高楊

摘要：近幾年，隨著社會的不斷發(fā)展，國家對教育部門的大力投入，交互式電子白板逐步進(jìn)入了我們的課堂，給課堂帶來了豐富多彩的內(nèi)容，加大了課堂容量，各種音頻、視頻方面的內(nèi)容，使教師的授課更加精彩、直觀，學(xué)生更容易接受所學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該熟練掌握信息技術(shù)，合理運(yùn)用白板教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子白板信息技術(shù)課堂教學(xué)

科技不斷發(fā)展，社會快速進(jìn)步，各種電子設(shè)備不斷的出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，給我們的生活帶來了方便、快捷。教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)也已成為教育發(fā)展的必然趨勢，交互式電子白板可以把聲音、圖像、文字、動畫、音樂進(jìn)行處理，教師可以將原來需要板書的內(nèi)容通過課件的方式展示出來，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。提高教師的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的計劃性，在使用過程中還能夠不斷地補(bǔ)充、修改、完善，使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以提高教師的教學(xué)效率，保證了教學(xué)的計劃性。

一、電子設(shè)備進(jìn)入課堂，使課堂豐富多彩

1.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于受技術(shù)、設(shè)備等因素的影響，課堂教學(xué)中，教師大多是通過講解、板書或借助一些教具進(jìn)行教學(xué)，比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生很難理解，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)失去興趣。反復(fù)、機(jī)械的練習(xí)環(huán)節(jié)，占用的大部分的課堂時間，單一的教學(xué)模式嚴(yán)重影響教學(xué)效率。電子白板的使用，使教學(xué)內(nèi)容化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高了教學(xué)效果和課堂效率。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。

2.電子白板融入教學(xué)使得交互式、合作探究式學(xué)習(xí)成為可能，它為師生創(chuàng)設(shè)一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，它為各個使用者提供了一個平等交流的機(jī)會。信息化教學(xué)使師生之間以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，教師不再是課堂的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，他們不僅僅只是接受者，同時也能很好的表達(dá)自我觀點。學(xué)生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問題，請求指導(dǎo)，并發(fā)表自己的看法，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。這種以學(xué)生為主體的交互式教學(xué)加強(qiáng)了師生之間和學(xué)生間的交流，對提高教學(xué)效率產(chǎn)生了積極的作用。采用交互式智能白板教學(xué)，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學(xué)生，實現(xiàn)理論與實際生活的結(jié)合。讓學(xué)生感到理論和日常生活是緊密相連的，理論是源于生活的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的事物，學(xué)會理論與實際事物的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

二、教師應(yīng)提高技能，熟練掌握交互式電子白板的使用方法

1.電子白板對素材資源的使用非常便捷，老師只要經(jīng)過簡單的操作學(xué)習(xí)，就能利用電子白板在課堂上即時對各種教學(xué)資源進(jìn)行整合使用。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容解決實際問題。利用電子白板的交互性特點，老師能較好地處理課堂中預(yù)設(shè)與生成兩者之間的關(guān)系，激發(fā)師生的創(chuàng)造性與智慧的潛能。

2.教師要利用電子白板整合性的特點，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維；電子白板還具有將過程進(jìn)行保存與回放的功能，可以保留課堂的活動過程，課后總結(jié)時，可以把所學(xué)內(nèi)容時行快速、簡單的回放，這樣可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有的學(xué)生哪部分內(nèi)容沒有學(xué)明白，可以進(jìn)行再進(jìn)行專門的講解。這校服有利于師生的共同學(xué)習(xí)與提高。把信息技術(shù)用到實處。

三、課堂教學(xué)中要合理使用電子白板，不必要、不適用的內(nèi)容不可強(qiáng)加

1.雖然電子設(shè)備的使用為教師的教學(xué)帶來了方便，使課堂容量更大，內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)生樂于參與有課件的教學(xué)環(huán)節(jié)，但教師也要根據(jù)所教內(nèi)容，合理地安排，認(rèn)真研究，并非所有的教學(xué)內(nèi)容適合信息技術(shù)的應(yīng)用。要使子設(shè)備的使用融入教學(xué)，教師在設(shè)計教學(xué)時，要搜集、制作各種媒體息，并把這些信息進(jìn)行處理，和所教授的內(nèi)容進(jìn)行整合。這樣會大大增加教師的備課負(fù)擔(dān)。如果所教內(nèi)容能夠通過講解或簡單的教具表達(dá)清楚，就沒有必要使用電子設(shè)備，需要教師親自板書強(qiáng)調(diào)的重點內(nèi)容的環(huán)節(jié)，課堂上對所學(xué)內(nèi)容必須用大量的時間去動手做，去動腦分析才能完成的教學(xué)任務(wù)的課都不必使用電子設(shè)備，反之，會起到畫蛇添足的作用。

2.在課堂上學(xué)生參與教學(xué)活動是在教師的引導(dǎo)、調(diào)控下進(jìn)行的，教師在課堂上的主導(dǎo)作用不能因為運(yùn)用多媒體而削弱，多媒體對師生的教學(xué)活動，只能起到輔助作用。如果教師完全依賴多媒體，對學(xué)生的活動不進(jìn)行指導(dǎo)，盡管這樣的課堂氣氛很濃烈，學(xué)生參與度再高，教學(xué)目標(biāo)的完成度也不會太好。交互式電子白板的使用，要依據(jù)是能代替教師書寫的，能把學(xué)生難以捕捉的內(nèi)容變?yōu)樯鷦泳唧w形象的。多媒體教學(xué)題材的選取，要從教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。對于傳統(tǒng)教學(xué)手段難于解決的問題，使用多媒體教學(xué)可以化難為易，幫助學(xué)生理解有關(guān)的概念或原理。課件內(nèi)容必須適用于白板教學(xué)的表現(xiàn)，能突出多媒體教學(xué)的特點，能充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢，能有效地解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教與學(xué)的效率。

四、做新時代下的科技型、全能型教師

新時代已經(jīng)對我們教師發(fā)出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師的全面素質(zhì)和能力決定著教育的質(zhì)量，當(dāng)今科技發(fā)展迅速，高科技產(chǎn)品不斷推陳出新，教師要緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，掌握更多電子設(shè)備的使用，更好地運(yùn)用到教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代課堂教學(xué)理論已有成果，結(jié)合學(xué)科特點鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)處理，精心設(shè)計，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的表現(xiàn)力。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要有創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，不斷更新知識，開拓視野，及進(jìn)吸收各種信息，吸取先進(jìn)的教育思想，善于發(fā)現(xiàn)。使用科學(xué)的教學(xué)方法，使自己的知識層次和將學(xué)習(xí)適應(yīng)時代和社會的需要，適應(yīng)創(chuàng)新教育特點。