摘 要：電路設計Protel是一門實踐性很強的課程，本文分析了電路設計Protel課程的特點，提出了項目教學法和微課相結合的教學方法，以項目教學法為主導，微課程教學為輔導，將教學主動權交由學生，能激發(fā)學生的學習興趣，極大的提高教學效果。

關鍵詞：電路設計Protel；項目教學法；微課

1 概述

電路設計Protel作為船舶電子電氣技術的一門專業(yè)技能課，要求學生能夠在讀圖識圖能力的基礎上，以更加貼近設實際的、真實的電子產(chǎn)品為載體，結合項目教學法，抓住原理圖設計和PCB設計兩條主線，培養(yǎng)學生印制電路板設計的基本技能和相關技術。

微課主要為了突出課堂教學中某個難點、重點、疑點內容的微型視頻，為用戶提供碎片化、移動化的網(wǎng)絡學習新體驗。相對于傳統(tǒng)課程，微課內容更加精簡，資源多樣，情境真實。能更好的滿足學生對于知識點的個性化學習、按需選擇學習。

很多實踐性較強的課程，實訓環(huán)節(jié)的設置多以小實驗的形式出現(xiàn)，實驗內容間相互關系較少，很難培養(yǎng)學生的動手能力和項目設計與開發(fā)能力。為了解決現(xiàn)有問題，通過項目教學法與微課相結合的方式，促使Protel課程教學得到了更好的發(fā)展，教學效果較好。

2 項目教學法+微課的結合與實施

對于有一定學習能力的學生，采用項目教學方式可取得較好的學習效果，若將Protel項目中的重難點內容做成對應的微課，并提供相關的輔助材料，基礎相對差一點的學生能夠自主選擇網(wǎng)絡平臺反復學習某一知識點，采用此種方式能夠在一定程度上提高項目教學法的教學效果。

3 項目教學法實施

根據(jù)在教學過程中項目教學法的具體過程，可以將項目教學法的實施分為三個階段。

3.1 項目選取遵循“適用”原則

項目的選擇至關重要，好的項目，可以極大的提高學生學習的積極性。為提高學生的學習熱情，把課程設計成六個項目，每個項目又分成若干個任務，學生在完成任務的同時來達到掌握知識的目的。項目的選擇遵循以下幾個原則：

①項目的內容盡可能包含課程的知識點，這樣學生掌握的知識會更全面；

②項目基于前面課程的基礎如兩級放大電路PCB設計（模擬電子技術）或者基于當前社會需求量比較多的熱門項目中的一部分，學生通過簡單的查閱資料能夠分析項目。

具體項目設置及分解如下：（圖1）

3.2 項目的實施步驟

3.2.1 教學方案設計

在教學過程中，首先介紹項目的設計來源，引導學生們查閱相關資料，明確項目的設計目標。目標進行任務分解，針對每一項開發(fā)任務的設計方法傳授過程中引入相關的知識點，將開發(fā)任務與知識點相對應，為了兼顧學生的接受能力，對于重要知識點制作成微課，提交到微課平臺內容，由學生自主學習。其它次要內容可以由學生自主完成。（圖2）

3.2.2 師生互動，邊練邊學

課前，教師下達任務書，學生到微課平臺下載資料，領取任務單。課堂中，對于微課內容進行點播引導學生思考練習。微課中提到的重難點問題可以在屏幕循環(huán)播放。學生練習的過程中，教師巡回指導并及時發(fā)現(xiàn)和解決學生提出的問題，對于典型問題及時向全體學生進行總結。對于學習進度快的學生可以積極跟隨大屏幕進入下一階段練習，進度慢的同學教師就有更多的時間進行指導，經(jīng)過試驗，只要及時地給予引導，同學們都很積極地投入到項目中來，大多數(shù)同學都能品嘗成功的喜悅。

3.2.3 項目成果的評價

對學生學習情況的總結和評價貫穿于每一個項目中。學生遇到的問題可集中答疑，針對疑難點需反復研究制成微課，為學生平時查閱、期末復習、學習進階的主要資源，這樣學生既可以提高學生的學習效率，鞏固學生學習效果。對學生完成的任務及時客觀評價，有利于提高學生的積極性，體驗到學生學習過程的成就感，樹立自信心。

學生要及時對每一項目對應的任務作出實驗報告，重點寫出項目體會，引導學生對于所學的內容進行歸納、總結。通過項目建立起本項目任務間的聯(lián)系，加深對知識點的記憶和理解，完成真正意義上的知識架構。如循環(huán)彩燈控制電路PCB項目完成后，讓學生對原理圖設計和PCB設計、原理圖元器件制作、網(wǎng)絡表、布局和布線中存在的問題和各種常用操作方法進行歸納總結等。

4 微課的制作

微課制作采用屏幕錄制軟件Camtasia Studio完成，微課的制作過程分為六個階段，即選題、選人、設計、錄制、后期制作、發(fā)布。

通過完成六個設計好的項目，采用微課與項目教學法相結合的方法，同學們可以熟練掌握利用Protel DXP軟件設計電路板的全過程，為以后的進一步提高奠定了堅實的基礎。

5 結論

目前，高職院校的項目教學法在不同課程中得以實踐應用。通過分析微課產(chǎn)生的背景、概念和特點，對比目前國內外著名微課教學資源網(wǎng)站的建設概況及其應用研究進展。本文根據(jù)電路設計Protel課程特點結合學生的實際情況，將項目教學法與微課結合應用于該課程的教學中，通過六個項目的學習，學生已經(jīng)掌握利用Protel DXP軟件設計電路板的方法，為以后的進一步提高奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]賴慶蓮.淺談項目教學法在Protel DXP 2004教學中的應用[J].2014.

[2]張群慧主編.Protel dxp 2004印制電路板設計與制作[M].北京理工大學出版社，2012-9.

[3]趙國政.電子電路圖識圖方法探析[J].中國高新技術企業(yè)，2011.

作者簡介：孫婷婷，女，山東榮成人，威海海洋職業(yè)學院教師，主要從事電氣類專業(yè)課的教學和競賽輔導。