劉桂英

摘 要：為了跟上教育要求，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，高效課堂的打造必須從小學(xué)開始，用高效夯實(shí)的方法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：打造；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

一、活躍課堂氣氛是打造高效課堂的基礎(chǔ)

活躍的教學(xué)課堂氛圍是打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)途徑之一。濃厚的課堂氣氛，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和學(xué)習(xí)的興趣，老師可以通過這種方法來實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，讓學(xué)生在課堂上忘記老師和學(xué)生的身份，近距離交流學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更加踴躍發(fā)言，積極參與到課堂教學(xué)中。此外，老師仿照現(xiàn)代交流工具的發(fā)言等級，根據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和答題的正確率，根據(jù)相應(yīng)的等級對那些在數(shù)學(xué)課堂上踴躍發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表彰。

活躍的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開展打下了良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、游戲與教學(xué)融合是打造高效課堂的重要方法

選取游戲式的教學(xué)方法，是小學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)主要形式。游戲與教學(xué)相互融合的教學(xué)方法是根據(jù)小學(xué)生的心理特征和興趣愛好而制定的，可有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

面對還是孩童的小學(xué)生，一味采取成人式的教育是行不通的，要根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)在的心理和生理狀況而做出合適調(diào)整。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)本身就具有一定的復(fù)雜性和枯燥性，所以老師要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一種樂趣，不知不覺就愛上了數(shù)學(xué)課堂。例如，老師設(shè)計(jì)一組簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，并且根據(jù)計(jì)算結(jié)果將所得結(jié)果用線連起來，看能得到怎樣的有趣圖形。學(xué)生利用算數(shù)計(jì)算結(jié)果，靠自己的聰明才智畫出各種有趣而不同的圖形，無形中就愛上了數(shù)學(xué)。其次，老師可以直接將教學(xué)內(nèi)容整合融入游戲中，例如：猜字謎中的數(shù)字，說帶有數(shù)字的成語或者故事等。把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生傳授貫穿了。同樣，學(xué)生在愉快的游戲過程中，也已經(jīng)完成了對本課知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

在游戲與教學(xué)融合的教學(xué)中，老師也要密切注意游戲在教學(xué)中的成分和所占比例，恰到好處地把握彼此之間的關(guān)系。既不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中覺得枯燥無味，也不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中因?yàn)橛螒蚨膹U學(xué)業(yè)，致使教學(xué)目的出現(xiàn)偏差。游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合，極大促進(jìn)學(xué)生成績的提高和課堂效率的實(shí)現(xiàn)。

三、掌握學(xué)習(xí)方法是打造高效課堂的根本手段

“授人以魚，不如授人以漁”。這句話就強(qiáng)調(diào)了掌握事物方法的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)也是如此，只有掌握了學(xué)習(xí)方法，高效課堂才能更好地發(fā)展。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候一般都是循規(guī)蹈矩，不懂得變通，對待一些例題也不會(huì)做出遷移應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，課堂教學(xué)效率低。為此，老師要傳授給學(xué)生一些容易掌握的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不再因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法而感到迷茫困惑。例如，在講到“互余、互補(bǔ)”這一小節(jié)的時(shí)候，老師可明確告知學(xué)生，凡是互補(bǔ)的角都是180°，互余的角都是90°，這樣學(xué)生在以后計(jì)算這些類似的習(xí)題時(shí)，就能快速準(zhǔn)確地做出判斷。除此之外，老師告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)對數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行舉一反三，要有很強(qiáng)的遷移應(yīng)用能力，能夠根據(jù)一些例題的做法，而遷移應(yīng)用到其他類似的解題當(dāng)中。對待同一個(gè)習(xí)題，可以有多種不同的解法，或者用類似的一種解法去解答多種題型，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績才會(huì)有所提高，數(shù)學(xué)教學(xué)的效率也就不言而喻了。

刻苦聰資固然重要，但學(xué)習(xí)方法是首要，唯有掌握科學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才能高效開展，學(xué)生的成績才會(huì)日益進(jìn)步。

在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂打造的過程中，老師要密切注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

李盈.打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與探索[J].學(xué)周刊：A，2012（05）.

編輯 孫玲娟