張澤旭

[摘要]備課是上好課的關(guān)鍵。備課要從學(xué)生、課程和課堂等方面入手，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感因素?？茖W(xué)整合一切可利用的課程資源，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也要注重自身的修養(yǎng)和形象，以極大的熱情和良好的形象投入教學(xué)，全面提高教學(xué)效益和質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]備好課了解學(xué)生優(yōu)化課程強(qiáng)化課堂

[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）330120

在當(dāng)今科技高速發(fā)展，信息日新月異的年代，傳統(tǒng)的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的需要和學(xué)生的需求。這就要求教師解放思想，大膽創(chuàng)新，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、情感發(fā)展等方面挖掘教材，創(chuàng)新使用教材，利用一切有效資源，搭建有效教學(xué)平臺(tái)，從學(xué)生、課程和課堂入手，真正做到優(yōu)化課堂，向四十五分鐘要質(zhì)量。

一、備學(xué)生

課堂有效教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)是課堂教學(xué)一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。因此，要想備好課，備好學(xué)生非常關(guān)鍵。

1.備整體。對(duì)所有的學(xué)生都要了解清楚，研究學(xué)生的年齡、生理和心理特點(diǎn)，充分了解學(xué)生的實(shí)際需求，尊重個(gè)體差異，還要了解學(xué)生的外在因素，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭環(huán)境，為實(shí)施分層教學(xué)、分類教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.備基礎(chǔ)。充分了解學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力，以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的進(jìn)步與提高。因此，教師在備課過(guò)程中要遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)，全面了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，這對(duì)備好課有重要的指導(dǎo)作用。職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力較低，針對(duì)這種情況，教師就要選擇較淺顯的內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，逐步提高學(xué)生的知識(shí)水平。

3.備問(wèn)題。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，向?qū)W生征求意見(jiàn)，并讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)過(guò)程中的難題，教師及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

4.備能力。大部分職高生畢業(yè)以后會(huì)直接就業(yè)，因此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力是非常必要的。學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力差，但是在活動(dòng)能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力等方面有很大的優(yōu)勢(shì)。所以在上課時(shí)，要讓學(xué)生多動(dòng)手，最好能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)。

5.備情緒。情緒因素是影響課堂質(zhì)量的一個(gè)重要部分，一堂精心準(zhǔn)備的課，很有可能因?yàn)榻處熁蛘邔W(xué)生的情緒不好而導(dǎo)致失敗。首先教師要能很好地控制自己的情緒，不要因?yàn)橐恍┩话l(fā)情況而情緒失控，生氣發(fā)火，以至于本節(jié)課無(wú)法正常進(jìn)行。這就對(duì)教師提出了更高的要求，要在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，始終保持平和的心態(tài)，提高個(gè)人素養(yǎng)，善于運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言化解矛盾和尷尬。另外，在教學(xué)中還要始終關(guān)注學(xué)生的情緒，根據(jù)學(xué)生的變化制定相應(yīng)的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、備課程

備課程就是要整合課程資源，充分發(fā)揮課程資源的作用。課程資源包括教材內(nèi)容、圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源和鄉(xiāng)土資源等。長(zhǎng)期以來(lái)，教師教學(xué)總是以課本為主，忽略了豐富廣泛的課程資源。

現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個(gè)信息高速流通、網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，各種資源隨處可見(jiàn)，那么首要任務(wù)就是要篩選有效的課程資源。比如，教學(xué)《科學(xué)是美麗的》一文時(shí)，就可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生去科技博物館參觀天文望遠(yuǎn)鏡、星座模型等，下載一些介紹天文領(lǐng)域最新研究成果的短片，讓學(xué)生直觀地感受到科學(xué)的美麗，還可以放手讓學(xué)生去收集相關(guān)的圖片、視頻等資料，然后在課堂上展示，并做精彩講解。這樣一堂枯燥的科普課，就變得豐富多彩了，而且讓學(xué)生印象深刻。《跨越百年的美麗》是介紹偉大的科學(xué)家居里夫人的，這篇文章淺顯易懂，不需要教師過(guò)多講解，這節(jié)課就可以讓學(xué)生以演講的形式講述居里夫人的故事。這樣，學(xué)生自然而然地就會(huì)去查資料，對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)充。

在開發(fā)課程資源的同時(shí)，還要處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課外讀物、習(xí)題作業(yè)等課程資源與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系，通過(guò)合理整合提高課程資源的利用率。一切開發(fā)和利用都要圍繞一個(gè)目的，那就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、備課堂

課堂是教學(xué)的主陣地。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主、自由的教學(xué)情境，提高教學(xué)效益，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容來(lái)選擇和創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

1.教師要充分關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等、民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于發(fā)言、愿意發(fā)言，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

2.利用多媒體手段，為學(xué)生提供聲情并茂、靜動(dòng)結(jié)合的教學(xué)情境。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用播放相關(guān)影片，進(jìn)行配樂(lè)朗誦，收集相關(guān)的圖文資料等方式豐富課堂教學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)化、有效的教學(xué)環(huán)境，使課堂變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)的“生態(tài)環(huán)境”并不斷推陳出新，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在師生位置上，以學(xué)生為中心;在學(xué)習(xí)方式上，以合作學(xué)習(xí)為主，并推行探究式學(xué)習(xí);在學(xué)生評(píng)價(jià)上，減少和淡化定位性評(píng)價(jià)，多一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。

（責(zé)任編輯陳劍平）