黃華英

【摘 ? ?要】在新課標(biāo)背景下，我們可以通過提高對體育的認(rèn)知，注重體育教學(xué)的有效性，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，注重在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，來打開體育教學(xué)的新局面，從而提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) ?中學(xué)體育 ?教學(xué)模式 ?創(chuàng)造能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.150

在高考升學(xué)的壓力下，很多高中的體育教學(xué)受到了擠壓，或者變得無足輕重;再加之學(xué)校傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和教學(xué)模式，也在一定程度上導(dǎo)致了體育教學(xué)質(zhì)量不夠理想。那么，在新課標(biāo)背景下，要怎樣做，才能夠切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢？下面從三個方面來談?wù)勥@個問題。

一、提高對體育的認(rèn)知，注重體育教學(xué)的有效性

一是提高對體育學(xué)科的認(rèn)識。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育只是為了完成教學(xué)任務(wù)的一種考核，或者是對體育特長生的專長訓(xùn)練，而很少顧及體育學(xué)科的其他作用，這種理解是很片面的。在體育教學(xué)中，體育教科書對體育知識、運(yùn)動技能等一系列內(nèi)容作了科學(xué)、詳盡的講解，體育教學(xué)工作者需要以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合新課標(biāo)，及時的解答學(xué)生對于課本知識的疑惑，在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，充分說明體育對于個人全面發(fā)展的意義、消除學(xué)生的因?yàn)轶w育考核標(biāo)準(zhǔn)的硬性規(guī)定所產(chǎn)生的畏懼理，加深對他們對于體育必要性和重要性的了解。新課標(biāo)的教學(xué)理念以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生群體中產(chǎn)生愛學(xué)、愛問、愛實(shí)踐的良好氛圍，使體育教學(xué)充分起到開發(fā)智力、活躍思維、鍛煉身體、豐富課余文化生活的作用。新課程要求體育教師時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)以適應(yīng)教學(xué)改革帶來的新觀念、新角色。即要求教師不僅要擔(dān)任學(xué)生優(yōu)秀的培養(yǎng)者的角色，也要同其他基礎(chǔ)學(xué)科一樣，成為學(xué)生形成正確價值觀、人生觀、世界觀的引路人，成為多彩課堂的建設(shè)者和體育文化的開發(fā)者。

二是要追求體育教學(xué)的有效性。體育學(xué)科也需要追求教學(xué)的有效性，基于新課標(biāo)的體育教學(xué)工作其本質(zhì)是對現(xiàn)有教學(xué)理念、教學(xué)方法的革新，其內(nèi)在要求教育工作者應(yīng)具有開闊的視野，敏銳的洞察力，以多種教學(xué)手法滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。因此在課堂之上要盡可能的在有限的時間內(nèi)增加信息的傳遞量，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生在課堂之上掌握體育技能，在教學(xué)中，示范動作要做到要領(lǐng)明確明了，突出重點(diǎn)，示范動作盡可能的規(guī)范，具有一定的觀賞性，給學(xué)生留下深刻的印象，使之對此產(chǎn)生濃厚的興趣，對關(guān)鍵動作和技術(shù)細(xì)則還要輔以詳盡的講解，必要的時候要做充分的課前準(zhǔn)備，做好編排，在正確有效的指導(dǎo)下，學(xué)生注意力能高度集中，形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，同時能活躍思維，激起他們的求知欲，積極探索未知領(lǐng)域，以促進(jìn)體育教學(xué)的有效性。

二、改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師是權(quán)威，學(xué)生只是知識和訓(xùn)練的被動接受者。而新課標(biāo)下的體育教學(xué)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，要充分激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如何做到呢？一是可以進(jìn)行娛樂教學(xué)。近幾年來，國內(nèi)外教育學(xué)者對于體育的教學(xué)模式開創(chuàng)了新方式，“快樂學(xué)習(xí)體育”。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是以學(xué)生鍛煉為主，課程一般都是為：跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)、跳高等體育項(xiàng)目。學(xué)生主要是以完成考核為目的，并不是真正的享受體育鍛煉，根據(jù)這一情況，新式的教學(xué)模式是讓學(xué)生既掌握運(yùn)動的技能又能夠鍛煉身體，同時還可以感受到鍛煉所帶來的樂趣，比如說：學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好興趣來選擇體育項(xiàng)目，學(xué)生們還可以通過比賽的方式來增強(qiáng)體育鍛煉，每一節(jié)課堂設(shè)立一項(xiàng)不同的體育比賽，比賽規(guī)則可以由學(xué)生設(shè)定，這樣既讓學(xué)生們開創(chuàng)思維，同時還達(dá)到了健身的目的。學(xué)生們在這樣歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，會逐漸體會到體育鍛煉帶給他們的好處，長此以往，就會形成一種習(xí)慣。二是改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。

為了能夠使學(xué)生全面發(fā)展，防止部分學(xué)生只選擇一項(xiàng)運(yùn)動，不能更好的體驗(yàn)其他運(yùn)動所帶來的樂趣，教師可以在教學(xué)過程中多設(shè)置幾項(xiàng)項(xiàng)目比賽，或者是把很多項(xiàng)目融合進(jìn)行比賽。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，可以由學(xué)生選擇幾項(xiàng)體育項(xiàng)目進(jìn)行對自身的考核，規(guī)則還是由學(xué)生們盡情發(fā)揮想象，教師選擇出一個最佳項(xiàng)目作為比賽方案。在這個過程中，不喜愛體育運(yùn)動的學(xué)生也會被這種活躍的氣氛帶動起來，進(jìn)而加強(qiáng)他們對體育的興趣。

但是，我們還是要充分注重教師的主導(dǎo)作用。高中體育教師是體育知識的傳授者，教學(xué)課堂的組織者與參與者，是體育教學(xué)的靈魂人物，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著不可忽略的重要影響。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身在教學(xué)課堂上的主導(dǎo)作用。具體而言，首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)目標(biāo)科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，選取教學(xué)形式，以增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而為高中體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供必要保障。

三、注重在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在新課程背景下，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各個學(xué)科的使命，體育學(xué)科也不例外。創(chuàng)新能力的學(xué)校體育教學(xué)在大多數(shù)教材中不是主科，但是，體育課卻是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最好場所，他們以身體為主的參與，讓他們身體力行，為他們的創(chuàng)造能力的提高提供了空間。體育教學(xué)場地寬闊，組織形成多樣化，教學(xué)內(nèi)容有很大的選擇空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，教學(xué)方法也靈活多變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是靈活的，每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，他們運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法也不一樣。所有這些特性，都擴(kuò)大了我們體育教師的教學(xué)空間，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容而采取靈活的教學(xué)方法，這本身就是為教學(xué)的創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)，在教師的大膽創(chuàng)新下，學(xué)生則可以相應(yīng)的進(jìn)行大膽的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

如何實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？最重要的莫過于通過實(shí)踐來培養(yǎng)。著名教育家陶行知先生指出了“在我們的生活中到處都是創(chuàng)造的地方，每天都有創(chuàng)造的時間，人人都是創(chuàng)造者，創(chuàng)造無處不在?！碧招兄笪覀冊诮虒W(xué)中要給孩子們創(chuàng)造的自由空間，解放出人們的頭腦、雙手、腳、空間與時間，學(xué)生在自由的狀態(tài)下，才能自由的發(fā)揮自己的能動性，有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，這樣，真正的教育才能得以實(shí)現(xiàn)。在體育教學(xué)中，我們只用腦是不夠的，更重要的是通過自己的親身實(shí)踐培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，體育動作的形成是通過泛化、分化，最后形成自動化，這個過程就是一個實(shí)踐的過程，所以，在體育教學(xué)中，我們體育老師，要培養(yǎng)學(xué)生樂于參與練習(xí)的良好品質(zhì)，在不斷的練習(xí)中找到本體感覺，在練習(xí)中不斷對自己的動作進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，最后形成自己的自動化動作。所以通過陶先生的實(shí)踐與體驗(yàn)思想指導(dǎo)，體育學(xué)習(xí)就會更為有效。

在新課標(biāo)背景下，我們只有提高對體育的認(rèn)知，注重體育教學(xué)的有效性，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，注重在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，才有可能打開體育教學(xué)的新局面，從而提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量。