辛本民

摘要：現(xiàn)代教學(xué)手段的生動(dòng)、形象、具體、直觀的優(yōu)勢(shì)，大大提高了課堂有效時(shí)間的利用率，增大了教學(xué)傳播的信息量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面開闊了視野，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提高了語文課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)高效課堂現(xiàn)代教學(xué)手段

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教學(xué)手段層出不窮。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)，為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，電化教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于各科教學(xué)當(dāng)中。這些現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用到語文教學(xué)中，可以把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫等諸多手段結(jié)合起來，組成一個(gè)立體化、多方位的語文課堂教學(xué)形式。電化教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段的生動(dòng)、形象、具體、直觀的優(yōu)勢(shì)，大大提高了課堂有效時(shí)間的利用率，增大了教學(xué)傳播的信息量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面開闊了視野，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，大大提高了語文課堂教學(xué)的效果。

一、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的先進(jìn)性與科學(xué)性

要在語文教學(xué)中充分發(fā)揮電化教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段的先進(jìn)性與科學(xué)性，將“大語文教育”的教育觀，融入到每一課的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的信息資源和資源共享的先進(jìn)性，將教學(xué)從“學(xué)習(xí)一課”的微觀教學(xué)中走出來，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，并通過強(qiáng)大信息量的刺激，達(dá)到積累和沉淀的知識(shí)目的，以求厚積而勃發(fā)。同時(shí)，還可以借助更為先進(jìn)的“人機(jī)互動(dòng)”式教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生在教學(xué)中的主體性，營(yíng)造出師生平等、發(fā)展和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，講求實(shí)效

在語文教學(xué)中，要深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材精神，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，把握好各單元和各篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。緊緊圍繞教學(xué)的主要內(nèi)容，也就是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及那些用傳統(tǒng)教學(xué)手段無法講清或難以講清，或者雖然能夠講清，但教學(xué)效率比較低的內(nèi)容，并且能有效發(fā)揮電化教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)的語文教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)電化教學(xué)教案，以提高教學(xué)效果。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，要做到該用的地方一定用，不該用的地方絕對(duì)不用。很多老師在教學(xué)中非常喜歡運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)，在某些教學(xué)環(huán)境下，傳統(tǒng)的幻燈片操作也有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。例如，在教學(xué)《示兒》這首詩歌時(shí)，有一個(gè)問題：為什么詩人臨終前最悲傷的事情是“但悲不見九州同”呢？當(dāng)學(xué)生沉默不語時(shí)，我打出一張幻燈畫面上陸游奮筆疾書，背景是一些詩人聯(lián)想的畫面：百姓飽受戰(zhàn)亂流離失所；侵略者在中原大地上燒、殺、搶、掠；統(tǒng)治者歌舞升平等，這些畫面給了學(xué)生啟示，學(xué)生展開了聯(lián)想的翅膀，回答越來越精彩。課后我想，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用一定要講求實(shí)效，切記形式主義，只要學(xué)生喜歡的、能有效大的教學(xué)目的、提高教學(xué)效率的教學(xué)手段，都是好的。

三、全面考慮，優(yōu)化組合

要想發(fā)揮電教媒體在語文教學(xué)中的作用，克服形式主義，教師還須根據(jù)語文教學(xué)的需要全面考慮、優(yōu)化組合多種媒體。要考慮綜合使用多種媒體比用一種媒體效果要好；還要考慮教學(xué)需要的各種媒體的特點(diǎn)和功能，并把各種媒體有機(jī)的結(jié)合起來，合理的應(yīng)用與語文教學(xué)過程中，力求使各種媒體的長(zhǎng)處在教學(xué)中充分發(fā)揮出來。這樣才能真正達(dá)到擴(kuò)大課堂知識(shí)容量，加快教學(xué)速度，提高教學(xué)效率，變“少慢差費(fèi)”的語文課堂教學(xué)為“多快好省”的語文課堂教學(xué)。

四、設(shè)置情境，減少難度

有些教學(xué)內(nèi)容，涉及的問題廣、距離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)、教學(xué)難度大、且不易被學(xué)生接受。而使用現(xiàn)代化的聲光教學(xué)工具，可以是學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，及時(shí)得到事物的信息；也有些現(xiàn)象，學(xué)生很難感知或者無法感知，我們可以借助于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使傳輸?shù)男畔⒏咚俎D(zhuǎn)化為緩慢、緩慢轉(zhuǎn)化為高速，大化小、小化大，本質(zhì)化現(xiàn)象。降低了教學(xué)難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

五、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用的幾點(diǎn)思索

1.教師自身要不斷提高運(yùn)用多媒體的能力

電教多媒體教學(xué)手段的使用，要求我們語文教師不僅要會(huì)用電化教學(xué)手段，而且要善用電化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大語文課堂教學(xué)的密度，提高語文課堂教學(xué)的效率。這就將語文教師的要求提高到了一個(gè)更深的高度，所以，作為一名語文教師要有更高的基本功，努力提高操作、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的水平。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用要講究實(shí)效

現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，一定要講求實(shí)效，切忌華而不實(shí)，要明白運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是為了提高課堂教學(xué)效率，他永遠(yuǎn)只能是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。

3.多媒體會(huì)在一定程度上限制教師的個(gè)性表現(xiàn)

語文教學(xué)，是一項(xiàng)體現(xiàn)個(gè)性思維和創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中往往因?yàn)榕鋫涞慕虒W(xué)軟件不適應(yīng)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)而給教學(xué)工作帶來許多不必要的麻煩，有時(shí)還因?yàn)檎n件的原因，束縛了老師個(gè)性的體現(xiàn)，如果在平時(shí)的教學(xué)時(shí)間當(dāng)中花費(fèi)大量的時(shí)間去設(shè)計(jì)每一課的課件，那也是不太現(xiàn)實(shí)色事情。因此，在教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和自己的教學(xué)特點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。

總之，運(yùn)用電化教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段參與語文課堂教學(xué)，能有效地激發(fā)了師生的積極性，是教師從傳統(tǒng)語文教學(xué)的一支粉筆、一本書中走了出來，更使學(xué)生從“苦學(xué)”走進(jìn)了“樂學(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了主動(dòng)精神，能認(rèn)識(shí)觀察，積極思考，能發(fā)現(xiàn)、提出問題，并用所學(xué)知識(shí)分析問題，通過自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去獲取知識(shí)，發(fā)展智能，開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。