曹玙秋

摘 要：隨著新課改的推進節(jié)奏不斷加快，改革力度不斷加深，小學數(shù)學的教學模式也在不斷革新。將生活情境融入小學數(shù)學的教學模式中是很多教師都在嘗試的教學方法。針對如何巧用生活情境展開小學數(shù)學教學這一問題，結(jié)合多年教學工作經(jīng)驗進行了探討。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學數(shù)學；教學

數(shù)學的學習比較枯燥，小學生還處于活潑好動的年齡，對于一些理論性很強的數(shù)學基礎(chǔ)知識并不能夠完全理解。傳統(tǒng)的教學模式還存在一個非常明顯的弊端，那就是過于注重教師在課堂上的講述，而忽略了學生的反饋，這就導(dǎo)致教師講得非常認真詳細，但是學生根本理解不了，也就達不到教學目標。要提高教學效率，就要從根本上轉(zhuǎn)變教學模式和教學思維，教師要將學生作為課堂的主導(dǎo)，注重學生在教學過程中的反饋和理解，將課堂講授的內(nèi)容以日常生活的情境舉例說明。針對一些抽象的概念和理論要加以實際的舉例說明，通過設(shè)置一些巧妙的課堂情境將學生帶入教學內(nèi)容中，保持學生高度集中的注意力和學習熱情，提高學生的學習興趣，加深學生對理論知識的理解。

一、設(shè)置教學情境，將學生帶入教學內(nèi)容中

小學生的注意力集中時間不長，很容易被外界的新鮮事物干擾，但好奇是小孩子的天性，教師要善于利用小學生的這一特性，在教學的準備工作中精心設(shè)計教學情境。一個富有吸引力的課堂能夠使學生迅速順利地進入你所設(shè)計的情境中，從而自發(fā)地探索所要學習的內(nèi)容。例如，在學習圓、角、分的認知學習中，我會將學生分成不同的小組來進行角色扮演，一組學生扮演售貨員，另一組扮演顧客，將銀行的練習紙幣分別發(fā)給學生，讓他們用手中的紙幣去購買售貨員賣的不同東西，通過在交易過程中不斷使用不同紙幣，學生就能夠清晰地分辨不同面額的紙幣有什么區(qū)別和用途，并且能夠牢記在心。又例如，在學習點、線、面的教學中，我會組織學生觀察教室的整體和每個角落，將墻面、墻角和接線部分用最直觀的感受表達給學生，這樣學生就能非常直觀地了解這些抽象概念，在觀察過程中學生也能養(yǎng)成細致觀察、獨立思考的好習慣。

二、善于利用教學輔助器具，將抽象的概念具體化

小學數(shù)學教學的難點就在于如何讓學生理解一些抽象的數(shù)學概念。傳統(tǒng)的教學工作只重視教師的教授內(nèi)容，認為只要教師講得細致，學生會做題就萬事大吉。其實不然，只有學生真正理解了那些概念和基礎(chǔ)知識，才能夠做到舉一反三，將知識融會貫通。例如，講述正方形、長方形、三角形、圓形和正方體、長方體、球體的關(guān)系時，我會在課堂上給學生分發(fā)一些小孩子經(jīng)常玩的積木玩具，這些玩具對于學生來說并不陌生，很容易吸引學生的注意力，我會讓學生自己挑出正方體、長方體和球體，然后讓他們觀察每個面之間有什么關(guān)系和區(qū)別。通過這樣的觀察，學生能夠很容易區(qū)別各個圖形，并且能夠清晰地記住每個圖形的特點，在之后講述理論知識的過程中就不會被抽象的概念困擾。作為新時代的教師，要善于運用各種教學輔助器具，尤其是多媒體的教學設(shè)備，很多數(shù)學理論都可以用多媒體的形式制作。尤其是一些抽象的空間想象理論，通過電腦制作Flash動畫能夠讓學生輕松理解那些復(fù)雜的概念和邏輯，并且在觀看多媒體動畫的過程中，學生能夠集中注意力，提高學習效率，對于達到教學目標也是大有裨益。

三、情境設(shè)置要合理，注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力

很多教師在教學模式的轉(zhuǎn)變上容易進入一個誤區(qū)，就是為了改變而改變，覺得將生活情境融入教學工作中只需要多設(shè)計一些教學環(huán)節(jié)就可以了，并不重視實用性和實際性，這就導(dǎo)致教師明明做了很多功課也設(shè)置了很多情境，但是學生并不能進入到情境當中，達不到教學目的。針對這個問題，究其原因主要是教師的教學情境設(shè)計不合理，學生很難認同，還有就是教師并沒有真正以孩子的視角來設(shè)計問題，所以孩子們無法集中注意力，也不能提起興趣融入教學活動中。而且，在教學工作中一定要注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，過去傳統(tǒng)的教學模式中，教師都是大包大攬，搶進度，只注重學生做題的速度而忽視學生思考的過程。新的教學模式最重要的目的就是培養(yǎng)學生獨立思考的能力，而將生活情境融入教學工作中就是要讓學生在生活中善于觀察，仔細思考，將所學的知識運用到生活中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。這樣才能使學生真正學到有用的知識，并且能夠掌握實用的學習方法。

小學數(shù)學的教學工作很繁重，不僅要在小學階段給學生打好基礎(chǔ)，更重要的是要培養(yǎng)學生一個好的學習習慣和建立良好的學習方式。通過教學模式的革新，將生活情境帶入教學工作中，能夠讓學生更好地理解抽象數(shù)學概念和枯燥的理論知識，培養(yǎng)學生的學習興趣。對于這一點，每個小學數(shù)學教師都在不斷學習和探索中，我相信在不久的將來一定能夠找到適合學生的教學方式，給學生帶來新的學習體驗，幫助他們在學習的道路上越走越。

參考文獻：

王偉偉.小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].小學科學：教師，2012（06）.

編輯 孫玲娟