徐誕

摘 要：職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)理實結合的高技能人才，機械專業(yè)的學生只有在實踐中才能掌握基本技能。本文通過分析一體化教學在職業(yè)院校機械專業(yè)運用的意義，并探究其實施的有效策略。

關鍵詞：一體化教學;理實結合;機械專業(yè)

一、一體化教學在職業(yè)學校機械專業(yè)運用的意義

1.一體化教學符合職業(yè)院校的培養(yǎng)目標

高等院校是培養(yǎng)具有研究能力的學術型人才的，學生以理論知識學習為主。職業(yè)院校作為高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)目標具有實踐性的特征，培養(yǎng)服務于基礎行業(yè)的高技術人才，所以，職業(yè)院校在課程的安排上實踐課程的比重較大，對學生理實綜合能力要求更高。一體化教學就是將理論與實踐有機結合在一起，通過理論課與實踐課程的交叉安排，配合校企合作等模式，豐富學生實踐的機會，促進理論知識向實踐能力的轉化。

2.一體化教學符合機械專業(yè)的特點

機械一體化是一門實踐性很強的專業(yè)，要求學生能夠通過操作機械發(fā)現(xiàn)問題，順利實現(xiàn)改進。在傳統(tǒng)的教學中，一方面，采用教師中心講授制教學模式，學生被動地接受理論知識，沒有經(jīng)過自身的探索和內(nèi)化，當遇到機械問題時，知識提取就會出現(xiàn)困難;另一方面，傳統(tǒng)的教學采用的是理論學習完畢后，通過一學期或一學年的實習來促進理論向實踐的轉化，提高學生的實踐技能。理論和實踐是相互促進的，理論知識指導學生的實踐，實踐的發(fā)展又引導學生對于理論進行探索，這個過程需要理實一體化，需要理論和實踐的交叉開展。

二、一體化教學在職業(yè)學校機械專業(yè)運用的有效策略

1.建立校內(nèi)實訓基地

校外實習為學生提供了很多實踐機會，在一定程度上實現(xiàn)了理論和實踐的結合。但是，校外的實踐機會畢竟是有限的，很難實現(xiàn)理論知識和實踐的無縫結合。在這樣的背景下，部分職業(yè)院校成立了校內(nèi)實訓基地。但是，通過調查發(fā)現(xiàn)，一方面，建立校內(nèi)實訓基地并沒有在各職業(yè)院校普及，另一方面，很多院校的實訓基地不完善，學生基本沒有實踐機會。理實一體化教學要求理論和實踐的有機結合，這就需要學生在學習完一個理論課題后，通過實踐操作對所學知識進行鞏固，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，借助自主學習豐富本課題的內(nèi)容，這樣才算一個完整的學習單元。課程的實施需要硬件設備的支持，職業(yè)院校需要根據(jù)班級數(shù)和學生需求，建立足夠數(shù)量的實訓教室，同時要根據(jù)課程需要配備足夠豐富的設備，滿足在一節(jié)實踐課程中，每一個學生都有機會進行練習。通過這樣的結合，實現(xiàn)理論課程和實踐課程的無縫結合，培養(yǎng)理實能力強的高技能人才。

2.合理設置課程結構

目前，職業(yè)院校機械專業(yè)的課程設置大多是五年制，前兩學年基本為文化基礎課程學習;第三年是學習機械專業(yè)純理論知識，第四學年是實踐動手操作學習;第五學年是學生到企業(yè)實習，對真實情況進行操作。從這里可以看出，目前機械專業(yè)課程大多還是在純理論學習后進行實訓操作學習與鞏固。這樣的課程設置，造成理論知識和實踐知識的割裂，學生在理論課程學習過程中沒有強烈的學習動機，故在實踐的過程中不能靈活地運用所學理論知識。同時，由于對理論知識掌握的不充分，導致實踐操作過程中學生存在膽怯、不自信心理，這將導致學生不能很好地進行操作。筆者認為，機械專業(yè)的課程設置需要實現(xiàn)真正的理實一體化。關鍵是增加學生的實習機會，在第一、第二學年中增加部分實習課程（如機械認知、結構原理、工作工程章節(jié)內(nèi)容），給學生提供感性經(jīng)驗的支持，這是學習理論知識的重要動力。第三、第四學年的課程設置為校內(nèi)一體化課程，學生在車間進行理論與實踐的學習。同時，定期組織學生赴企業(yè)參觀、學習一線技術，學成回校后再與教師所授專業(yè)內(nèi)容互相結合，互補長短。第五學年為學生企業(yè)實習階段，在這過程中，學院預先與企業(yè)洽談學生崗位及職責明細，然后學院對整個實習過程進行監(jiān)督，督促每一個學生保質保量完成每天的工作。通過這樣的方法，真正實現(xiàn)理論和實踐的結合，讓每一個學生通過實踐不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從而提升專業(yè)理論知識與操作能力，實現(xiàn)理實綜合能力不斷進步。

3.增加教師的實踐知識和技能

職業(yè)院校的教師大多是高校畢業(yè)后直接參與工作的，并沒有充分與充足的實踐經(jīng)驗，這種從理論到理論的知識傳遞，使教學中的許多知識并沒有與市場需求相結合，也無法切實的對學生的實踐技能提供指導。教師的實踐知識和技能的提高是理實一體化開展的關鍵，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^聘請企業(yè)高技能人才來對教師的實踐技能進行培訓，也可在學生實習期間引導教師走進企業(yè)、學校培訓機構等進行觀摩和學習，豐富實踐經(jīng)驗。同時，也可以通過教師之間的交流和合作，針對學生在實踐活動中遇到的問題進行探索，了解這個問題目前在各企業(yè)是如何解決的，解決的辦法各有什么特點和不足，豐富實踐知識。

綜上所述，一體化教學是職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的重要保證，符合機械專業(yè)的學科特點。在教學過程中，需要通過合理設置課程、建立校內(nèi)實訓基地、增加教師的實踐知識和技能來完善一體化教學。

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