xué)質(zhì)量? 監(jiān)測(cè)【中圖分類號(hào)】G
課程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 中高職銜接培養(yǎng)高端技能型IT人才問題研究
要：眾所周知，中高職院校是培養(yǎng)國(guó)家技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所，隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快，特別是21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已全面進(jìn)入信息化、科技化社會(huì)，社會(huì)發(fā)展對(duì)于高科技人才的需求越來(lái)越多，在這樣的背景下，為了構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的特色職業(yè)教育體系，進(jìn)一步解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的高科技人才短缺問題，迫切需要對(duì)中高職銜接培養(yǎng)高端技術(shù)型IT人才的問題進(jìn)行研究。因此本文主要針對(duì)中高職院校培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面對(duì)中高職銜接培養(yǎng)高端技術(shù)型IT人才的問題進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：中高職
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 自然拼讀法在中高職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
必要的，特別是中高職學(xué)生，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)較差，要想有一個(gè)比較好的未來(lái)，就要好好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，要想學(xué)好英語(yǔ)，首先需要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)詞匯，畢竟詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的方法中，自然拼讀法是比較有效的。所以，本文筆者將從自然拼讀法概述、中高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯方面存在的問題、自然拼讀法在中高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯過(guò)程中所起的作用以及自然拼讀法在中高職英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用這四方面進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】自然拼讀法;中高職;英語(yǔ)詞匯教學(xué);應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】 谷
校園英語(yǔ)·中旬 2020年8期2020-12-23
- 吉林省中高職銜接課程一體化建設(shè)研究
一個(gè)教育大省，中高職課程銜接體系建設(shè)區(qū)域性特征明顯。目前，中高職課程體系建設(shè)存在很多問題，包括課程銜接模式認(rèn)知不清、課程目標(biāo)定位模糊和課程內(nèi)容設(shè)置重復(fù)等。積極開展中高職銜接課程一體化建設(shè)研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。推進(jìn)吉林省中高職銜接課程一體化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工程，需要從課程銜接模式、課程培養(yǎng)方案、一體化教材建設(shè)等方面全盤考慮，統(tǒng)籌安排。要改革中高職招生考試制度，豐富中高職課程銜接模式;要明確中高職課程培養(yǎng)目標(biāo)定位，建立多方參與的課程培養(yǎng)方案;
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年11期2020-12-08
- 基于混合所有制的中高職電商專業(yè)人才一體化培養(yǎng)模式研究
重要趨勢(shì)，加強(qiáng)中高職電商專業(yè)人才一體化培養(yǎng)模式的研究顯得尤為重要。本文在分析中高職階段電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從建立緊密型校企合作、推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制模式、中高職加強(qiáng)交流合作等層面，就中高職電子商務(wù)專業(yè)一體化培養(yǎng)路徑進(jìn)行分析，同時(shí)就企業(yè)發(fā)展角度、畢業(yè)生跟蹤角度就其進(jìn)行思考，以期不斷提升人才培養(yǎng)成效。關(guān)鍵詞：中高職;電子商務(wù);一體化培養(yǎng)模式一、中高職階段電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)中職階段，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手，選擇相應(yīng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，一旦
西部論叢 2020年4期2020-11-25
- 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中高職銜接課程體系的現(xiàn)狀剖析
教育試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中高職有效銜接。專業(yè)課程體系的銜接至關(guān)重要，它可以保證中高等職業(yè)教育的有效銜接和技術(shù)型人才的培養(yǎng)。本文以我院高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例，對(duì)中高職專業(yè)課程體系銜接的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析?！娟P(guān)鍵詞】中高職 課程體系 銜接為學(xué)生進(jìn)行多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”，使中職學(xué)生能夠進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，國(guó)家先后推行了單獨(dú)招生、對(duì)口招生、五年一貫制、三二連讀等多種高等職業(yè)教育模式。近年的高等職業(yè)教育實(shí)踐證明，中職學(xué)生進(jìn)入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，既能提高專業(yè)能力，又
商情 2020年13期2020-11-25
- 中高職集團(tuán)化辦學(xué)體育教學(xué)面臨的問題及解決辦法
榮◆摘? 要：中高職集團(tuán)化辦學(xué)是現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)院校在發(fā)展過(guò)程之中形成的一種具備創(chuàng)新性的辦學(xué)模式，因其符合職業(yè)教育的本質(zhì)和規(guī)律，打通學(xué)生從中職到高職的升學(xué)渠道，是職業(yè)院校發(fā)展的大勢(shì)所趨，并為越來(lái)越多的中高職院校所采納，讓中高職實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)了一列全新機(jī)遇。在中高職集團(tuán)化辦的學(xué)背景下，中高職體育教學(xué)也將面臨著一系列的問題，這既是一次機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，這要求集團(tuán)化辦學(xué)的中高職各院校要全盤考慮不同層次的學(xué)生在集=集團(tuán)化辦學(xué)下如何有效銜接，通過(guò)全面剖析，采取科學(xué)的
速讀·中旬 2020年7期2020-11-18
- 基于《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》中高職課程與教學(xué)銜接的研究與實(shí)踐
趙偉華摘要：中高職“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程旨在為社會(huì)提供大量的技術(shù)型和實(shí)用型人才，然而就當(dāng)下該課程的構(gòu)建情況來(lái)看，還存在中高職教學(xué)銜接缺陷以及教學(xué)體系尚未構(gòu)成等問題，需要對(duì)其進(jìn)行課程改革、完善教學(xué)體系，做好中高職之間的課程銜接，以培養(yǎng)出知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型高級(jí)計(jì)算機(jī)組裝人員。該文結(jié)合《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程銜接的具體情況，闡述了中高職課程與教學(xué)銜接策略，以供參考。關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》;中高職;教學(xué)銜接中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年27期2020-11-10
- 中高職數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接及教學(xué)策略
現(xiàn)了變革。當(dāng)前中高職教育銜接是職業(yè)教育當(dāng)中備受重視的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程銜接是其中的關(guān)鍵與核心所在。在探究中高職數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的過(guò)程中，要充分考慮到職業(yè)教育的實(shí)際需要，綜合考量專業(yè)特色，落實(shí)以學(xué)生為中心的教育思想，使得教育教學(xué)的各個(gè)要素都能夠滿足中高職數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接要求，走上一條協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，充分滿足現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)發(fā)展建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。關(guān)鍵詞：中高職?; 數(shù)學(xué)教學(xué)?; 銜接?; 教學(xué)策略數(shù)學(xué)是中高職的基礎(chǔ)課程，影響著學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，乃至于對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。為了提
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 中高職語(yǔ)文課程銜接的問題與對(duì)策
瓊摘 要：目前中高職語(yǔ)文課程存在著銜接的問題，主要表現(xiàn)為語(yǔ)文課程目標(biāo)缺乏系統(tǒng)性和聯(lián)系性，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在著一定的差異性。所以當(dāng)前中高職語(yǔ)文課程需要做出一些調(diào)整，有效的處理好銜接問題，提高中高職語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。能夠讓語(yǔ)文課程兼顧學(xué)段的特色，讓各個(gè)階段的語(yǔ)文課程具有一定的連續(xù)性，明確各個(gè)階段內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各階段內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中高職;語(yǔ)文課程;銜接問題中職教育和高職教育都屬于職業(yè)教育，但是教育的層次存在著一定的差異性，而且培
散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 中高職校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策
要】本文分析中高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，以電子商務(wù)專業(yè)為例，論述學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策，提出構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+新型校企合作工作室”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等的教學(xué)改進(jìn)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良、滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)畢業(yè)生?！娟P(guān)鍵詞】中高職 就業(yè)現(xiàn)狀 電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 校企合作 工作室【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06B-0019-03隨著各院校逐年擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)不斷上漲，就業(yè)難問題日益突顯，已成為各
廣西教育·B版 2020年6期2020-09-27
- 學(xué)前教育專業(yè)中高職銜接現(xiàn)狀分析
型教師為主等;中高職銜接存在的問題有中職和高職的培養(yǎng)目標(biāo)不一致、課程體系存在重復(fù)、實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性不強(qiáng)等。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;中高職;銜接分類號(hào)：G7121.學(xué)前教育專業(yè)中高職銜接發(fā)展現(xiàn)狀目前，我國(guó)中高職學(xué)前教育專業(yè)的銜接方式多種多樣，其中包括五年一貫制、對(duì)口招生、3+2以及3+3等方式，其中主要以對(duì)口招生和五年一貫制為招生的主要方式。當(dāng)下，我國(guó)的高職教育中學(xué)前教育專業(yè)的招生還是以招收普通高中畢業(yè)的學(xué)生為主，而對(duì)口招生的人數(shù)只占總招生人數(shù)的很小一部分。在眾多的
讀與寫·教師版 2020年5期2020-09-13
- 吉林省中高職銜接課程一體化建設(shè)研究
一個(gè)教育大省，中高職課程銜接體系的建設(shè)具有鮮明的區(qū)域性特征。針對(duì)當(dāng)前中高職課程體系建設(shè)中存在的課程銜接模式認(rèn)知不清、課程目標(biāo)定位模糊和課程內(nèi)容設(shè)置重復(fù)等問題，積極開展中高職銜接課程一體化建設(shè)研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。推進(jìn)吉林省中高職銜接課程一體化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工程，需要從課程銜接模式、課程培養(yǎng)方案、一體化教材建設(shè)等方面全盤考慮，統(tǒng)籌安排?！娟P(guān)鍵詞】中高職 銜接課程一體化? ?高職課程中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：1
南北橋 2020年15期2020-09-10
- 中高職德育有效教學(xué)策略
郝銘摘要：中高職院校存在的價(jià)值，是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型、技能型的人才，填充國(guó)家對(duì)人才的需要，而在向?qū)W生教授專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)智力、技能和思想的多重發(fā)展。在本文中，筆者提出“開展多樣活動(dòng)”“應(yīng)用現(xiàn)代媒體”，以及“發(fā)揮典范作用”等策略，嘗試提出在中高職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)的有效方法。關(guān)鍵詞：中高職;德育;多樣活動(dòng)眾所周知，教育教學(xué)活動(dòng)存在的目的是“教書育人”，在中高職院校中亦是如此，所以，中高職院校的教師在對(duì)學(xué)
中華兒女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 中高職德育有效教學(xué)策略
郝銘摘要：中高職院校存在的價(jià)值，是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型、技能型的人才，填充國(guó)家對(duì)人才的需要，而在向?qū)W生教授專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)智力、技能和思想的多重發(fā)展。在本文中，筆者提出“開展多樣活動(dòng)”“應(yīng)用現(xiàn)代媒體”，以及“發(fā)揮典范作用”等策略，嘗試提出在中高職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)的有效方法。關(guān)鍵詞：中高職;德育;多樣活動(dòng)眾所周知，教育教學(xué)活動(dòng)存在的目的是“教書育人”，在中高職院校中亦是如此，所以，中高職院校的教師在對(duì)學(xué)
中華兒女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 中高職德育有效教學(xué)策略
郝銘摘要：中高職院校存在的價(jià)值，是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型、技能型的人才，填充國(guó)家對(duì)人才的需要，而在向?qū)W生教授專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)智力、技能和思想的多重發(fā)展。在本文中，筆者提出“開展多樣活動(dòng)”“應(yīng)用現(xiàn)代媒體”，以及“發(fā)揮典范作用”等策略，嘗試提出在中高職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)的有效方法。關(guān)鍵詞：中高職;德育;多樣活動(dòng)眾所周知，教育教學(xué)活動(dòng)存在的目的是“教書育人”，在中高職院校中亦是如此，所以，中高職院校的教師在對(duì)學(xué)
中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 農(nóng)機(jī)專業(yè)中高職銜接課程體系研究
工作，積極落實(shí)中高職銜接課程體系的建設(shè)，為人才的成長(zhǎng)與發(fā)展提供必要支持。針對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)中高職銜接課程體系的建設(shè)活動(dòng)展開論述，在對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行指正的同時(shí)，提出優(yōu)化課程體系的有效策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)專業(yè);中高職;課程體系;研究中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.08.083在職業(yè)教育活動(dòng)中，保障中高職銜接課程專業(yè)化、高效化建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)中高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，解決未來(lái)就業(yè)問題有著極為重要的引
農(nóng)機(jī)使用與維修 2020年8期2020-08-31
- 中、高職院校舞蹈專業(yè)的困境與發(fā)展探析
分迅速，大部分中高職院校開設(shè)了許多舞蹈專業(yè)可能，在對(duì)優(yōu)秀舞蹈人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，怎樣能讓舞蹈專業(yè)在今后有更好的發(fā)展前景成為了現(xiàn)在研究非常熱烈的一個(gè)話題。本文對(duì)中高職院校舞蹈專業(yè)的困境進(jìn)行了分析，并對(duì)中、高院校舞蹈教育的發(fā)展對(duì)策展開了探討。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;中高職;舞蹈專業(yè)引言在我國(guó)舞蹈教育序列中，職業(yè)教育備受重視，我國(guó)各中高職院校的舞蹈專業(yè)為我國(guó)舞蹈教育序列的載體與根基，向來(lái)被舞蹈教育界所關(guān)注，在我國(guó)舞蹈教育高速發(fā)展的背景下，許多師范類院校與地方綜合類院
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 信息時(shí)代下中高職電工基礎(chǔ)教學(xué)銜接的差異性研究
以及現(xiàn)階段我國(guó)中高職教育銜接中存在的問題和建議對(duì)策。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代? 中高職? 電工基礎(chǔ)? 教學(xué)銜接1 中高職電工基礎(chǔ)教學(xué)銜接的重要意義我國(guó)中等和高等職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合實(shí)用型人才，然而，現(xiàn)如今很多中等和高等職業(yè)教育學(xué)院仍然采取單一的教學(xué)模式，也就是說(shuō)用同樣的教學(xué)方法去指導(dǎo)相同專業(yè)內(nèi)的每一名同學(xué)，用同樣的標(biāo)準(zhǔn)取要求同專業(yè)內(nèi)的每一名學(xué)生。這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生獨(dú)特性的培養(yǎng)產(chǎn)生了極為消極的影響，對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高也產(chǎn)生了阻
數(shù)碼世界 2020年7期2020-08-04
- 基于中、高職人才培養(yǎng)對(duì)接融合現(xiàn)代學(xué)徒制模式的探索
參考。關(guān)鍵詞 中高職 現(xiàn)代學(xué)徒制 人才培養(yǎng) 學(xué)前教育 對(duì)策Abstract At present， through the scientific implementation of modern apprenticeship system， the higher vocational education can significantly improve the quality and ability of students and the effect
科教導(dǎo)刊 2020年15期2020-07-14
- 中高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究討論
武洋摘要：中高職教育是我國(guó)現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。職業(yè)人才有效的發(fā)揮必須依賴強(qiáng)勁的體魄。目前我國(guó)中高職院校在體育教學(xué)方面仍然存在著諸多問題和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，尤其以教學(xué)理念，教學(xué)方法，師資力量等問題最為突出。這些問題雖長(zhǎng)期存在，卻一直不被重視，未得到有效改善。已成為影響高職體育教育發(fā)展的絆腳石。因此，提出有針對(duì)性高職體育教學(xué)改革措施勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：中高職;體育教育;對(duì)策一、中高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析隨著國(guó)家大力開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)職業(yè)技術(shù)的高度重視，中高
視界觀·下半月 2020年4期2020-07-10
- 中高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力梯度提升方法與策略
忠妹【摘 要】中高職階段學(xué)生的書面英語(yǔ)基礎(chǔ)一般較好，但囿于傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段和學(xué)生能力、興趣等種種原因，學(xué)生的口語(yǔ)能力相對(duì)而言不容樂觀。本文對(duì)學(xué)校中高職階段學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行概括分析，繼而探討以“梯度提升”為主線，以“現(xiàn)代信息技術(shù)”為手段的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法與策略，希望有助于開拓思路，繼而推動(dòng)中高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);中高職;英語(yǔ);口語(yǔ);能力隨著近幾年學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，我校中高職階段的學(xué)生數(shù)量日益增多，生源地和初
新紀(jì)實(shí) 2020年1期2020-07-09
- 淺析中高職機(jī)械制造類專業(yè)的課程銜接方式
和社會(huì)的進(jìn)步，中高職機(jī)械制造類專業(yè)在進(jìn)行課程銜接時(shí)需要有更加完善的方案，來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)飛速變化的社會(huì)。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將針對(duì)中高職機(jī)械制造類專業(yè)的課程銜接方式進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的建議，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：中高職;機(jī)械制造;課程銜接一、完善教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)課程無(wú)縫銜接教師在進(jìn)行機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)時(shí)，要抓住教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)該將課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)對(duì)應(yīng)職位的需求進(jìn)行銜接，這樣可以保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的有效性。同時(shí)，教師還要將中高職課程的開發(fā)與對(duì)應(yīng)的工學(xué)專業(yè)內(nèi)容
中國(guó)新通信 2020年3期2020-07-06
- 廣西中高職一體化分段式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計(jì)
期背景下，隨著中高職銜接人才培養(yǎng)工作的不斷改革，對(duì)中高職一體化分段式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建提出更高要求。明確提出中高職一體化分段式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)計(jì)，要根據(jù)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)方案和教育學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一制定，最大程度地通過(guò)一體化分段式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一體化分段式的培養(yǎng)。廣西中高職一體化分段式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，仍然存在許多問題和不足，所以探索廣西中高職一體化分段式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的設(shè)計(jì)方式至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：廣西 中高職 一體
公關(guān)世界 2020年12期2020-07-01
- 淺談中高職銜接背景下中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程改革
策進(jìn)行改善。在中高職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)中，盡管舞蹈課程已經(jīng)興起了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但舞蹈課程教學(xué)方式和方法也有待改革。學(xué)前教育專業(yè)人員的培訓(xùn)是符合當(dāng)前教育市場(chǎng)需求的教學(xué)改革，通過(guò)專業(yè)的舞蹈課程來(lái)提高學(xué)生舞蹈的興趣和專業(yè)技能有著重要的意義。關(guān)鍵詞：舞蹈課程?中高職?課程銜接?對(duì)策一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程現(xiàn)狀分析第一，對(duì)職業(yè)學(xué)校的師生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中存在師資力量的不足與創(chuàng)新的缺失等問題，因此在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課上，最開始要注意的就是理解其中的含義。在中高職學(xué)校學(xué)前
安徽教育科研 2020年9期2020-06-27
- 中高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)效率的提升策略
玲【摘 要】在中高職計(jì)算機(jī)教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前教育需求，解決教學(xué)中的問題，不利于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、構(gòu)建高效課堂。為了創(chuàng)新教學(xué)模式，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)自身的創(chuàng)新精神和教研精神，推動(dòng)高效教學(xué)策略的創(chuàng)新與發(fā)展。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中存在的問題以及如何提升教學(xué)效率進(jìn)行研究，以期更好地增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力?！娟P(guān)鍵詞】中高職;計(jì)算機(jī);教學(xué)1 中高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中存在的問題1.1 教學(xué)內(nèi)容缺乏生動(dòng)性和趣味性
- 中高職計(jì)算機(jī)課程銜接創(chuàng)新與實(shí)踐
教育形式，并且中高職之間的教育銜接也為職業(yè)教育的開展與其體系的建立奠定了基礎(chǔ)。本文主要以中高職的計(jì)算機(jī)課程為主要的話題對(duì)象，就中高職計(jì)算機(jī)課程銜接的創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行有效分析，同時(shí)希望可以為中高職課程教育的有效銜接/的方法提供借鑒。關(guān)鍵詞：中高職;計(jì)算機(jī)課程;銜接;新與實(shí)踐由于我國(guó)目前的教育形式是以普通教學(xué)模式為主，這也導(dǎo)致了中高職業(yè)學(xué)校所用的教學(xué)材料仍舊是以普通教學(xué)材料為主。課程內(nèi)容通常與普通教學(xué)無(wú)異，通常都是將理論課與實(shí)踐課相結(jié)合以此作為授課的主要方式。這
大眾科學(xué)·上旬 2020年3期2020-05-25
- 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接初探
業(yè)教育的重視，中高職課程銜接工作也成為當(dāng)前職業(yè)教育的熱點(diǎn)之一，備受關(guān)注。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外中高職課程銜接的研究，不難發(fā)現(xiàn)，世界各國(guó)職業(yè)教育不管采用哪種教學(xué)模式，都是以課程銜接為其中高職的發(fā)展點(diǎn)，而我國(guó)在這方面卻有所欠缺，沒有從整個(gè)教育發(fā)展體系上進(jìn)行通盤考慮?；诖?，本文探討了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接，闡明了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的重要性，指出了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接過(guò)程中存在的主要問題，探討了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的相關(guān)策略
職業(yè) 2020年5期2020-05-21
- 如何做好園藝專業(yè)中高職教學(xué)銜接
何做好園藝專業(yè)中高職教學(xué)銜接進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)職業(yè)教育以些許參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】? 園藝專業(yè);中高職;教學(xué)銜接中職教育和高職教育是職業(yè)教育的關(guān)鍵組成部分，但是二者在育人目標(biāo)方面存在一定差異，中職教育主要以培養(yǎng)生產(chǎn)一線勞動(dòng)者為目標(biāo)，高職教育主要以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，對(duì)于園藝專業(yè)而言，如何通過(guò)有效的方式實(shí)現(xiàn)中高職教學(xué)的有效銜接，需要相關(guān)教育者進(jìn)行積極探索、主動(dòng)求新，提升職業(yè)教育育人質(zhì)量，為我國(guó)園藝行業(yè)發(fā)展輸送更多的現(xiàn)代化人才。一、園藝專業(yè)中高職教
啟迪與智慧·教育版 2020年5期2020-05-21
- 關(guān)于中高職銜接英語(yǔ)教學(xué)模式的探索
學(xué)模式。本文就中高職銜接英語(yǔ)教學(xué)模式作了相關(guān)分析。【關(guān)鍵詞】中高職;銜接;英語(yǔ);教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】郁舒雯，江蘇省連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。英語(yǔ)是中等教育和高等教育共有的一門學(xué)科，在高職教學(xué)過(guò)程中，面臨著中高職教育銜接的問題。高職作為人才培養(yǎng)的重要陣地，其生源主要包括中職生和高職生。也正因?yàn)樯创嬖诘牟町愋?，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。因此，要想提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，教師就必須重視中高職銜接問題，革新教學(xué)方法，有針對(duì)性地指導(dǎo)
校園英語(yǔ)·上旬 2020年3期2020-05-19
- 論中高職教育體系的有效銜接
述清摘? 要：中高職自動(dòng)化專業(yè)教育體系的銜接，能夠幫助學(xué)生更加順利地在兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡，這對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建、專業(yè)技能的系統(tǒng)養(yǎng)成具有重要意義。該文在對(duì)中高職自動(dòng)化專業(yè)教育體系銜接問題做出分析與論述的基礎(chǔ)上，對(duì)中高職自動(dòng)化專業(yè)教育體系的銜接策略進(jìn)行了研究與探討，以期能夠有效提升中高職自動(dòng)化專業(yè)教育體系的有效銜接。關(guān)鍵詞：中高職? 自動(dòng)化專業(yè)? 教育體系? 有效銜接1? 中高職自動(dòng)化專業(yè)教育體系銜接問題中高職自動(dòng)化專業(yè)教育體系的銜接，對(duì)于
科技資訊 2020年7期2020-05-11
- 中高職融通辦學(xué)探析
臨的困難，分析中高職融通辦學(xué)的必要性，提出實(shí)施二級(jí)學(xué)院扁平管理模式、對(duì)接產(chǎn)業(yè)開展專業(yè)建設(shè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性、推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)等措施，促進(jìn)中高職融通合作辦學(xué)。【關(guān)鍵詞】中高職 融通辦學(xué) 成效 分析【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）01B-0006-03近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府加強(qiáng)與職業(yè)學(xué)校合作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育市縣聯(lián)動(dòng)發(fā)展、中高職融通辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的中高等職業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)了縣域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教
廣西教育·B版 2020年1期2020-05-11
- 中高職銜接汽車專業(yè)機(jī)械制圖課程教學(xué)探究
課程的重要性、中高職銜接汽車專業(yè)機(jī)械制圖課程特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情分析，論述立足崗位需求進(jìn)行中高職分段教學(xué)、融入信息化教學(xué)技術(shù)和 STEM 理念、與 CAD 軟件進(jìn)行有效整合等教學(xué)策略，以切實(shí)優(yōu)化機(jī)械制圖課程教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】中高職 銜接 汽車專業(yè) 機(jī)械制圖 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）01B-0065-02機(jī)械制圖是汽車專業(yè)體系中非常重要的課程之一，其旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力、空間轉(zhuǎn)換能力、動(dòng)手能
廣西教育·B版 2020年1期2020-05-11
- 中高職課程銜接的研究與實(shí)踐——以《建筑施工技術(shù)》課程為例
李亞桂摘要：中高職之間的銜接已經(jīng)成為了職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展的主要的方向，在整個(gè)職業(yè)教育的過(guò)程中我們需要不斷地鼓勵(lì)中職畢業(yè)生能夠接受高職教育，不斷地提升職業(yè)教育對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有效的提升職業(yè)教育當(dāng)前的吸引力。本文針對(duì)《建筑施工技術(shù)》課程下中高職課程的銜接進(jìn)行探究，希望能夠給大家一定的參考。關(guān)鍵詞：中高職;課程銜接;建筑施工技術(shù)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和格局的變更，提升高素質(zhì)的勞動(dòng)力和培養(yǎng)技術(shù)型的人才已經(jīng)成為了職業(yè)教育重要的任務(wù)。這些都給職業(yè)教育帶來(lái)了一些新的機(jī)遇和
神州·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 現(xiàn)代職業(yè)教育體系下護(hù)理專業(yè)中高職銜接課程體系的研究
護(hù)理專業(yè)方面，中高職銜接既能滿足中高職良性發(fā)展，又能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)并維持社會(huì)穩(wěn)定，因此，對(duì)中職和高職護(hù)理專業(yè)的銜接進(jìn)行研究具有重要的社會(huì)意義。護(hù)理專業(yè)中高職銜接的核心在于其課程的銜接，當(dāng)前主要存在文化基礎(chǔ)課脫節(jié)、專業(yè)課重復(fù)設(shè)置等問題，對(duì)此，本文從頂層設(shè)計(jì)到課程方面提出了具體的應(yīng)對(duì)措施。[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代職業(yè)教育體系;中高職;護(hù)理;課程;銜接引 ?言職業(yè)教育曾被譽(yù)為經(jīng)濟(jì)騰飛、民族振興的“秘密武器”，西方國(guó)家的發(fā)達(dá)均與職業(yè)教育關(guān)系密切，并認(rèn)為職業(yè)教育有穩(wěn)定社會(huì)、促進(jìn)
陜西教育·高教版 2020年3期2020-04-22
- 中高職會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程體系重構(gòu)研究
程改革。本文以中高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為例，結(jié)合四川省五所中高職院校的改革過(guò)程，進(jìn)行課程體系重構(gòu)案例研究，為其他課程改革提出一些借鑒之處。關(guān)鍵詞 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 課程體系 中高職2019年2月13日，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。該方案的總體要求與目標(biāo)：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對(duì)接科技發(fā)
經(jīng)營(yíng)者 2020年4期2020-04-10
- 多媒體技術(shù)在“中高職銜接”汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的應(yīng)用
業(yè)技能。其中，中高職學(xué)校應(yīng)該尤其重視實(shí)訓(xùn)銜接教學(xué)，區(qū)分中職學(xué)校、高職學(xué)校的人才培養(yǎng)方向，針對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)撃軄?lái)設(shè)計(jì)針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃。在此過(guò)程中，多媒體技術(shù)將發(fā)揮重要作用。本文將全面分析多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，然后結(jié)合中高職汽車涂裝實(shí)訓(xùn)課程的銜接教學(xué)，全面分析在中高職汽車涂裝實(shí)訓(xùn)銜接教學(xué)中應(yīng)該如何利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。關(guān)鍵詞：中高職;汽車涂裝;銜接教學(xué);多媒體技術(shù);整合策略目前，隨著汽車行業(yè)的蓬勃發(fā)展，汽車涂裝工作變得愈加重要，而這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求也
大眾科學(xué)·中旬 2020年1期2020-04-09