毛雅萍

摘要：早在多年前，鄧小平同志便以高瞻遠(yuǎn)矚的視野，提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，而在世界日新月異、發(fā)展瞬息萬變、國(guó)際化已然席卷的當(dāng)今社會(huì)，作為高校，如何能夠適應(yīng)時(shí)代的變化，更新教育的理念，從而培養(yǎng)全方位的優(yōu)秀人才，滿足國(guó)際化的需求，成為了高校不斷思考和拓展的戰(zhàn)略目標(biāo)。本文以上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院為例，通過學(xué)生赴海外交流情況的介紹，淺談國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才培養(yǎng)的影響和意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化；海外交流；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）05-0287-01

在全球化的推動(dòng)和趨勢(shì)下，上海大學(xué)始終將國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略作為首要戰(zhàn)略和發(fā)展之本，始終堅(jiān)定不移地為把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的綜合型研究型大學(xué)而努力奮斗。不僅體現(xiàn)在海外合作伙伴日益增長(zhǎng)的數(shù)量上，更重要的是，為學(xué)生創(chuàng)造了越來越多的海外交流機(jī)會(huì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，使學(xué)生盡早感受和適應(yīng)國(guó)際化氛圍，從而能夠更加堅(jiān)定自己的發(fā)展目標(biāo)。上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院，作為一所擁有20多年歷史和故事的國(guó)際化商學(xué)院，在整個(gè)學(xué)校國(guó)際化開拓進(jìn)程中，始終保持積極的態(tài)度和進(jìn)取的熱情，立志培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際化人才，因此悉尼工商學(xué)院的學(xué)生對(duì)于海外交流機(jī)會(huì)的渴求和把握，已逐年呈現(xiàn)明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

一、 學(xué)生海外交流項(xiàng)目形式

隨著學(xué)生需求的不斷上升，海外交流項(xiàng)目的形式已實(shí)現(xiàn)了從單一到多樣的轉(zhuǎn)變，目前主要分為三個(gè)大類：（1）海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目。學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間赴國(guó)外的企業(yè)進(jìn)行短期的實(shí)習(xí)，通過與當(dāng)?shù)睾蛠碜允澜绺鞯氐娜藗円黄鸾佑|、一起工作，能夠更強(qiáng)烈地感受到文化的沖擊，拓展實(shí)踐和跨文化交流的能力，也可以更快地融入到當(dāng)?shù)氐纳钪?；?）游學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目類型為傳統(tǒng)項(xiàng)目，可以由有能力的學(xué)院和部門負(fù)責(zé)執(zhí)行，學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)將課程學(xué)習(xí)與文化游歷有效地結(jié)合在一起，可以對(duì)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活狀況形成相對(duì)比較全面和整體的印象；（3）交換生項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)與國(guó)外高校通過正式簽約，等量互派，學(xué)費(fèi)互免，提供學(xué)生一學(xué)期或一學(xué)年的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生需在接收院校研讀課程，獲得正式成績(jī)單之后，返回派出院校進(jìn)行學(xué)分和成績(jī)的認(rèn)定與轉(zhuǎn)換，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外課程的對(duì)接。

二、 上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院學(xué)生出國(guó)交流情況簡(jiǎn)述

上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院，非常著重對(duì)學(xué)生的國(guó)際化視野和國(guó)際化能力的培養(yǎng)，因此，從歷年上海大學(xué)學(xué)生出國(guó)交流情況的分布來看，悉尼工商學(xué)院的出國(guó)交流人數(shù)始終占上海大學(xué)整體出國(guó)交流人數(shù)相當(dāng)大的比重。以最新的2014-2015學(xué)年為例，悉尼工商學(xué)院申請(qǐng)下一年赴海外交流交換的學(xué)生人數(shù)為192人，其中海外實(shí)習(xí)的人數(shù)為63名，交換的人數(shù)為25名，短期交流的人數(shù)為104名。由此可見，54%的學(xué)生會(huì)選擇利用假期的時(shí)間，赴海外進(jìn)行短期的交流，主要是由于假期中的交流不會(huì)對(duì)學(xué)生正常的學(xué)業(yè)造成太大的影響，且交流形式寓教于樂、費(fèi)用也相對(duì)較低，容易被學(xué)生和家長(zhǎng)所接受。第二大類的海外實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生同樣有很大的吸引力，學(xué)生同樣利用假期時(shí)間，赴海外企業(yè)和公司進(jìn)行工作體驗(yàn)，既可以得到經(jīng)驗(yàn)，也可以得到報(bào)酬。交換生項(xiàng)目的學(xué)生比重最少，首先是由于此類項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的成績(jī)和外語水平要求較高，交流時(shí)間較長(zhǎng)，并有可能會(huì)由于未能及時(shí)完成所在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)而導(dǎo)致延期畢業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)較其他項(xiàng)目大。

三、 結(jié)語

高等教育的國(guó)際化具有非常悠久的歷史淵源，早在古希臘時(shí)期，跨國(guó)的“游教”和“游學(xué)”之風(fēng)就相當(dāng)盛行。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和世界一體化的不斷推進(jìn)，國(guó)際化已經(jīng)成為當(dāng)代高等教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。有學(xué)者甚至認(rèn)為，國(guó)際合作或者國(guó)際文化交流是大學(xué)的第四只能。在這種趨勢(shì)之下，高校的國(guó)際化發(fā)展必須滲透到各個(gè)方面，才可以將國(guó)際化的成果惠及每位師生，以上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院學(xué)生海外交流情況為例，如今學(xué)生對(duì)體驗(yàn)海外學(xué)習(xí)存在著興趣和熱情，尤其是對(duì)相對(duì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)或享有國(guó)際聲譽(yù)的名校，高校或院系應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，不僅要積極創(chuàng)造條件擴(kuò)大學(xué)生出國(guó)交流的機(jī)會(huì)，更應(yīng)該協(xié)調(diào)校本資源、適度調(diào)整制度安排，將國(guó)際化普及到每一位教師和學(xué)生，才能更充分地利用本院校的資源，有效地促進(jìn)高校和學(xué)生的國(guó)際化。

（作者單位：上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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