胡曉峰

摘 要：面對轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求，湖北國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)定位，加強(qiáng)校企合作、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，強(qiáng)化師資建設(shè)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；新要求；對策

改革開放以來，由于客觀上實(shí)施出口導(dǎo)向戰(zhàn)略，對外貿(mào)易量激增， 1980年我國進(jìn)出口總額僅為381.4億美元，2004年進(jìn)出口總額1.15億美元，外貿(mào)依存度達(dá)到70%，2013年進(jìn)出口總額4.16萬億美元，到2014年，我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，第一大出口國和第二大進(jìn)口國。與進(jìn)出口總額急劇增長相對應(yīng)的是國際貿(mào)易人才需求的不斷增加和人才質(zhì)量的要求不斷提高。與國際貿(mào)易人才需求增加的同時(shí)是各公辦高校相繼開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。湖北省民辦高校的前身大多數(shù)是起源于20世紀(jì)90年代末21世紀(jì)初的獨(dú)立學(xué)院，基本移植了母體高校的專業(yè)，因此，湖北省民辦高校中國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和公辦高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)一樣，既面臨專業(yè)同質(zhì)化競爭，也面臨當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)形勢不景氣所導(dǎo)致的就業(yè)崗位減少的壓力，直接導(dǎo)致國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)招生減少，就業(yè)壓力增加，其實(shí)質(zhì)是按現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才不適應(yīng)市場的需求。根據(jù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，民辦高校亟須對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。

一、轉(zhuǎn)型發(fā)展對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

根據(jù)國務(wù)院“引導(dǎo)一批地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”與

湖北省教育廳“引導(dǎo)和推動省屬本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展”的要求，轉(zhuǎn)型發(fā)展對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求。

1.人才培養(yǎng)定位更注重應(yīng)用型。企業(yè)一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但是具體到國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些能力，各個高校都有自己的解讀，而且差別很大。對于轉(zhuǎn)型民辦高校來說，不僅要緊跟市場真實(shí)崗位要求明確學(xué)生應(yīng)具備的能力，而且還面臨著兩大困難，一是生源質(zhì)量相比較差，二是為控制成本，總學(xué)時(shí)有限，這兩大困難不僅限制了能力的培養(yǎng)，也導(dǎo)致學(xué)生對基本知識、理論掌握的不足。

2.校企合作更緊密。按照省教育廳要求，要將產(chǎn)教融合、校企合作作為推動高校轉(zhuǎn)型的主要途徑。但是湖北省作為內(nèi)陸省份，2013年外貿(mào)總額僅為363.9億美元，不及全國百分之一，2014年5月底武漢外貿(mào)備案登記企業(yè)超5500家 有實(shí)際進(jìn)出口業(yè)務(wù)的僅三成，也即1600家左右，2014年湖北省有高校123所，即使只有一半的高校開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，每校僅一個班30人，也有1800名學(xué)生，而通常一個外貿(mào)企業(yè)能接納2-3名學(xué)生實(shí)習(xí)就不錯了，因此，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在省內(nèi)找到合適的實(shí)習(xí)鍛煉崗位相對困難。同時(shí)，民辦高校相比公辦高校在名氣、資源等方面均處于弱勢，大的外貿(mào)進(jìn)出口企業(yè)基本不愿意接納民辦高校學(xué)生實(shí)習(xí)，而是優(yōu)先接納“985”、“211”高校學(xué)生。

3.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要求高仿真。按照轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，學(xué)生需要在學(xué)校就能學(xué)到實(shí)際崗位需要的能力，因此，現(xiàn)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就不僅僅是建設(shè)單證實(shí)訓(xùn)室、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)實(shí)訓(xùn)室、國際結(jié)算實(shí)訓(xùn)室等，而是要建設(shè)包括國際貿(mào)易全流程的高仿真的一體化實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在該實(shí)訓(xùn)室就能模擬整個進(jìn)出口流程。

4.人才培養(yǎng)方案要求特色化、個性化。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)最近若干年，受累于國際大環(huán)境，就業(yè)形勢不佳，按照轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，屬于需要改造的傳統(tǒng)專業(yè)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要向特色化、應(yīng)用性方向拓展，首先就要求人才培養(yǎng)方案特色化，否則，人才培養(yǎng)方案沒有特色，培養(yǎng)出來的人也不可能有特色，專業(yè)也就不會有特色了，這是相輔相成的關(guān)系。

5.師資要求“高大上”。任何先進(jìn)的人才培養(yǎng)方案都需要靠優(yōu)秀的師資去踐行。轉(zhuǎn)型發(fā)展要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)師資熟練使用外語、精通外貿(mào)實(shí)務(wù)，但是民辦高校在師資隊(duì)伍建設(shè)上本身就先天不足，待遇偏低，再要求既懂外語，又精通外貿(mào)實(shí)務(wù)，這樣的人才愿意在民辦高校屈就嗎？

二、湖北省民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)對轉(zhuǎn)型發(fā)展的對策

湖北省民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)中本身面臨一系列問題，不適應(yīng)市場需要，因此，必須采取可行的措施來解決一系列矛盾。

1.進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)定位。湖北省民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要進(jìn)一步明確本專業(yè)人才培養(yǎng)定位，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才不僅能熟練運(yùn)用外語，而且要求掌握國際貿(mào)易基本規(guī)則、慣例和流程，具有國際商務(wù)談判能力、單證制作和進(jìn)出口報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)操作能力。對于湖北省民辦高校來說，學(xué)生外語水平相比二本、一本學(xué)生來說總體上有較大差距，因此，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量人才，首先在招生上就必須提出對外語水平的要求。另外，由于民辦高校逐漸降低外語學(xué)時(shí)，導(dǎo)致外語學(xué)習(xí)重要性下降，進(jìn)一步侵蝕了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.大力加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合。湖北省民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要想“突圍”，必須大力加強(qiáng)校企合作。第一，校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)要帶頭積極與外貿(mào)企業(yè)聯(lián)系，充分利用各自資源與人脈與外貿(mào)企業(yè)建立直接聯(lián)系，為加強(qiáng)校企合作打下良好基礎(chǔ)；第二，要建立專項(xiàng)基金支持校企合作，在與企業(yè)交流中，民辦高校普遍處于弱勢，沒有資源可與企業(yè)進(jìn)行交換，因此非常有必要設(shè)立專項(xiàng)校企合作基金，一方面方便與企業(yè)交流合作，另一方面讓企業(yè)在與學(xué)校合作中有利可圖；第三，要建立相應(yīng)的考核激勵機(jī)制，校企合作事關(guān)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才質(zhì)量的高低，說重一點(diǎn)關(guān)系到該專業(yè)是否能繼續(xù)辦下去，因此，必須明確各人在此工作中的責(zé)、權(quán)、利，充分發(fā)揮考核激勵機(jī)制的作用，調(diào)動大家積極性，積極推動校企合作，闡教融合。

3.積極加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。通過調(diào)研、研究國際貿(mào)易專業(yè)崗位需求，深入分析合作企業(yè)情況，牢牢把握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)核心能力培養(yǎng)方式，哪些只能在企業(yè)才能獲得，哪些通過建設(shè)相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室就能獲得。通常情況下，在企業(yè)真實(shí)環(huán)境下，鍛煉掌握的是最真實(shí)的能力，但這種方式對時(shí)間、資金、組織要求都是非常高的，因此一般情況下，還是需優(yōu)先建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，特別是高仿真一體化實(shí)訓(xùn)室。

4.打造特色化、個性化人才培養(yǎng)方案。民辦高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要想打造特色化、個性化人才培養(yǎng)方案，就必須認(rèn)真分析市場需求，根據(jù)崗位實(shí)際需求，確定崗位要求的能力，再由此構(gòu)建知識、素質(zhì)以及課程體系等，但是只有這些并不能形成特色，這只是基本要求，要形成特色，走差異化發(fā)展的道路，必須與其他高校該專業(yè)不同。從國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本身來講，人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)化外語語言運(yùn)用能力和實(shí)踐操作能力均可以形成特色，但由于民辦高校生源素質(zhì)相對較差的原因，要想打造外語語言運(yùn)用能力的特色較為困難，除非在報(bào)考時(shí)明確提出對外語的要求，否則困難很大。

5.強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍的重要性在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中的重要性無論怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。湖北省民辦高校在師資隊(duì)伍建設(shè)上是落后的，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)來講更是如此。民辦高校該專業(yè)師資普遍缺乏外貿(mào)實(shí)務(wù)的工作經(jīng)歷，盡管開設(shè)了相關(guān)課程，也進(jìn)行了各種實(shí)訓(xùn)，但是由于教師沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，難以提高學(xué)生實(shí)際操作能力，因此，未來除進(jìn)一步提升民辦高校教師待遇外，還應(yīng)逐步要求現(xiàn)有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉，引進(jìn)新教師時(shí)要求必須有相應(yīng)企業(yè)工作經(jīng)歷。（作者單位：武漢工程科技學(xué)院）

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